Итоговая проверочная работа по литературе для 4 класса
методическая разработка по чтению (4 класс)

Итоговая проверочная работа по литературе для 4 класса

Фамилия, имя _______________________________________ дата ___________

Задача 1.  Прочитай тексты. 

1. Определи, к какому жанру и роду относятся эти тексты. Приведи доказательства.

1.  __________________________________________________________________________
2.  __________________________________________________________________________
3.  __________________________________________________________________________

1.2. В теории литературы существует такое понятие – лироэпическое произведение. По каким принципам может быть построен такой текст: какую задачу выполняет? Как строится картина жизни?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 2.  Прочитай произведение А. Гайдара.

Совесть.

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

 Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

 Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

 А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

 — Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

 — Нет! — удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

 Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

 А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

 Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

 Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

2.1. Определи тип рассказчика в произведении. __________ Докажи текстом.

2.2. Переделай начало текста так, чтобы получился другой тип Р.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 3.

3.1. Объясни значение слова

 Совесть -_________________________________________________________________________

3.2. Как ты понимаешь смысл высказывания – «Если даже удастся скрыть свой плохой поступок от других, от суда собственной совести не скрыться»? Напиши сочинение – рассуждение на эту тему. Приведи пример из жизни, доказывающий или опровергающий это утверждение.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 4.   Прочитай стихотворение «Жуки» В.Д. Берестова

Ну какое ж детство без жуков!

Их следы – как вышитые строчки.

Из-под плотных темных пиджаков –

Светлых крыльев легкие сорочки.

Чудо как хорош гудящий звук,

Звук блаженный песенки полетной.

Жалко, что летать не любит жук,

Жалко, что жужжит он неохотно.

На автомобильчик он похож,

И усами движет, как чудовище,

И блестит, как дорогая брошь,

Сам себе разбойник, сам сокровище….

Задание 4.1. С каким настроением рассказывает автор про жуков. Найди слова, с помощью которых выражено настроение автора и выдели их с помощью маркера.

____________________________________________________

Задание 4.2. Придумай текст, в котором присутствуют три разных оттенка настроений.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 5.                                                                                                                                                                                       Задание 5.1. Найди сравнения, использованные автором в стихотворении «Жуки». Приведи примеры.

Задание 5.2. Напиши небольшой текст, используя художественные приёмы – олицетворение и эпитет.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценочный лист к итоговой работе