открытый урок "Н.Н. Носов "Фантазёры".
план-конспект урока по чтению (2 класс)

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

 Самоопределение к деятельности.  

 Чтоб урок прошёл прекрасно,                                                  Хорошо, отлично, классно  

Пожелаю вам удачи, пожелаю вам добра.                                                     Пожелаю вам терпенья  и, конечно же, уменья.                                                

     - Повернитесь друг к другу и своей улыбкой пожелайте удачи соседу по парте.

- Положительные эмоции, внимание других, доброе отношение окружающих

и т.д.

2.

Введение в тему урока.

- Ребята, посмотрите на доску,  вы видите фотографию писателя, выставку его книг.

Как вы думаете, какое отношение всё это имеет к нашему уроку?

На уроках литературного чтения мы с вами читали произведения Николая Носова.

И книги просят:

А сейчас, вы, друзья, узнайте нас:

– Определите, из каких произведений Н. Носова взяты эти строки:

1) Только полез на горку – бух носом!

– Ого! – Говорит.- Скользкая! (“На горке”.)

2) Вот и хорошо, что у нас свой дом! Мы всегда будем жить и никого к себе не пустим, а если серый волк придёт, мы его прогоним. (“Затейники”.)

3) Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на неё и трясутся от страха. (“Живая шляпа”.)

– Молодцы!

- А теперь, посмотрим небольшую инсценировку.

- А может кто-то знает, из какого это произведения?

Какова же тема нашего урока?

А как этих ребят можно назвать?

А фантазёр и врун – это одно и тоже, или нет?

Как вы думаете, говорить неправду и фантазировать – это одно и то же, или нет?

Выслушиваем мнения 2-3 детей. Убеждаемся, что дети не могут однозначно ответить на вопрос. После этого переходим к формулированию цели. Она так и будет звучать: говорить неправду и фантазировать – это не одно и то же.

Кто поможет нам разобраться в этом вопросе? – Николай Носов.

- О ком хотел бы нам рассказать Н. Носов, о врунах или фантазерах?.

- Мы можем это узнать, прочитав рассказ «Фантазеры»

- Определяют тему урока. (Наверное, мы будем читать произведение Н. Носова).

Показывают

Дети высказывают предположение.

3

Работа над рассказом “Фантазеры”

Чтение цепочкой.

Беседа о прочитанном.

- Назовите главных героев рассказа 

Как относится сам автор к своим героям?

- Что можете о них сказать?

- Какой ещё герой присутствует в рассказе?

- Как он отнёсся к игре ребят? Прочитайте.

- Что значит презрительно?

- Презрение – чувство полного пренебрежения, крайнего неуважения.

- А зачем Игорь стал с мальчиками играть?

- Почему Стасик и Миша обрадовались, что Игорь решил сочинить историю?

- Как Игорь пытался придумывать? Прочитайте.

- Что можете сказать об истории Игоря?

- Зачем автор использует такие слова, как гм, кхм, ээээ, многоточия?

Физкультминутка. Сейчас мы отдохнём.

Физминутку проведёт Самохвалова Вероника.

- Смог ли Игорь сочинить интересную историю? Почему?

- Как ребята отнеслись к поступку Игоря?

- Как вы относитесь к поступку мальчика?

- Как назвали Игоря мальчики?

- Часто ли мы используем в речи такое грубое слово?

- Почему автор его использовал?

 – Можно ли жить, совсем не обманывая и ничего никогда не сочиняя?

- А бывает ли так, что ложь идёт во благо; что ложь несёт в себе что-то хорошее?

- Бывает ли «ложь во спасение»?

- А была ли такая ложь у Мишутки и Стасика? (Да. С.147 –с мороженом для Иры)

(беседа с учащимися)

- Кого встретили мальчики, когда Игорь ушёл?

- Какое у неё было настроение?

- Какие слова помогли это понять?

- Мишутка и Стасик посочувствовали Ире. Они предложили ей мороженое.

- А как бы вы утешили девочку?

- Как вы считаете, удалось ли Мишке и Стасику утешить Иру?

- Какие слова в тексте подтверждают это?

(Ира засмеялась.)

(Мишутка и Стасик)

(Мишутке и Стасику симпатизирует, называет их ласково, а Игорю нет).

 (любят фантазировать, наши ровесники, хорошие друзья)

(Игорь)

(Вот врут – то! И вам не стыдно?

“Сказки! – презрительно фыркнул Игорь)

(неуважительно, с отвращением)

(Хотел доказать ребятам, что фантазировать очень легко.)

(Им было бы интересно услышать что-нибудь новенькое.)

(Это не фантазия. Это было на самом деле.  Игорь поступил нечестно.

От его слов пострадала сестрёнка.)

(Он хочет показать, что сочинять Игорю трудно.)

(нет фантазии)

Они осудили поступок Игоря и не захотели с ним сидеть.)

(Игорь поступил подло.
Он намазал губы сестрёнке вареньем, когда она спала.
Игорь обманул не только Иру, но и маму.
Он врун и обманщик.)

(брехун)

 (автор осуждает поступок Игоря)

(Иру)

(грустное)

(глаза у неё были заплаканные)

(Не переживай, Ира.
Пойдём к твоей маме, мы расскажем ей правду.
Не плачь, Ира. Это не самое страшное в жизни.)

4

Работа в группах.

- Какие из предложений, характерны для фантазёров, а какие - для врунов.

Карточка:1 группа.

Придумывать ради собственного удовольствия.

Обманывать кого-то с выгодой для себя.

Сочинять интересную историю.

Обманывать, чтобы получить какую-то пользу.

Карточка для 2 группы.

-Поделите слова на две группы и объясните свое решение

Фантазировать, обманывать, выдумывать, сочинять, изобретать, лгать, врать.

3 группа:

Расставить картинки по порядку, следования в рассказе.

- А каков же замысел Н.Носова? Что он думает на этот счёт? Поняли ли вы это, прочитав данное произведение? (выдумка и фантазия не должны приносить людям зло)?

Вывод. Фантазия приносит пользу, несёт добро. Ложь наносит вред окружающим.

Вывод: с человеком, который умеет фантазировать, всегда интересно, он способен окрасить мир в самые яркие краски. Фантазии безобидны. Но когда человек, сочиняя и придумывая, обманывает других – это плохо, нечестно, не по-дружески.

– Какое главное слово произведения? (выбрать из карточек: честность, веселье, обида) (честность)

5

Итог урока:

- Прочитайте пословицы. Какие бы из них точно отразили суть рассказа «Фантазёры»? Почему?  (даны на доске)

• Горькая правда лучше красивой лжи.
• Ложь бывает и спроста, а клевета всегда с умыслом.
• Выдумку можно простить, ложь – никогда.
• Раз соврал – навек лгуном стал.

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

- Почему рассказ называется “Фантазёры”, а не “Вруны” или “Обманщики”?

- Чему учит нас рассказ?

- Какая мысль, на ваш взгляд, здесь главная?

говорить неправду и фантазировать – это не одно и то же.

( главные герои фантазируют без злого умысла)

 (выдумка и фантазия не должны приносить людям зло)

6

Рефлексия

- Сегодня я узнал (а) ………….

- Было интересно……….

- Было трудно…….

7

Домашнее задание (по выбору) 

• 1 – пересказ диалога (по выбору);
• 2 – рисунок фантазий Мишутки или Стасика;
• 3 – сочинение собственной небылицы.