технологическая карта урока по английскому языку 2 класс
план-конспект урока (2 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация учебной деятельности

Приветствую учеников: Good morning, boys and girls!  I’m glad to see you. Sit down, please.

What day is it today? Who is absent today? How are you? Let’s start our lesson.

Ученики приветствуют учителя, отвечают на поставленные вопросы.

2. Фонетическая зарядка.

1. Сегодня мы познакомимся с буквосочетаниями or, our.  В удар-ном слоге он обозначает звук  и звуком [о:], который  звучит так же, как русский звук [о]. Не забудьте про две точки. Они означают, что это долгий звук. 2. And now listening ex.2 p.75: for, corn, cork, thorn, born, sort, fork; read the words in ex.3.

Какие из этих слов созвучны с русскими? Что они означают?

Учащиеся знакомятся с новым правилом чтения буквосочетаний.  В упражнении на аудирова-ние отрабатывают правиль-ное произношение нового звука. Развивают языковую догадку на примере слов, которые имеют схожее звучание в русском и английском языках: port, sort,sport

3. Актуализация знаний учащихся.

1. Read the new words ex.1 p.75 and say how many sounds in it?

2. Проверка домашней работы.

3. Давай вспомним, какие местоимения в анг.языке вы знаете?

Дети читают незнакомые слова и называют количество звуков в них.

4. Постановка учебной задачи.

Ознакомление с новым учебным материалом.

1. Давай вспомним, какие место-имения в анг.языке вы знаете?

2. Дети, попробуем прочитать но-вые слова. Русский перевод помо-жет вам узнать, что они означают: a friend, you, your (упр.5 с. 76) Назовите новые местоимения, с которыми  мы будем строить пред-ложения  на этом уроке? Назовите тему нашего урока.

3. Работа по учебнику. Чтение грамм. правила на с. 77. Напоми-наю:  когда перед сущ. стоят слова his, my, your, то артикль не нужен: This is a pen. – This is your pen.

Учащиеся вспоминают и называют местоимения: I, he, she, it, his, my. Читают новые слова.

Называют личное местоимение you и притяжательное местоимение your,  о которых пойдет речь на данном уроке. Пробуют сформулировать тему урока.

Дети читают правило.

5. Физкультминутка

Well done! It is time to have a rest. Let’s recite the poem and do exercise!

Дети читают стих и выполняют движения.

6. Первичное закрепление  нового грамматического материала

1. Работа по учебнику.

А) Упр.6 с. 76.  Найдите соответствие между английскими предложениями и их русским переводом.

Б) Предлагаю разыграть диалог «Чей предмет» по образцу: This is my book and that is your book.

Учащиеся закрепляют употребление местоимений you, your в упражнениях.

Работают в парах.

7. Домашнее задание

Объясняю домашнее задание:

в РТ упр.1-5  с. 39-41, выучить новую лексику.

Записывают в дневник, задают вопросы по домашнему заданию

8. Подведение итогов урока

Our lesson is over. I hope that it was not very difficult for you.

What have you learnt to do?

1.О чем мы сегодня рассказывали?

2.С какой новой темой мы познакомились?

3.Как переводится на русский язык местоимения you, your? Ставим артикль перед местоимениями his, my, your?  Вместе с детьми выставляю оценки за работу на уроке.

Дети отвечают на вопросы, обобщая изученный на уроке учебный материал

9. Рефлексия деятельности на уроке

Предлагаю после окончания урока выразить смайликом свое отноше-ние к тому, о чем узнали на уроке (показ смайлика  ,  )

Дети при выходе из кабинета английского языка показывают смайлики