Технологическая карта урока литературного чтения "Сказки народов севера"
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Планируемые результаты

Демонстрируют позитивное отношение к правильной устной речи, как показателя общей культуры и гражданской позиции человека

Личностные результаты

Осознают модель нравственного поведения и ценности, на основе изученного материала. Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. Умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапедметные учебные действия

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности, оценивают их влияния на настроения человека

Познавательные: общеучебные – используют различные способы сбора, анализа. Организации, передачи и интерпретации информации;

Логические – строят рассуждения в форме простых суждений об объекте, анализируют произведения.

Коммуникативные – проявляют готовность слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Основное содержание темы, понятия и термины

Сказки народов севера. Развитие речи. Коллективная инсценировка сказок «Почему дятел стучит клювом по дереву» и «Кукушка» (ненецкая сказка)

Образовательные ресурсы

Сказки народов севера. Заповеди Иты и Одё. Сазки «Почему дятел стучит клювом по дереву» и «Кукушка». Выставка книг.

Этапы урока

Формы и методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приёмы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Мотивирование к учебной деятельности

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

- сегодня у нас очень интересная тема урока. Мы с вами ознакомимся с бытующими у эвенков мифами о сотворении мира.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Проявляют готовность к работе на уроке.

Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Показ иллюстрации по теме на видеопроекторе

Звучит музыка.

Рассказ учителя.

-Слушайте, как была создана наша эвенкийская земля –средний мир Дулин Буга.

Слушают сведения учителя

Принимают учебную задачу.

Усвоение новых знаний

А) Ознакомление создателем среднего мира Сэвэки.

Б) Ознакомление с заповедями Иты.

В) работа над литературным материалом ненецкой сказки «Кукушка»

Фронтальная. Словесный, наглядный.

Работа видеопроектором.

Работа по группам. Коллективная инсценировка сказки.

Анализ прочитанного материала

- Давным-давно был только верхний мир Угу Буга, который имел несколько ярусов небес. В верхнем мире были свои реки, озёра, моря и океаны. Были там свои птицы и звери, были и свои жители, небесные люди –айыы. А под верхним миром простиралось огромное море-океан, и хозяином этого моря был сын Неба, Дух и хозяин – Сэвэки. Однажды Сэвэки решил создать средний мир, нашу землю Дугин Буга. Создав землю, растительность, птиц и зверей, Сэвэки решил создать и человека – эвенка. После он решил уйти от людей в свой верхний мир, а уходя он оставил им Иты и Одё- правила жизни людей, правила поведения человека и традиции.

-Живя на средней земле нашей Дулин Буга, эвенк должен помнить всегда 18 основных заповедей, которые и составляют то, что называют словом Иты и Одё.

-ребята, давайте познакомимся с этими заповедями, вы сейчас прочитаете про себя.

- Вы дома прочитали сказку «Кукушка» и первая группа по этой сказке подготовила театрализованное представление, а вторая группа должна подумать, к какой заповеди Иты и Одё подходит эта сказка и почему?

Беседа:

-Как вы думаете, какая заповедь больше подходит к этой сказке?

(Показ учителем на видеопроекторе заповеди «Тех, кто раньше тебя солнце увидел, слушайся»

-Почему вы так подумали?

-Чему учит нас эта сказка?

Итог: Вот поэтому наши предки придумали эту заповедь.

Слушают и воспринимают сведения учителя

Читают заповеди про себя

Театрализованное представление первой группы учащихся по прочитанной сказке «Кукушка»

Участие второй группы к беседе.

(высказывают свои мнения)

Принимают сведения.

Воспринимают заповеди. Усваивают материал.

Чтение, беседа по вопросам.

Физкультминутка. Движения под эвенкийскую мелодию.

Г) работа над литературным материалом эвенкийской сказки «Почему дятел стучит клювом по дереву»

- вы дома прочитали сказку «Почему дятел стучит клювом по дереву» и вторая группа по этой сказке подготовила театрализованное представление, а первая группа должна подумать к какой заповеди Иты и Одё подходит эта сказка.

Беседа:

-Как вы думаете, какая заповедь больше подходит к этой сказке?

(Показ учителем на видеопроекторе заповеди «Завистливому не подражай, хорошего человека в свои друзья – напарники ищи»

- Почему вы так подумали?

-Чему учит нас эта сказка?

Итог: -Ребята, мы сегодня работали над двумя сказками народов Севера.

Мы предлагаем вам прочитать эти книги.

Театрализованное представление второй группы учащихся по прочитанной сказке « «Почему дятел стучит клювом по дереву»

Дети из списка Иты и Одё выбирают подходящую заповедь к этой сказке.

Хором читают выбранную из списка заповедь. Высказывают свое мнение по содержанию сказки.

Выставка книг

Рефлексия учебной деятельности

- Что нового узнали на этом уроке?

-Как вы думаете. Для чего нужны Иты и Одё?

Итог: В сказках народов Севера мы видим правила нравственного поведения, отношения к людям разного возраста, отношения к природе, животным, ко всему, что окружает человека.

Эти правила у эвенков собраны как заповеди и запреты, называемыми Иты и Одё.

Отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Домашнее задание

- Залание на следующем уроке:

Выбрать каждый по одной заповеди и найти сказки, в которых выражены эти правила поведения.

-Спасибо, за урок.