1
методическая разработка (3 класс)

1

2

3

4

5

солить

сад

светить

звонить

синяк

соль

садовник

свет

звон

синий

солёный

садовый

светлый

звонкий

синенький

синить

Этапы

Методы и приемы

Дея-ть учителя

Дея-ть ученика

1. Орг. момент

Я желаю добра

Здравствуйте, давайте начнем наш урок с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

Сегодня мы будем с вами добрыми товарищами, соседями и помощниками друг другу.

Приветствуют учителя, проговаривают прием.

2. Актуализация

Слова рассыпались

Давайте узнаем тему нашего урока, решив ребус (однокоренные слова)

Теперь немного уточним нашу тему.

Тема урока – какие слова называются однокоренные слова.

Давайте тогда определим цель нашего урока, для этого предлагаю вам расставить слова в правильном порядке, не забываем о правилах безопасности: провода не трогаем, пользуемся только стилусом белой стороной, на панель не нажимаем, не стучим по ней, работаем осторожно.

Цель: Познакомиться с однокоренными словами

Но, чтобы достичь нашей цели, нам необходим план работы, в котором необходимо восстановить правильную последовательность (нумерация).

1. Узнать, какие слова называются однокоренными
2. Учиться отличать однокоренные слова
3. Закрепить полученные знания

3. Онз

Работа с учебником, работа с карточками

Наш первый шаг – это узнать, какие слова называются однокоренными. Для этого мы поделимся на 2 группы и выполним задание. У вас на партах лежат карточки, ваша задача прочитать слова, выделить в них корень.

Правила работы в группах:

Давайте проверим первую группу, какой у вас корень? (ответ детей), есть ли у вас лишнее слово? Почему? Проверим вторую группу. Итак, что мы с вами выяснили? (однокоренные слова имеют один общий корень и одно лексическое значение).

Давайте проверим наши предположения. Для этого откроем учебники на стр. 61. Прочитайте.

Были ли мы близки? Тем самым мы выполнили наш первый пункт плана. Давайте повторим, какие слова называются однокоренными? (Повторяют)

Переходим дальше, нам необходимо учиться отличать однокоренные слова. Для этого поделимся на пары, и выполним задание на стр. 109. Ваша задача объединить слова по группам.

Правила работы в парах:

Помним о нашем девизе, мы добрые и помогаем друг другу.

Кто все выполнит поднимите руку.

Давайте проверим, обменявшись тетрадками. Поставим плюсики, если все верно (Эталон под документ-камерой)

Поменялись обратно, у кого все верно поднимите руки. Хорошо, вы молодцы.

Вернемся к нашему плану, учились мы отличать однокоренные слова, да, поэтому можем отметить данный пункт, как выполненный.

4. Первичное закрепление

Теперь нам осталось закрепить наши полученные знания, для этого мы поработаем индивидуально. Я вам раздаю планшеты, вы отсканируете код и приступите к выполнению задания, когда закончите, можете нажать на галочку в правом нижнем углу и проверить правильность выполнения. Не забываем о ТБ.

Вот мы и выполнили наш план работы.

5. Рефлексия

Целеполагание

Пирамида

Давайте вспомним, какая у нас была цель? Достигли ли мы ее?

Хорошо, что же такое однокоренные слова? Приведите пример.

А сейчас поднимите цифру, которая характеризует вашу работу на уроке.