конспект урока по литератуе 4 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Цель урока: формирование чувства патриотизма и гражданственности на примере изучения произведений А.С.Пушкина.

Задачи урока:

• вызвать чувство уважения и восхищения великим поэтом;
• познакомить с биографией поэта;
• учить наблюдать за текстом и находить в нём главную идею произведения;
• пробудить интерес к изучению творчества Пушкина;
• работать над техникой чтения, осознанностью, беглостью, правильностью.

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

Конспект урока литературы в 4 классе по программе

"Начальная школа XXI века"

Тема урока: Обобщение. Произведения А.С.Пушкина.

Психологический настрой.

- С каким настроением вы пришли на урок? Кто затрудняется в выражении своих чувств, можете обратиться к словарику настроений.

Мотивация темы урока.

- По второму каналу идёт конкурс "Имя России". Это знаменитые люди России, которые оставили неизгладимый след в истории России. Я уверена, что обязательно в этом списке победит А.С.Пушкин. Россию без Пушкина невозможно представить. Это наше достояние, наше богатство, наша гордость. Сегодня на уроке мы соприкоснёмся с духом русской классики -А.С.Пушкиным. Трудно найти человека, который бы не знал и не любил этого замечательного поэта. Ещё при жизни его называли "незаходящим солнцем русской поэзии". В июне 2009 года исполнится 210 лет со дня рождения поэта. Наша любовь к нему не ослабевает, стихи его становятся всё ближе, дороже и нужнее. Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми страничками биографии великого поэта и постараемся понять, за что русские люди любят и боготворят Пушкина?

Определение целей урока.

Итак, сегодня нам предстоит ответить на этот вопрос.

1. Для этого мы обратимся к книгам великих людей, которые писали о Пушкине. Людей, которые занимаются изучением творчества поэта, называют Пушкинисты. Кто будет активно работать на уроке, получит почётное звание "пушкинист".
2. Попробуем внести свой вклад в пушкиниану. Это произведения о Пушкине. Мы создадим календарь- журнал, посвящённым великому поэту. Эту работу мы уже начали. Орган издания 4 класс Курашимской школы. Главный редактор: учитель. Редакционная коллегия::..Художники -оформители::..

Рассказ учителя биографии А.С.Пушкина (Рисунки 1. 2, 3, 4).

Ребята, чтобы ответить на главный вопрос урока, давайте обратимся к биографии великого поэта. Может здесь кроется секрет его таланта?

Итак, семья, это важно для становления человека, для раскрытия его таланта, давайте подумаем. А его корни, его родители? Может Пушкин стал великим поэтом потому, что у него были прекрасные и верные друзья? Как вы считаете? Три секрета успеха поэта мы откроем, в течение урока.

Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 26 мая 1799 года. Пушкин рос задумчивым и рассеянным, что вызывало у родителей недоумение. Впоследствии всё изменилось: Пушкин стал живым, шаловливым ребёнком, поражавшим родителей своим "пылким нравом, необыкновенной памятью и, в особенности, наблюдательным не по годам умом".

В 1811 году Пушкин поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей, куда его привёз дядя Василий Львович. Из всех лицейских профессоров Пушкин, как и другие лицеисты, выделил профессора нравственных наук А.П. Куницына.

Прошли лицейские годы, и с ними окончилась юность Пушкина. Круг знакомых Пушкина расширялся. Он сблизился с самыми передовыми людьми своего времени. Пушкин охотно читал здесь свои политические стихи, и был уверен, что его здесь все поймут.

6 мая 1820года, по приказу Александра I Пушкин выехал в южную ссылку. 1834 год явился переломным годом в жизни Пушкина.

Светское общество не могло простить Пушкину его гениальности. Его травили чёрной завистью, клеветой, сплетнями. А уже в 1837 году поэт погиб на дуэли с Дантесом.

Рассказ о Пушкине - историке

Пушкин многогранен и неисчерпаем. Мне хочется важным подчеркнуть его обращение к истории. "Уважение к истории, вот черта, отличающая образованность от дикости" это слова Пушкина. Он видел в истории не просто науку, не только предмет изучения. Он чувствовал кровную связь с историей. Он обладал "исторической совестью" "Я, - писал поэт, чрезвычайно дорожу именем моих предков, - этим единственным наследством, доставшимся мне от них".Он составляет родословную семьи. Хотите узнать? Мы с вами тоже составляли родословное древо. А вам интересно родословное древо Пушкиных?

Итак, может быть Пушкин стал великим поэтом потому, что у него были верные и надёжные друзья? Какие произведения мы читали о друзьях поэта?

Рассказ о няне поэта

- Ребята, я вам раскрою ещё один секрет величия поэта. У него были прекрасные учителя. Кто? (профессора в лицее, гувернёры французы). Но были ещё и простые люди. Среди них особое место занимает няня Арина Родионовна. Это она передала маленькому Саше волшебные сказания русской старины, знакомила с русской речью, воспитывала в нём народные чувства. Послушайте о ней рассказ.

Чтение стихотворения А.С.Пушкина "Няне"

Говоря о няне Пушкина, нельзя пройти мимо сказок. "Что за прелесть эти сказки, каждая из них поэма!..." писал А.С.Пушкин

Игра "Что изменилось" Иллюстрации по сказкам Пушкина. Физкультминутка. Лягте на парту, закройте глаза, окунитесь в мир сказок Пушкина. Кто какую сказку увидел?

Викторина по сказкам Пушкина.

Обведите цветным фломастером с карточками со слогами так, чтобы полученное слово обозначало одно из чудес в "Сказке о царе Салтане..".

го га род на

бел шун ри

бо ты кА

ца рев кор

Ответ: белка, коршун, богатыри, город, царевна.

Найдите спрятанные в таблице слова и назовите сказку, в которой эти слова встречаются. Слова могут быть по вертикали и по горизонтали.

Ответ: корыто, невод, вода, дворянка, рыбка, царица, владычица. "Сказка о рыбаке и рыбке"

Распутай героев животных сказок Пушкина

Игра "Ваши ассоциации"

Один из учеников должен догадаться, о каком произведении идёт речь. Ребята называют ассоциации, связанные с прочтением произведений

"Зимняя дорога"

"Песнь о вещем Олеге"

"Песни о Стеньке Разине"

Физкультминутка.

Встаньте на ноги. Посмотрите по сторонам. На стенах класса развешаны фразы великих людей о Пушкине.

"Гений даёт имя эпохе" М.Цветаева

"Пушкин это лучшее, что есть в каждом из людей. Это доброта и талант, смелость и простота, верность в дружбе и бескрайность в любви, уважение к труду и к людям труда" Д.Лихачёв.

"Милые, любите Пушкина" С.Маршак.

"Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа" Н.В.Гоголь.

"Пушкин - всегда открытие и всегда тайна" С.С.Гейченко

"Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому" А.Твардовский.

Работа со статьёй Волкова "Удивительный Александр Сергеевич"

Разные виды чтения:

"Буксир",

"Молния",

"Чтение под счёт",

"Чтение с пропусками" (приём антиципации),

"Жужжащее чтение" (чтение с проговариванием).

Работа со статьёй С.Я.Маршака "Милые, любите Пушкина"

-Давайте обратимся к статье Маршака. Может он поможет нам разобраться в таланте Пушкина.

Чтение с шаблоном на скорость.

-О чём эта статья? Основная идея её написания какова?

Повторное чтение с заданием :

-Как раскрывается фраза "У каждого возраста свой Пушкин"?

-К старости как Маршак понимает Пушкина?

-Чему учит нас автор?

Вывод, оказывается, Пушкин очень много работал, трудился над каждой строчкой. Об этом рассказывают его черновики, все исписанные, исчёрканные.

Беседа о памятниках Пушкину (Рисунки 6, 7, 8, 9)

- Сегодня, двести с лишним лет спустя, к Пушкину идут люди, писатели, художники, школьники. Углубляясь в изучение их произведений, посещая места, где он бывал, пишут книги, сочинения, рисуют картины. Какие памятные места, связанные с Пушкиным вы знаете?

- Я покажу вам памятные места, связанные с творчеством великого поэта в Москве и Санкт-Петербурге. У нас в городе Пермь тоже есть памятник А.С.Пушкину. Ещё я вам покажу памятник, который был в нашем селе в сквере около библиотеки. К сожалению, время разрушило его, а средств на восстановление нет.

Подведение итогов урока

Давайте обратимся к вопросу, на который мы пытались найти ответ. Чем велик Пушкин?

Наверное, мы не сможем найти ответ, на который пытались ответить великие люди всех времён. Хочу я закончить урок словами Фазиль Искандера. "И хотя Пушкин в поздних стихах писал, что "на свете счастья нет", мы имеем право добавить: но есть стихи Пушкина, и это не будет преувеличением. Точнее большим преувеличением. И тем прочнее это счастье, что к нему всегда можно прикоснуться, сняв томик Пушкина с полки. Думаю, что при прочих равных условиях чтение Пушкина способствует долголетию, как альпийский воздух. У меня такое впечатление, что пушкинисты долго живут. Надо проверить. Но сделать это надо тактично"

Домашнее задание

Мы продолжим оформление журнала написанием сочинения- миниатюры на одну из предложенных тем:

" Моё любимое стихотворение Пушкина"

"За что я люблю Пушкина"

"В чём величие Пушкина поэта"

Рефлексия Перед вами лежат карточки с картинками детей, которые заняты чтением на уроке и дома. Лиц у этих ребят не видно. Нарисуйте своё настроение. Спасибо за урок.