Рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

№ п/п

Тематический блок

Количество часов

1

О нашей Родине

5

2

Народная мудрость

5

3

О детях и для детей

20

4

Уж небо осенью дышало

6

5

Снежок порхает ,кружится

19

6

Праздник новогодний.

9

7

Произведения о животных

15

8

Зарубежные сказки.

10

9

Рассказы, стихи, сказки о семье.

13

10

Весна, весна красная…

23

11

Волшебные сказки.

7

Всего

132 часа

Практическая часть

Количество проектов

2

Количество уроков с использованием ИКТ

30%

Количество проверочных работ

8

Количество контрольных работ

1

№ п/п

Тема проектов,  исследовательских работ

Сроки реализации

1.

Проект по  теме «Малые жанры фольклора»

сентябрь

2.

Проект  по  теме «Животные рядом с нами»

январь

3.

Исследовательская работа  по  теме «Сравнение сказок»

февраль

№п/п

Наименование тем и разделов

Кол –во часов

Виды деятельности учащихся

Дата проведения

По плану

По факту

О нашей Родине

5 часов

1

Ф. Савинов «О Родине»

1

Наблюдать за изменением тона и рифмой.

03.09

2

И. Никитин «Русь»

1

Моделировать обложку к изучаемому произведению

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

04.09

3

С. Романовский «Русь»

1

Определять эмоциональное состояние героев. Формулировать вопросы по содержанию произведения

06.09

4

 С. Романовский «Слово о Русской земле»

1

Различать произведения по жанру и темам

Сравнивать жанры, работать с книгой.

07.09

5

 С. Прокофьев «Родина». Дополнительное чтение:

Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну...»

1

Воспринимать на слух поэтические произведения. Осознавать и объяснять понятия: Родина, честь, дружба, правда, честность.

10.09

Народная мудрость (Устное народное творчество)

5 часов

6

 Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки

1

Сравнивать разные малые фольклорные формы. Повторять народные скороговорки. Сравнивать народную скороговорку и авторскую.

11.09

7

Былина «Как Илья Муромец богатырем стал»

1

Включаться в групповую работу, связанную с общением.

13.09

8

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

1

Анализировать, работать с текстом, составлять план.

14.09

9

 Шутка, считалка, потешка, пословицы. Дополнительное чтение: песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы, поговорки, загадки. Исследовательская работа.

1

Читать тексты произведений фольклора.

17.09

10

Проверь себя (комплексная разноуровневая проверочная работа)

1

Проверка умений и навыков

18.09

                                  О детях и для детей.

20 часов

11

А. Барто «Катя».

Дополнительное чтение:

 Б. Заходер «Перемена»

1

Выделять рифмующие слова, выявлять авторскую точку зрения.

19.09

12

С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах», «Как Алешке учиться надоело»

1

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения.

Упражняться в чтении многосложных слов по слогам.

21.09

13

С. Баруздина о детях. «Стихи о человеке и его словах», «Как Алешке учиться надоело»

1

Работать с текстом, пересказывать по иллюстрациям к произведению.

24.09

14

. Е. Пермяк «Смородинка».

Дополнительное чтение

 С. Михалков «Прогулка»

1

Работать с текстом: делить на части, составлять план. Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

25.09

15

Н. Носов «Заплатка». Г. Сапгир «Рабочие руки».

Дополнительное чтение: нанайская сказка «Айога»

1

Выполнять задания к текстам. Определять главную мысль.

27.09

16

Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Л. Толстой «Страшный зверь».

Дополнительное чтение: Я. Аким «Жадина»

1

Сравнивать басни, выразительно читать.

Определять жанр и тему произведения.

Аргументировать ответы на вопросы к тексту произведения .

Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности.

28.09

17

М. Зощенко «Самое главное»

1

Слушать, анализировать произведения.

01.10

18

М. Зощенко «Самое главное» (продолжение)

1

Пересказывать по картинному плану.

02.10

19

В. Сутеев «Кто лучше?».

Дополнительное чтение:

Л. Осеева «Волшебная иголочка»

1

Чтение «про себя». Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам по типу стоп-кадра.

20

 А. Митта «Шар в окошке».

Е. Пермяк «Две пословицы».

1

Беседовать по содержанию.

21

 А. Митта «Шар в окошке».

Е. Пермяк «Две пословицы». Дополнительное чтение:

В. Берестов «Прощание с другом».

1

Подробно пересказывать по готовому плану.

22

 Л. Пантелеев «Две лягушки».

Дополнительное чтение:

В. Катаев «Цветик-семицветик»

1

Характеризовать текст: представлять, предполагать текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему, главную мысль произведения.

23

В. Беспальков «Совушка». Литературные (авторские) сказки

1

Работать с текстом. Сравнивать тексты сказок, рассказов, стихотворений по форме и структуре.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

24

В. Сутеев «Снежный зайчик».

Н. Носов «Затейники». Дополнительное чтение:

 Н. Носов «На горке»

1

Пересказывать от имени одного из героев.

25

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1

Работать с текстом сказки: выделение созвучий и повторов, наблюдение за изменением темпа чтения.

26

Братья Гримм «Маленькие человечки». Дополнительное чтение:

Братья Гримм «Три брата»

1

Читать и выполнять задания.

27

Братья Гримм «Маленькие человечки» Авторские сказки. Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка»

1

Пересказывать от имени одного из героев.

28

Литературные (авторские) сказки. Братья Гримм «Семеро храбрецов»

1

Самостоятельное чтение, выполнение заданий под руководством учителя. Придумывать истории жизни одной из горошин.

29

Литературные (авторские) сказки. Братья Гримм «Семеро храбрецов» (продолжение)

1

Выделять особенности сказки. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого этикета.

30

Проверь себя

1

Демонстрировать знания, умения.

Уж небо осенью дышало…»  Произведения о родной природе.

6 часов

31

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Г. Скребицкий «Осень»

1

Читать выразительно литературные произведения, используя интонацию, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

32

Г. Скребицкий «Осень».

Дополнительное чтение:

М. Пришвин «Осеннее утро»

1

Выразительно читать. Моделировать.

33

Э. Шим «Белка и ворон»,

Е. Трутнева «Осень»

1

Беседовать по содержанию. Сравнивать произведения разных жанров.

34

А. Сладков «Эхо».

Дополнительное чтение:

А. Твардовский «Начало осени»

1

Слушать, беседовать по содержанию произведения.

35

Загадки. Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…».

М. Пришвин «Недосмотренные грибы»

1

Упражняться в чтении, выполнять задания, пересказывать.

36

Э. Шим «Храбрый опенок». Дополнительное чтение:
А. Майков «Осень»

1

Слушать, беседовать по содержанию произведения.

«Снежок порхает, кружится» Произведения о зимней природе.

19 часов

37

З. Александрова «Зима»

1

Составлять план, подробно пересказывать по плану. Создавать индивидуально, в парах или группах истории о героях произведений, комиксы с героями произведений.

38

С. Иванов «Каким бывает снег».

Дополнительное чтение:

 С. Есенин «Пороша»

1

Слушать, беседовать по содержанию произведения.

39

Рассказы о зиме.

И. Соколов - Микитов «Зима в лесу»

1

Делить текст на части, подробно пересказывать.

40

Э. Шим «Всем вам крышка».

К. Ушинский «Мороз не страшен»

1

Слушать, комментировать заглавие.

41

Э. Шим «Всем вам крышка».

К. Ушинский «Мороз не страшен» (продолжение).

1

Читать, отвечать на вопросы.

42

Русская сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение: немецкая сказка «Бабушка Метелица»

1

Упражняться в правильном и выразительном чтении, пересказывать по плану.

43

М. Пришвин «Деревья в лесу»

1

Характеризовать текст: представлять, предполагать текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему, главную мысль произведения.

44

Коллективное творчество «Зима в лесу»

1

Сообщения детей

« Как дышится в лесу легко!»

45

 И. Суриков «Детство»

1

Творчески работать: рассказывать от лица одного из героев.

46

 В. Даль «Девочка Снегурочка»

1

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

47

В. Даль «Девочка Снегурочка» (продолжение).

1

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

48

 Русская народная сказка «Снегурочка»

1

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

49

 Русская народная сказка «Снегурочка» (продолжение).

1

Читать по ролям диалоги героев произведений.

50

 Русская народная сказка «Снегурочка» (продолжение). Дополнительное чтение: японская сказка «Журавлиные перья»

1

Высказывать своё отношение о произведении, книге, героях произведений в виде монолога (3–4 предложения).

51

Н. Некрасов «Саша». Дополнительное чтение:
В. Одоевский
«В гостях у дедушки Мороза»

1

Выразительно читать, работать с иллюстрациями.

52

Г. Скребицкий,
В. Чаплина «Как белочка зимует»

1

Читать «про себя».

Научно-познавательная беседа о пользе орехов.

53

И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу»

1

Читать выразительно литературные произведения, текста.

54

И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

1

Читать выразительно литературные произведения,

55

Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича»

1

Работать по прочитанным произведениям

Здравствуй, праздник новогодний!

9 часов

56

 С. Михалков «В снегу стояла елочка»

1

Выразительно читать. Сравнивать строфы: выделение важных слов, знаков препинания, рифмующихся слов. Комментировать текст.

57

А. Гайдар «Елка
в тайге»

1

Беседовать по содержанию рассказа.

58

Книги А. Гайдара

1

 Работать с текстом: деление на части и составление плана. Пересказывать по плану.

59

А. Гайдар «Елка в тайге» (продолжение)

1

Формировать целостное восприятие текста: самостоятельное чтение рассказа, ответы на вопросы к тексту.

Моделировать обложку: заместители жанра и темы, фамилии автора и заглавия.

60

 С. Маршак «Декабрь». Книги

С. Маршака

1

Беседовать, рисовать обложку к произведению.

61

Контрольная работа

1

Читать выразительно литературные произведения, используя интонацию, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

62

Книги Х.-К. Андерсена. Дополнительное чтение:

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»

1

Слушать отвечать на вопросы

63

Проверь себя

1

Ответить на вопросы теста

64

Идет волшебница зима

1

Обобщать, демонстрировать знания. Высказывать своё отношение о произведении, книге, героях произведений в виде монолога (3–4 предложения).

Пересказывать тексты произведений кратко или подробно по готовому плану

Произведения о животных Разножанровые произведения о животных.

15 часов

65

Народная песня «Буренушка».

 В. Жуковский «Птичка».

Дополнительное чтение:

Е. Чарушин «Перепелка»

1

Самостоятельно читать. Высказывать своё отношение о произведении, книге, героях произведений в виде монолога (3–4 предложения).

Пересказывать тексты произведений кратко или подробно по готовому плану

66

К. Ушинский «Кот Васька».

Е. Благинина «Голоса леса». Произведения фольклора (считалка, загадки). Проект

1

Отвечать на вопросы по тексту. Работа по группам: чтение текста по ролям

Моделировать обложку

Сравнивать текст сказки и иллюстрацию к тексту. Учиться читать вслух для одноклассников.

67

М. Пришвин «Старый гриб».

П. Комаров «Олененок». Дополнительное чтение:

Н. Рубцов «Про зайца»

1

Формировать целостное восприятие: слушание произведения (читает учитель), ответы на вопросы.

Аргументировать свое отношение к героям рассказа

Выяснять отношение автора к своему герою.

68

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна»

1

Выразительно читать произведения разных жанров. Высказывать своё отношение о произведении, книге, героях произведений в виде монолога (3–4 предложения).

69

В. Бианки «Еж спаситель». Дополнительное чтение:
М. Пришвин «Журка»

1

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

70

М. Дудин «Тары-бары…».

1

Анализировать текст. Кратко пересказывать. Моделировать обложку (по алгоритму).

71

М. Дудин «Тары-бары…». Дополнительное чтение:
В. Бианки «Хвосты»

1

Читать отвечать на вопросы. Сравнивать текст сказки и иллюстрацию к тексту: подходит ли иллюстрация, интерпретировать диалог героев. 

72

К. Ушинский «Плутишка кот». Дополнительное чтение:

К. Паустовский «Барсучий нос»

1

Слушать, комментировать заглавия. Работать с текстом и иллюстрациями.

73

Русская народная сказка «Журавль и цапля.».

1

Анализировать текст: выделять присказки, повторы, главную мысль. Кратко пересказывать.

74

Русская народная сказка «Журавль и цапля» Дополнительное чтение: африканские сказки «О том, как лиса обманула жену»

1

Упражняться в чтении, работать с текстом. Выявлять реальное и вымышленное в произведении.

75

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

1

Воспринимать текст рассказа: слушание (Описание героев).

Моделирование обложки: самостоятельное создание модели

76

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»

1

Упражняться в чтении, работать с текстом. Выявлять реальное и вымышленное в произведении.

77

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» (продолжение). Дополнительное чтение:

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

1

Упражняться в чтении, работать с текстом. Выявлять реальное и вымышленное в произведении.

78

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» (продолжение). Дополнительное чтение:

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка» Закрепление.

1

Упражняться в чтении .

79

Русская народная сказка «Белые перышки»

1

Работать с текстом. Моделирование обложки: самостоятельное создание модели

Зарубежные сказки

10 часов

80

Украинская сказка

«Колосок». Дополнительное чтение: французская сказка «Волк, улитка и осы».

1

Работать с текстом сказки . Смысловое (изучающее) чтение текста сказки.

Знаково-символическое моделирование содержания по частям.

Составлять модельный план

81

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать»

1

Выполнять задания. Пересказывать от лица главного героя.

Высказывать своё отношение о произведении, книге, героях произведений в виде монолога (3–4 предложения).

Доказывать свою точку зрения.

82

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамса»

1

Слушать, комментировать.

83

Норвежская сказка «Лис Миккель
и медведь Бамсе». Закрепление.

1

 Работать с текстом и иллюстрациями. Моделирование обложки: самостоятельное создание модели.

84

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг»

1

Составлять модельный план

Работа по группам. Чтение сказки по ролям: распределение ролей, тренировочное чтение группой, чтение каждой группой для одноклассников.

85

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1

Слушать, беседовать, выполнять задания.  Чтение сказки по ролям: распределение ролей, тренировочное чтение группой.

86

Братья Гримм «Бременские музыканты» Закрепление.

1

Чтение сказки по ролям: распределение ролей, тренировочное чтение группой, чтение каждой группой для одноклассников, оценка и самооценка качества чтения роли каждого героя.

87

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».
Проект.

Выполнять задания к произведению, оценка и самооценка качества чтения роли каждого героя.

88

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».
Дополнительное чтение: Дж. Харрис «Как повстречались Братец Лис и Братец Черепаха»

1

Читать вслух целыми словами, словосочетаниями, речевыми звеньями правильно, с пониманием читаемого произведения.

89

Проверь себя

1

Проверка знаний по прочитанным произведениям.

Рассказы, стихи, сказки  о семье

13 часов

90

Л. Толстой «Лучше всех»

1

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя. Обосновывать собственное мнение.

91

Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…»

1

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

92

Е. Пермяк «Случай с кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра»

1

Определять главную мысль.

Находить точную информацию о героях сказки.

Соотносить иллюстрацию к тексту с текстом и передавать при чтении свое отношение к героям сказки.

93

Л. Осеева «Сыновья», А. Майков «Колыбельная песня»

1

Сравнивать произведения В.Осеевой о детях: жанр, тема, фамилия автора, заглавия.

Учиться читать по ролям (работа в группах).

94

Л. Толстой «Отец
и сыновья», А. Плещеев «Дедушка».

Дополнительное чтение:

И. Панькин «Легенда о матерях»

1

Определять главную мысль, Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

95

 Л. Воронкова «Катин подарок», Ю. Коринец «Март»

1

Отрабатывать навыки чтения. Выразительно читать.

96

А. Плещеев «Песня матери».

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».

1

Определять главную мысль, сочинять истории. Воспринимать литературные произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

97

Татарская сказка «Три сестры». Дополнительное чтение:

С. Михалков «А что у вас?»

1

Формировать целостное восприятие произведения: слушание сказки, Моделировать обложку

Упражнение в правильности чтения сказки.

98

В. Солоухин «Деревья»

1

Демонстрировать знания. Анализировать и обобщать. Обсуждать образы персонаже

99

Книги о семье

1

Демонстрировать знания. Анализировать и обобщать. Обсуждать образы персонаже

100

Сказки разных народов

1

Читать сказки, сравнивать по содержанию и главным персонажам.

101

Проверь себя

1

Обобщать знания по теме. Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

102

Проверь себя. Работа с изученными произведениями.

1

Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности.

Ответить на вопросы теста.

«Весна, весна красная!..» Произведения о родной природе

23 часа

103

Народная песня «Весна, весна красная!». А. Чехов «Весной»

1

Моделировать обложки к изученным произведениям и объяснять особенности модели (тема, жанр, авторская принадлежность).

104

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

Моделировать обложки к изученным произведениям и объяснять особенности модели (тема, жанр, авторская принадлежность).

105

Г. Скребицкий «Весна-художник»

1

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя..

106

М. Сладков «Снег

и ветер». Дополнительное чтение: М. Сладков из цикла «Лесные шорохи»

1

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.

107

С. Маршак «Весенняя песенка»

1

Выполнять задания к тексту произведения.

108

Э. Шим «Чем пахнет весна»

1

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.

109

Е. Баратынский «Весна, весна!».

Дополнительное чтение:

В. Маяковский «Тучкины штучки»

1

Беседовать, выполнять задания к тексту произведения.

110

С. Михалков «Быль для детей»

1

Выразительно читать.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

111

С. Баруздин «Салют»

1

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

112

Ф. Тютчев «Зима недаром злится».

Дополнительное чтение:

К. Ушинский «Проказы старухи зимы»

1

Комментировать заглавие, выразительно читать. Моделировать обложки к изученным произведениям и объяснять особенности модели (тема, жанр).

113

А. Куприн «Скворцы»,

Н. Сладков «Скворец-молодец»

1

Самостоятельно читать, отвечать на вопросы. Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

114

Н. Сладков «Апрельские шутки», А. Барто «Апрель»

1

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя..

115

Г. Скребицкий «Жаворонок».

Дополнительное чтение:

 К. Коровин «Баран, заяц и еж»

1

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

116

Фольклор: песенка-закличка, загадка

1

Определять главную мысль.

Находить точную информацию о героях, находить в тексте, выполнение задания 1 в тетради.

Соотносить иллюстрацию к тексту с текстом и передавать при чтении свое отношение к героям .

117

В. Жуковский «Жаворонок»

1

Беседовать по содержанию. Инсценировать художественное произведение

118

О. Высоцкая «Одуванчик»,

М. Пришвин «Золотой луч»

1

Демонстрировать навыки чтения вслух.

119

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Дополнительное чтение:
Э. Шим «Муравейник»

1

Составлять рассказ по иллюстрациям Находить точную информацию о героях сказки: находить в тексте, выполнение задания 1 в тетради.

Соотносить иллюстрацию к тексту с текстом и передавать при чтении свое отношение к героям сказки.

120

Н. Сладков «Весенний гам», А. Барто «Воробей». Дополнительное чтение: Р. Сеф «Чудо»

1

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

121

М. Пришвин «Ребята и утята»

1

Находить точную информацию о героях: находить в тексте, выполнение задания 1 в тетради.

Соотносить иллюстрацию к тексту с текстом и передавать при чтении свое отношение к героям.

122

Б. Заходер «Птичья школа»

1

Выразительно читать, заучивать наизусть. Учить работать в парах и группах.

123

К. Ушинский «Утренние лучи». Дополнительное чтение: М. Пришвин «Лесная капель»

1

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

124

А. Барто «Весна, весна на улице»

1

Выразительно читать. Учиться пользоваться алгоритмом деятельности. Учить работать в парах и группах.

125

Проверь себя

1

Обобщать знания по теме. Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

                                                     Волшебные сказки 7 часов

126

Русская народная сказка «Хаврошечка».

1

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

127

Русская народная сказка «Хаврошечка». Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное»

1

Выделять признаки сказки. Читать вслух выразительно произведение, используя интонацию, паузы, темп.

128

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Читать вслух, выполнять задания.

129

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дополнительное чтение:

А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

Выделять признаки сказки. Читать вслух выразительно произведение, используя интонацию, паузы, темп.

130

Ш. Перро «Кот в сапогах». Дополнительное чтение: индийская сказка «Золотая рыба»

1

Сравнивать сказки по теме, жанровым особенностям.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественного произведения

Моделирование обложки: самостоятельное создание модели.

131

Ш. Перро «Кот в сапогах». Дополнительное чтение: индийская сказка «Золотая рыба».

1

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание.

132

Проверь себя.

Дополнительное чтение:

 Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»

1

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы. Обосновывать собственное мнение.