Литературное чтение. Русская народная сказка" Белые пёрышки"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Литературное чтение.

Тема: «Русская народная сказка "Белые перышки"»

2 класс

Цели урока. Привить детям любовь к литературе; передать основную эмоциональную тотальность произведения.

 Задачи:

1. предметные: содействовать полноценному восприятию литературного текста; совершенствованию навыка правильного сознательного и беглого чтения; развитие умения определять жанр произведения и его особенности, понимать нравственный смысл рассказа, рассказывать о героях произведения , составлять их характеристику; формированию личностных УУД: умение нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей;
2. метапредметные: способствовать формированию УУД:

1. регулятивных: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
2. познавательных: определять тему и главную мысль литературного произведения, строить речевое высказывание в устной форме, самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос;
3. коммуникативных: формировать собственное мнение и позицию, принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творческих.

Ход урока

1.Организация учащихся на урок.

2.Чтение присказки.

Вот диво — так диво! На море, на океане, на острове Буяне стоит древо — золотые маковки. По этому древу ходит кот Баюн: вверх идет — песню заводит, вниз идет — сказки сказывает.Вот было бы любопытно посмотреть! Это  не сказка, а ещё присказка идёт, а сказка всё впереди.

Вы уже догадались, наверное, что мы сегодня продолжим путешествие в мир сказок.

  А что такое сказка?

 Сказка- это вымышленная история со счастливым концом и победой добра над злом.

3.Классификация сказок. 
Сказки бывают разные. 
- На какие группы делятся сказки? 1. Народные и авторские. 
- У авторских сказок есть известный автор. А у народных сказок автор - народ. 
2. Волшебные, о животных, бытовые. 
1)Волшебные или фантастические сказки .
Все в волшебных сказках необыкновенно. Предметы быта, орудия труда приобретают чудесные свойства.
2)Бытовые сказки 
-Какова особенность этих сказок?  
В них говорится о бедных и богатых. Высмеивается лень, жадность богатых и прославляется ум, смекалка бедных людей. Действия происходят в обычных домах, деревнях.. 

3) Сказки о животных. 
Чем характерны эти сказки? В сказках о животных  в качестве главных героев выступают животные, птицы, рыбы, а также предметы, растения и явления природы. Птицы , животные и рыбы разговаривают как люди.

4. Структура сказок. 

- Сказок много разных, но все они построены по одинаковым законам. Каждый автор, как строитель, должен соблюдать определённые правила.

- Вспомним структуру сказок. Что есть в любой сказке? (Зачин). 
- Действия, которые происходят в сказке, называем... (Развитием событий) 

- Как в сказках называем последнюю часть? (Концовка). 
5. Сообщение темы и цели урока.

 -Как будет называться наша сказка вы узнаете сами. Заголовок сказки состоит из двух слов:первое слово- антоним к слову чёрный, второе слово –уменьшительно- ласкательное значение слова перо.

-Да, сказка называется «Белое пёрышко»

- Сказка начинается, до конца читается,
В середине не перебивается.
Запомните это правило обязательно
И слушайте сказку внимательно. (чтение сказки)

6. Работа над содержанием сказки. 
- К какому жанру относится произведение? 
- Определите тему сказки. 
- Понравилась ли вам сказка? 
- Вы волновались? Когда? Почему? 
7. Беседа о героях сказки.
- Перечислите героев сказки. Героями этой сказки являются глухарь и лебеди.

   Глухарь, или по-другому, глухой тетерев немного неуклюж, тяжеловат и пуглив. Походка у него быстрая, а полёт тяжёлый и шумный. Редко бывает, чтобы глухарь летал на большие расстояния. Глухаря еще называют петухом .Весь день глухари любят проводить на лесных полянах. Здесь им проще отыскивать сочную траву, почки, ягоды и различных насекомых. Ближе к ночи глухари взлетают на деревья, где и ночуют, а с первыми лучами солнца вновь вылетают на поляну

    Лебедь - величавая и грациозная птица. Стая летящих лебедей - это редкое по красоте зрелище. Люди издавна почитали этих птиц как символ чистоты и благородства. Они относятся  к перелётным птица.

8. Аналитическое чтение.

• Подумайте, в каком темпе, с какой интонацией нужно прочитать начало
  сказки?.
• Сколько абзацев можно прочитать так?

(Плавно, со спокойной интонацией можно прочитать шесть абзацев, так как идёт описание зимы, на смену которой приходит весна, лето, осень...)

-        Как развиваются события дальше?

(Лебеди собираются лететь на юг, а глухарь остаётся зимовать.)

-        Глухарь обращается к лебедям. Как вы думаете как нужно прочитать слова глухаря?
(Ответы детей:Взволнованно, с оттенком страха в голосе, так как глухарь очень боится приближающейся зимы.)

-        Какая интонация уместна при прочтении слов лебедя? Почему?
(Ответы детей:Лебеди не знают, что такое суровая зима, поэтому ихслова можно прочитать неторопливо, рассудительно, с достоинством).

• В какой момент, почему глухарь обрадовался?
  (Ответы детей:Когда лебеди решили взять его с собой).

• Изменился ли тон лебедя, когда он предложил помощь глухарю?
  (Ответы детей:Нет, он говорит всё так же спокойно и размеренно, ведь

полёт лебедей на юг не зависит от глухаря)

-        Прочитайте этот диалог и постарайтесь донести до слушателей радость глухаря.

(дети упражняются в чтении диалога).

-        А как бы вы прочитали слова берёзок, которые машут вслед лебедям
ветками?

(Ответы детей:С грустью, так как они прощаются с друзьями)

-        Как дальше развивались события? Что изменилось в поведении птиц?
(Ответы детей:Глухарь очень устал, Он еле -еле машет крыльями,

поэтому нужно интонацией постараться передать огромную усталость;

Лебедь видит, что глухарь летит с большим трудом и начинает волноваться, значит его слова должны звучать с интонацией переживания, волнения за глухаря).

-        Прошёл час, прошёл другой. Лебеди опустились отдохнуть. А что же
глухарь?

Найдите нужный отрывок в тексте и прочитайте. (Дети находят нужное место в сказке и зачитывают: «Совсем устал глухарь. Сидит, глаза закрыл»

        - Вот сидит глухарь, глаза закрыты от усталости. А что же лебедь?
(Ответы детей:Лебедь предложил глухарю всё-таки не лететь дальше,

остаться на месте).

-        Как вы думаете, почему лебеди решили оставить глухаря?

(Ответы детей:Глухарь очень устал, а лететь ещё далеко и он мог просто рухнуть на землю во время полёта).

-        А мог бы лебедь дотащить до юга глухаря на верёвочке?

(Ответы детей:Нет, лететь очень далеко, и птицы без всякого груза очень устают за время перелёта).

-        С какой интонацией, как вы думаете нужно прочитать слова-прощания лебедя?

(Ответы детей:С грустью, с жалостью, может быть даже с чувством вины: позвали с собой на юг, а теперь оставляют).

-        Зачем лебедь подарил глухарю свои перышки?

(Ответы детей:Он чувствовал себя виноватым, жалел глухаря, хотел его хоть как-то порадовать).

-        Кто хочет прочитать эти строки и донести до нас, до слушателей, чувства лебедей?

(упражнения детей в чтении).

-        Чем же заканчивается сказка? С какой интонацией, в каком темпе вы хотели прочитать бы этот абзац?

(Ответы детей:Спокойная интонация, плавный темп чтения — передача факта действия:

С тех пор глухари на юг больше не улетают), (упражнения в чтении детей)

-        Скажите, что в этой сказке правда, а что вымысел?

(Ответы детей:Правда то, что каждую осень лебеди улетают на юг. Вымысел то, что лебеди взяли с собой на верёвочке в полёт глухаря).

-        Не напоминает ли вам путешествие глухаря с лебедями какую-то другую сказку?

(Ответы детей:Сказка Гаршина «Лягушка-путешественница»).

9.  Обобщение изученного.
              -        С каким произведением мы сегодня познакомились?

-        Как вы думаете, можно назвать эту сказку поучительной?
(Да, можно. Эта сказка учит тому ,что всегда нужно правильно

рассчитывать свои силы.Надо жить с верой в лучшую жизнь).

-Ещё какой заголовок можно дать этой сказке?

Домашнее задание:

1.Всем: нарисовать понравившийся эпизод.

2.По желанию: подготовить пересказ сказки или выразительное чтение.