Рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа по чтению (1 класс)

 Аннотация

        Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса разработана на основе примерной  программы  Л. Ф. Климановой, Т. В. Бабушкиной «Литературное чтение», утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования и на основе нормативных документов:

• Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с учетом изменений, внесенных приказом Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010г. №1241) (далее - ФГОС начального общего образования);
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253»;

 Обучение грамоте является органической частью учебного предмета «Литературное чтение» и имеет с ним общую коммуникативно-познавательную основу. Курс отвечает целям гуманистической школы, интересам и потребностям ребенка, он призван сформировать высокую культуру речевого общения, развить творческие способности учащихся, приобщить их к духовно-нравственным ценностям.

Цели и задачи:

• сформировать умения писать и читать, слушать и говорить, свободно пользоваться родным языком в различных ситуациях общения;
• обеспечить осознанное усвоение языка как важнейшего средства общения и взаимного понимания людей;
• обеспечить взаимосвязь системы обучения грамоте с развитием коммуникативно-речевых умений, литературно-творческих способностей учащихся, с формированием у них духовно-нравственных ценностей;
• развить образное и логическое мышление у каждого ребёнка, привить навыки речевой культуры общения как неотъемлемой части общей культуры человека.

1. Планируемые предметные результаты

Личностные результаты

К окончанию 1 класса будут сформированы:

•  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения;

• мотивация обращения к книге как к лучшему другу, источнику  информации;

•  эмоциональное восприятие художественного произведения и поступков литературных  героев;

•  эстетическое восприятие художественного произведения,  произведений  живописи,  музыки;

•  первоначальные  представления  о  нравственных  понятиях  (ответственность, доброта, сострадание, забота о слабом),  отражённых  в  литературных  произведениях;

•  освоение  семейных  традиций,  в  том  числе  традиций семейного  чтения;

•  чувство любви к своей малой родине, к Родине; уважение к близким родственникам — родителям;

•  способность к самооценке своей работы на основе совместно с классом выработанных критериев;

•  ориентация в нравственном содержании и смысле поступков,  как  собственных,  так  и  окружающих  людей  (на основе прочитанных произведений).

Учащиеся  получат  возможность  научиться:

•  выражать эмоции посредством чтения;

•  оценивать  поступки  героев  произведения  и  свои  собственные  (под  руководством  учителя)  с  точки  зрения  моральных   ценностей;

•  стремиться к успешной учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

•  понимать, принимать и сохранять учебную  задачу;

•  составлять  план  действий  решения  учебной  задачи (под  руководством  учителя);

•  составлять  план действий  на  основе  заявленной  в методическом  аппарате  учебника  системы  условных  обозначений  (под  руководством  учителя);

•  оценивать  результат  своей  деятельности  в  соответствии  с  заданными  критериями  или  образцом;

•  принимать  позицию  читателя  и  слушателя  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей.

 Учащиеся  получат  возможность  научиться:

•  понимать цель и смысл выполняемых заданий;

•  самостоятельно  составлять  план  действий  на  основе заявленной  в  методическом  аппарате  учебника  системы условных   обозначений;

•  самостоятельно  определять  критерии  оценки  достигнутых   результатов.

 Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

•  работать  с  учебником,  ориентироваться  в  учебнике  на основе  системы  условных  обозначений;

•  читать  текст,  выделять фактическую  информацию  в тексте  (события,  поступки,  герои);

•  определять в художественном  тексте последовательность  событий,  их  причинно-следственную  связь;

•  представлять  книги,  группировать  их  на  основе  существенных  признаков;

•  осуществлять   поиск   необходимой   информации   для выполнения  заданий  в  библиотеке;  в  справочной  литературе  для  детей;

•  использовать  знаково-символические  средства,    в том  числе  словесные  модели,  для  создания  высказывания.

Учащиеся  получат  возможность  научиться:

•  самостоятельно  работать  с  учебником  литературного чтения  как  источником  информации;  находить  заданное произведение  разными  способами;

•  выделять в тексте основные части; определять микротемы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы;

•  группировать тексты по заданному основанию (по теме,  главной мысли,  героям);

•  сравнивать  разные  тексты  (по  теме,  главной  мысли, героям).

 Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

•  слушать и воспринимать высказывания учителя и товарищей по классу;

•  принимать участие в обсуждении прочитанного;

•  принимать  различные  точки  зрения  на  прочитанное произведение;

•  работать  в  паре,  в  группе;  договариваться  о  совместном  выполнении  заданий.

Учащиеся  получат  возможность  научиться:

•  задавать  вопросы и  отвечать  на вопросы по  прочитанному  произведению;

•  участвовать   в   коллективной   творческой  деятельности (в группе и паре); проявлять интерес к общению.

Предметные результаты

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

•  воспринимать  на  слух  чтение  учителя  и  товарищей по  классу;

•  читать плавно, по слогам и целыми словами вслух (в соответствии с индивидуальным темпом);

•  читать  выразительно,  т.  е.  орфоэпически  правильно  с сохранением   интонации   конца   предложения;

•  самостоятельно определять тему произведения и под руководством  учителя  главную  мысль  прочитанного  или прослушанного   произведения;

•  находить  фактическую  информацию  текста  (герои, поступки  героев, события);

•  участвовать в коллективном обсуждении прочитанного или прослушанного произведения; отвечать на вопросы

учителя;

•  пересказывать  текст  подробно  с  опорой  на  картинный план,  на  иллюстрацию;  используя  опорные  слова  (словесная  модель  текста);

•  представлять  выбранную  в библиотеке  книгу  (автор, заголовок, тема).

Учащиеся  получат  возможность  научиться:

•  читать  текст  про  себя  с  постепенным  увеличением скорости  чтения  в  соответствии  с  индивидуальным  темпом;

•  самостоятельно  определять  главную  мысль  произведения;

•  задавать   самостоятельно   вопросы   по   прочитанному или  прослушанному  произведению;

•  пересказывать  текст  на  основе  плана,  составленного под  руководством  учителя;

•  находить  самостоятельно  книгу  в  библиотеке  по  заданным  параметрам.

2. Содержание предмета

3. Тематическое планирование