Урок литературного чтения 2 б класс Г.Балл « Москвичок, который не знал правил дорожного движения»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

 Содержание урока, деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Оргмомент

Чтобы хорошо учиться

Надо очень много знать,

Каждый день копилку знаний

Непременно пополнять

Настрой на работу

Л-1 - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

П-6 – проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

П-7 – устанавливать причинно-следственные связи;

П-8 – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Р-1 – принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Р-2– планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Р-7 – в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Р-8 – проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К-2 – строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет;

К-3 – задавать вопросы;

К-4 – использовать речь для регуляции своего действия.

К-5 – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

2. Самоопределение, мотивация.

- О какой копилке идет речь?

- Что значит пополнять?

- Какие усилия прикладываете, чтобы пополнить копилку?

Формирование положительной мотивации к учению

3. Актуализация изученного

а)- Произведения какого раздела сейчас мы отправляем в копилку? (читаем быстро)

- Как вы запомнили произведения и их авторов  мы сейчас узнаем.

Соедини название произведения с его автором.

Шла лисица                                        М.Яснов

Чучело – мяучело                              И. Мазнин

Бесконечные стихи

Храбрый мальчик                             Ю. Ермолаев

Болельщик                                         Р.Сеф

Угодили                                             Э. Мошковская

       -Что можете сказать о произведении Храбрый мальчик?

Работа по карточкам.

 Задайте к нему вопросы.

        б)Толстый и тонкий вопросы

  Кто?             Почему?

  Что?             Для чего?

  Зачем?

  Как?

  в) Закончи предложение. Читаю начало, дети ищут его окончание.

Работа в группах

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Антиципация

4. Целеполагание

По мотивам этого и других произведений уже прочитанных нами и еще не изученных снимаются фильмы и мультфильмы.

Посмотрите фрагмент одного мультфильма. (Москвичок)

- О чем он?

(О машине, которая не соблюдала правила дорожного движения)

- Как вы думаете, так о чем же будет произведение , с которым мы будем знакомиться?

С. 168

-Прочитайте название произведения и его автора.

          - Какие задачи на урок мы поставим?

Определение темы урока и постановка задач

5. Усвоение знаний

Слово об авторе.

Автор этого произведения Георгий Александрович Балл .

Это российский писатель. Он писал сказки, рассказы, пьесы для детей. Его произведения стремятся побудить в каждом маленьком читателе веру в силу добра.

1) Речевая разминка

«МОСКВИЧ» - МОСКВИЧОК

ПО – ВО – РА – ЧИ – ВАТЬ  - ПОВОРАЧИВАТЬ

МИ – ЛИ – ЦИ – О – НЕР -  МИЛИЦИОНЕР

БУЛЬВАР     - широкая аллея посреди городской улицы или вдоль набережной

СТАРАЯ  ТУМБА - Столбик у тротуара или дороги

2)  Знакомство с произведением.

Чтение до с. 171

- Что могло произойти дальше?

- А почему?

- Дочитайте произведение.

- Какому жанру относится это произведение?

- Беседа по вопросам учебника.

-Эта сказка написана от лица автора или персонажа?

- Как относится автор к Москвичку?

3)  Работа в парах

Кого первого встретил на пути Москвичок?

_____________________________________

Кто сказал, что не будет уступать дорогу?

          ___________________________________

          Где оказался Москвичок, открыв глаза?

          __________________________________________

          С какой  машиной Москвичок сидел рядом в школе?

         _____________________________________________

       4) Прочитайте слова, на карточках и объясните их значение.

  Беззаботный ни о чем не заботящийся

Безразличный не имеющий существенного значения, не представляющий интереса 

Безответственный не несущий или не сознающий ответственности 

Легкомысленный ни о чем не заботящийся        

Серьезный Отличающийся вдумчивостью, строгостью в своих мыслях, поступках и   отношении к окружающему

 Уважительный Оказывающий уважение к кому-л., чему-л.; почтительный.

Ответственный Имеющий высоко развитое чувство долга

Дисциплинированный соблюдающий порядок

Используя эти слова опишите Москвичка в начале сказки и в конце.

      - Так какой же стал Москвичок?

      - А вы соблюдаете правила дорожного движения?

      5) Книжная выставка

        Для чего я приготовила эту выставку?

 Чтобы мы читали книги и знакомились с ПДД и не нарушали правил.

 Д/з  с. 168 – 172 читать,

        Нарисовать запрещающий или разрешающий знак и рассказать о нем.

Лексическая работа

Работа в парах

Фронтальная работа

Лексическая работа

Фронтальная беседа

6. Закончи предложение

Мне было интересно….

Мне было трудно,,,,

Я запомнил ….

Построение речевого суждения

Оценка своих достижений