Методика работы над сказкой.
учебно-методический материал по чтению (1 класс)

Русская народная сказка – это сокровище народной мудрости. Её отличает глубина идей, богатство содержания, поэтичный язык и высокая воспитательная направленность ("сказка ложь, да в ней намек"). Русская сказка - открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, а также приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку

За сказочной фантастикой всегда стоит подлинный мир народной жизни – мир большой и многокрасочный.

Сказки служат верную службу в нравственном и эстетическом воспитании подрастающего поколения.

Они имеют большое познавательное и воспитательное значение, особенно глубокое воздействие имеют сказки на ребят.

В них раскрыты определенные социальные отношения, показаны быт народа, его жизнь, его нравственные понятия, русский взгляд на вещи, русский ум, передана специфика русского языка – все то, что делает сказку национально-самобытной и неповторимой.

Сказка обязательно занимательна, необычна, с отчетливо выраженной идеей торжества добра над злом, Основным жанровым признаком сказки является ее назначение, то, что связывает сказку «с потребностями коллектива». противопоставлением положительного и отрицательного.

Можно сказать, что это -  неиссякаемый источник для нравственного, трудового, патриотического, эстетического воспитания учащихся.

         И чтобы все это дошло до сознания ребенка, я вам напомню методики работы над сказкой.

• перед чтением сказки провести небольшую подготовительную беседу (можно спросить, какие сказки бывают, какие читали; организовать выставку сказок).
• Перед чтением сказок о животных желательно напомнить о повадках животных, показать иллюстрацию этих животных.
• Если читается сказка о природе, близкой детям, то используется материал экскурсии, записи в календарях природы, то есть наблюдения и опыт.

• Сказку читает взрослый, но желательно ее рассказывать.

• Рассказывание должно быть выразительным. Большое значение при чтении сказок имеет так же интонация. Неверная интонация "разрушает иллюзию сказочного мира". Сказка становится тусклой, неинтересной, бесцветной, а ее темперамент, отражение в ней личности, неповторимые оттенки смысла исчезают.

• Работать над сказкой как над реалистическим рассказом, не растолковывая, что «так в жизни не бывает», что это вымысел.
• составить характеристику персонажей и дать оценку их поступках.
• Не переводить мораль сказки в область человеческих характеров и взаимоотношений.

• Хорошим приемом понимания сказки является чтение сказки в лицах. Инсценировка сказок во внеклассное время помогает выражать сказочный характер, развивает речь и творческие способности у детей.
• При анализе сказки не следует акцентировать внимание на том, что что-то в ней вымысел, иначе пропадает очарование сказки.
• После отработки содержания сказки, его полного анализа, сказку следует прочитать по    ролям. Выразительное чтение, чтение по ролям всегда доставляет ребятам удовольствие, облегчает усвоение типичных особенностей сказки: разговорный язык, повторы, особая ритмика.

• После прочтения сказки можно изготовить кукол, декорации для кукольного театра, фигурки зверей и людей для теневого театра.

• А так же составить с детьми киносценарии по сюжету сказки и проиграть его для ребят младшего возраста
• Речь сказки проста, пересказ должен быть близким к тексту (со смехом, игрой или грустью).

Пересказ по иллюстрациям, по картинному плану, по словесному плану, но с    использованием речевых особенностей сказки (зачин, повторы, концовка).

• На доске выписать яркие определения, характерные выражения, необходимые для пересказа.
• Важно чтение в лицах, показ картонных кукол, кукольное выступление, теневой театр, аудиозаписи.
• Поставить проблему - каков персонаж, докажи своим рассуждением и словами текста.
• Необходима лексическая работа над словами, выражениями, фразеологическими оборотами.

За фантастичностью сказочной фабулы и вымысла скрываются реальные человеческие отношения, что отметил А.М. Горький: «Уже в глубокой древности люди мечтали о возможности летать по воздуху - об этом говорят нам легенды о Фаэтоне, Дедале и сыне его – Икаре, а также сказка о «ковре-самолете».

Фантастические идеалы придают сказкам художественную убедительность и усиливают их эмоциональное воздействие на слушателей.

Для себя же поняла, что сказка для детей – это самый любимый и популярный жанр фольклора. Она имеет огромное значение в жизни ребенка.

Действительно, сказка обладает огромным воспитательным и развивающим воздействием. Она способствует развитию речи, мышления учащихся. Велика роль взрослого. Когда сказка приходит на урок на занятие, это всегда праздник. Особенный же праздник, если со сказкой к ребенку приходит умный и талантливый, увлеченный, с большой долей воображения педагог. Он воспитывает вдумчивого читателя с развитым воображением, образной памятью и чувством поэтического слова, приближает ребенка к пониманию подтекста сказки, ее нравственного содержания, помогает почувствовать, как важно быть хорошим, добрым, внимательным человеком, способным слушать и слышать не только себя, но и других.