Тесты по литературному чтению, 4 класс, итоговая аттестация
тест по чтению (4 класс) на тему

Прочитай текст.

Богатырский хлеб

Мы живём на Куликовом поле. Шесть веков назад войска Дмитрия Донского разбили здесь завоевателей — ордынцев. И хлеб родит Куликово поле, и сказки. Вырастают на этом хлебе и сказках удивительные люди. Превыше всего они ставят два дела: пахать землю и защищать Родину. На всю жизнь с детства помнит куликовец материнскую сказку про богатырский каравай.

Ехал богатырь Пересвет на битву с ордынским ханом Мамаем и остановился в поле покормить коня. Приник он к тёплой земле, а над ним наклонились усатые колосья пшеницы, шелестят на ветру, будто что-то шепчут. Прислушался Пересвет — и взаправду услышал чей-то голос:

—        Ух, ух... Осыпается в поле зерно, а жнецов не видать: на великое дело собрался русский народ — защитить от врага родную землю. Не снопы завтра в поле будут лежать, а воины, не колосьями станет играть ветерок, а русыми кудрями...

Открыл Пересвет глаза, а рядом с ним, точно золотой сноп, стоит старичок-полевичок — Житный  Дед. Треплется на ветру его овсяная борода, топорщатся ячменные усы, а синие глаза-васильки смотрят печально.

—        Не горюй, Житный Дед! — говорит ему богатырь. — Что было — видели, что завтра будет — увидим. А нынче мы поработаем!

Взял богатырь свой булатный меч, срубил молодую берёзку, сделал ручку-косовище, прикрепил к мечу — коса получилась. И пошёл он косить пшеничное поле! Раз взмахнёт — и колосьев не пучок, не сноп, а на целую копну скосит! Другой раз взмахнёт — ещё копна...

Остановился Пересвет на минутку, вытер со лба горячий пот, глядит, а сзади него снопы кувыркаются!

—        Чудеса! — удивился богатырь. И опять за работу.

Оглянулся во второй раз, а снопы один за другим, как солдаты, шагают на соседний пригорок, прямо к ветряной мельнице. И рядом с ней в стог укладываются.

И только тут разглядел богатырь своих помощников. Это были деревенские ребятишки. У нас всегда так: когда отцы уходят биться с врагами, в поле их заменяют сыновья.

Докосил Пересвет ниву и вдруг почувствовал запах свежего хлеба. Словно только что вынули из печки горячий каравай. Пошёл он на хлебный запах — и, правда, увидал каравай. Да не простой — богатырский! Лежал он на двенадцати столах, на сорока полотенцах. А рядом были те, кто его испёк: беловолосые мальчишки, босоногие девчонки да одна древняя бабушка. И Житный Дед среди них.

—        Спасибо за помощь, богатырь, — сказала древняя бабушка, — от всей деревни спасибо. — И она повела рукой в сторону ребятишек.

—        Неужто так опустела деревня? Где остальные жители? — спросил Пересвет.

—        Там же, где и весь народ: готовятся вслед за тобой пойти на битву с ордынцами. Отведай-ка нашего хлеба-соли — силы прибавится. Да будет тебе во всём удача, добрый человек!

Отломил Пересвет от каравая поджаристую корочку, поклонился низко ребятишкам, древней бабушке и Житному Деду, сел на отдохнувшего коня и поехал своим путём-дорогою. Куликовская битва была ещё впереди...

Много по той дороге вслед за Пересветом прошло и проехало русских людей: и знатных князей, и грозных воинов, и простых деревенских мужиков. И каждый отламывал себе кусочек от богатырского каравая. Говорят, храбрый от того хлеба становился богатырём, слабый укреплялся духом, старики чувствовали себя молодыми, а юноши — мужчинами. И они победили Мамая.

И до сих пор у нас на Куликовом поле люди превыше всего ставят два дела: растить хлеб и защищать Родину. Так было, так есть, так и будет.

(А. Логунов)

Жито — название овсяного хлеба в зерне или на корню.

1.        На героев произведений какого жанра похож богатырь Пересвет?

1)        басни

2)        рассказа

3)        былины

2.        Сколько веков назад происходили события, описанные в этом тексте?

1)        4 века

2)        5 веков

3)        6 веков

3.        Где, в каком месте, происходили эти события?

1)        на Чудском озере

2)        под селом Прохоровка

3)        на реке Калка

4)        на Куликовом поле

4.        Какое отношение к этим событиям имеет автор-рассказчик?

1)        живёт на Куликовом поле

2)        читал об этих событиях

3)        был там на экскурсии

5.        Кто из жителей остался в деревне перед сражением с Мамаем?

1)        мужчины

2)        дети и старики

3)        женщины и мужчины

6.        Куда направился весь русский народ?

1)        за грибами

2)        на уборку урожая

3)        на защиту Родины

7.        Почему русский народ победил завоевателей-ордынцев?

1)        освобождали свою землю

2)        русского народа было больше, чем ордынцев

3)        помогал Житный дед

8. Какие два дела жители Куликова поля ставят превыше всего? (выбери два варианта ответа)

1)        выпекать сказочный каравай

2)        растить хлеб

3)        защищать Родину

9.        Запиши начало сказочного повествования. (1 предложение)

Ответ:______________________________________________________

10.        Выпиши имя реального героя, который участвовал в Куликовской битве на стороне русских.

Ответ:         _________________________________________________________________

11.        Назови сказочного персонажа из этого текста.

Ответ:         __________________________________________________________________

12.        Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

A)Сила богатырского каравая

Б) Остановка богатыря Пересвета на поле по пути на битву с ордынским ханом Мамаем

B)Печальные слова Житного деда

Г) Богатырский покос пшеничного поля

Д) Подмога деревенских мальчишек

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Запиши название книги о защитниках Отечества, которую ты читал.

Ответ:____________________________________________________________

14.        Каких  героев,  защищавших  нашу  Родину (два-три), ты ещё знаешь?

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Волк и лис

Лис был у волка в услужении и исполнял всё, что волк пожелает, потому что был слабее него... Понятно, что лис был не прочь избавиться от своего повелителя. Случилось им как-то однажды идти вместе по лесу, и волк сказал: «Ну-ка ты, рыжий, добудь мне чего-нибудь поесть, а не то я тебя самого съем». — «Я тут поблизости знаю один крестьянский двор, — сказал лис, — и на том дворе есть два молоденьких ягнёнка... Коли желаешь, мы одного оттуда добудем». Волку это было на руку; они пошли к этому двору; лис ягнёнка утащил, принёс волку и убрался восвояси.

Съел волк ягнёнка, однако же им не удовольствовался, захотел отведать и другого и пошёл его добывать. Но своровал он его не совсем ловко: мать ягнёнка увидела, как он его потащил, стала страшно блеять, так что мужики набежали, нашли волка и так его поколотили, что он, прихрамывая и завывая, прибежал к лису. «Славно ты меня провёл! — сказал он. — Я только было собрался утащить другого ягнёнка, а мужики-то меня изловили и ловко по бокам погладили!» Лис сказал на это: «Вольно же тебе быть таким ненасытным обжорой».

На другой день они снова вместе пошли в поле. Жадный волк опять сказал: «Ну-ка ты, рыжий, добудь мне чего-нибудь поесть, не то я тебя самого съем». — «Знаю я тут крестьянскую усадьбу, — отвечал лис, — там сегодня вечером хозяйка собирается блины печь, мы можем их себе добыть». Пошли они туда вместе, и лис всё юлил кругом дома и подсматривал, и разнюхивал, пока не выискал, где именно стояло блюдо с блинами; он стянул с блюда шесть блинов и принёс их волку. «Вот, на тебе, ешь!» — сказал он и пошёл своей дорогой.

 Волк, конечно, мигом проглотил шесть блинов и сказал: «Как разъешься ими, они ещё вкуснее кажутся!» — а затем пошёл сам блины разыскивать, разом стащил всё блюдо со стола, и разбилось то блюдо вдребезги. Разбитое блюдо загремело, хозяйка выбежала на шум и когда увидела волка, то кликнула людей, которые быстро сбежались и побили его всласть! Хромая на две ноги, волк с громким воем бросился к лису. «Вот ты до чего меня довёл! — воскликнул он. — Мужики меня изловили и как излупили меня!» Лис же отвечал только: «Вольно же тебе быть таким ненасытным обжорой».

На третий день в то время, когда они бродили вместе по лесу и волк еле-еле ноги мог переставлять, он всё же сказал: «Рыжий, добудь мне чего-нибудь поесть, не то я тебя самого съем».

Лис отвечал: «Знаю я одного человека, который только что заколол скотину, и солёное мясо лежит у него в погребе, в бочке, вот его и унесём».

«Но я хочу идти туда с тобой вместе, — сказал волк, — чтобы ты мог прийти ко мне на выручку в случае, если я не сумею оттуда улизнуть». — «Пойдём, пожалуй», — отвечал ему лис и указал те пути и лазейки, через которые они наконец-таки пробрались в погреб.

Мяса было там вдоволь, и волк тотчас на него накинулся. «Ну, пока я от мяса отстану, — думал он, — это ещё не скоро будет». Покушал и лис досыта и всё кругом себя осматривался, и часто подбегал к той двери, через которую они в погреб пролезли: всё примеривался, не настолько ли уж он разъелся, что, пожалуй, и не пролезть в дыру?..

«Скажи, пожалуйста, — спросил волк, — зачем ты это взад да вперёд бегаешь и то выходишь из погреба, то опять в него возвращаешься?» — «Должен же я посмотреть: нейдёт ли кто? — отвечал хитрый лис.

—        Да и ты-то смотри, не наедайся чересчур плотно».

—        «Ну, уж нет! — сказал волк. — Не уйду отсюда, пока всей бочки не опорожню».

 А между тем и хозяин солонины, заслышав шум в погребе, сам туда сошёл. Лис, чуть его завидел, разом очутился у дыры и через неё ускользнул. И волк захотел было за ним следовать, но он уже успел так наесться, что не мог через дыру пролезть и застрял в ней. Тут уж хозяин вернулся с цепом и забил его до смерти.

А лис добрался до лесу и был очень доволен тем, что избавился от ненасытного обжоры.

(Братья Гримм, пер. П. Н. Полевого)

1.        Какого персонажа нет в произведении?

1)        лиса

2)        зайца

3)        ягнёнка

4)        волка

2.        Где происходили все злоключения с волком?

1)        в лесу

2)        на лугу

3)        в поле

4)        в деревне

3.        Что решили своровать лис и волк на второй день?

1)        ягнёнка

2)        солонину

3)        блины

4)        овечку

4.        Из-за чего всякий раз попадался волк?

1)        из-за трусости

2)        из-за жадности

3)        из-за лиса

4)        из-за бдительности людей

5.        Почему волк не смог вовремя сбежать из погреба?

1)        не услышал, что пришёл хозяин

2)        не мог оторваться от мяса

3)        не наелся мяса

4)        объелся и не пролез в лаз

6.        Что означает выделенное слово в предложении?

Я только было собрался утащить другого ягнёнка, а мужики-то меня изловили и ловко по бокам погладили!

1)        пожалели

2)        побили

3)        разгладили шерсть

4)        не тронули

7.        Каким словом можно заменить слово «солонина»?

1)        мясо

2)        солёное мясо

3)        сало

4)        соль

8.        Какое предложение точнее всего передаёт главную мысль произведения?

1)        Не уйду отсюда, пока всей бочки не опорожню.

2)        А лис добрался до лесу и был очень доволен тем, что избавился от ненасытного обжоры.

3)        Вольно же тебе быть таким ненасытным обжорой.

 4) Лис был у волка в услужении и исполнял всё, что волк пожелает, потому что был слабее него.

9.        О чём эта сказка?

1)        о дружбе

2)        о ненасытности

3)        о хитрости

4)        о жадности.

10.        Какая это сказка?

1)        волшебная

2)        народная

3)        бытовая

4)        авторская

11.        Восстанови последовательность событий в тексте.

1)        как волк поплатился жизнью за обжорство

2)        лис был не прочь избавиться от своего повелителя

3)        как волка наказали за съеденные блины

4)        волк и лис залезли в погреб

5)        как волк поплатился за ягнёнка

Ответ:         ____________________________________________________________________________

12. Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

Мяса было там  ___, и волк тотчас на него накинулся. «Ну, пока я от мяса отстану, — думал он, — это ещё не скоро будет». Покушал и лис ___  и всё кругом себя осматривался, и часто подбегал к той двери, через которую они в ___ пролезли: всё примеривался, не настолько ли уж он ___ , что, пожалуй, и не пролезть в дыру?

1)        вдоволь

2)        досыта

3)        разъелся

4)        погреб

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Продолжи предложение:

Понятно, что лис был не прочь ___________________________________________________.

14.        Выпиши из первого эпизода сказки предложение, которое доказывает осторожность лиса Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Почему это произведение является сказкой?

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        Герой из какой известной сказки попал в такую же неловкую ситуацию, как и волк? Опиши

ситуацию.

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Волк и лошадь

Повадился волк ягнят в деревне таскать. Поймали его крестьяне и отдубасили палками за все проделки, но не убили.

А вскоре стал волка опять голод донимать. Поплёлся Серый добычу искать. Вдруг видит — пасутся на горном склоне лошадь с жеребёнком. Собрал волк все силы и мигом лошадь с жеребёнком настиг, не успела она от своего лютого врага убежать. Вот волк ей и говорит:

—        На здешнем выгоне пастись запрещено — это всякий знает! Ты нарушила запрет, и в наказание я заберу твоего малолетку в залог. Я здесь сторож.

Стала лошадь волка просить, умолять не забирать жеребёнка. Но всё без толку!

—        Ах, — заплакала лошадь, — бедный мой несмышлёныш! Он в темнице до смерти истомится!

—        Сколько лет ему? — спрашивает волк.

—        Точно не знаю, — отвечает лошадь. — День его рождения вместе с именем у меня на правом копыте записан. Вы, поди, читать умеете? Раз вы на выгоне в сторожах, стало быть, и грамоте обучены!

Не хотелось волку признаваться, что в грамоте он ничего не смыслит.

—        Покажи-ка твоё копыто! — говорит. Подняла лошадь правое копыто да как волка по лбу стукнет. Невзвидел он света белого, оглох, ослеп и во всю длину на земле растянулся.

Ну а лошадь, ясное дело, не стала ждать, пока он очнётся и на ноги встанет. Убежала вместе с жеребёнком.

С тех пор волк к лошади с опаской подходит. Боится, как бы она его снова не лягнула.

1.        Где,  в  каком  месте  происходят основные события, описанные в тексте?

1)        на горном склоне

2)        в деревне

3)        в лесу

2.        Выбери верный вариант значения слова выгон.

1)        место,   куда   выгоняют   ненужных животных

2)        место, где пасётся скот

3.        Используют ли волк и лошадь хитрость в разговоре друг с другом?

1)        волк использует, а лошадь — нет

2)        лошадь использует, а волк — нет

3)        оба используют

4)        оба не используют

4.        За что крестьяне наказали волка?

1)        нападал на людей

2)        скот таскал

5.        Кем представился волк лошади?

1)        пастухом

2)        крестьянином

3)        сторожем

6.        Как волк пытается объяснить то, что он хочет забрать жеребёнка?

1)        из-за нарушения запрета пастись на этом выгоне

2)        из-за того, что он очень голоден

7.        Подумай, что вынесено в заглавие текста?

1)        тема

2)        основная мысль

8.        В какой сборник следует поместить данное произведение?

1)        в сборник сказок

2)        в сборник басен

3)        в сборник былин

4)        в сборник рассказов

9. Назови героев произведения. Ответ:___________________________________________________________

10. Объясни,   почему   слово   Серый   автор   написал с большой буквы?

Ответ: ___________________________________________________________

11. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

A)Урок на всю жизнь

Б) Наказание волка за кражу ягнят

B)Встреча Серого с лошадью

Г) Поиски лёгкой добычи

Ответ: ___________________________________________________________

12. Какой наказ ты дашь волку?.

Ответ:____________________________________________________________        

13. Вспомни название произведения, где концовка также начинается со слов: «с тех пор...»

Ответ:____________________________________________________________

14. Запиши названия произведений (2-3), где персонажем является одно из упомянутых в тексте животных.

Ответ: ____________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Города Золотого кольца

«Золотое кольцо России» — это кольцевой туристический маршрут. Золотым он назван потому, что объединил воедино древние города России, имеющие богатое историческое и духовное наследие. Золотое кольцо проходит от Москвы на северо-восток через древнерусские города Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострому, Суздаль, Владимир. Знаменитый на весь мир экскурсионный маршрут был открыт относительно недавно, в 70-х годах XX века. Давайте и мы проведём заочную экскурсию по славным историко-архитектурным местам нашей страны.

Первую остановку мы совершим недалеко от столицы, в Сергиевом Посаде. Интересное название у города, не правда ли? В 1335—1345 годах Сергий Радонежский основал Троице-Сергиев монастырь, вокруг которого и возник в XIV веке город Сергиев Посад. Кроме известного монастыря город примечателен Музеем игрушки. В нём представлены самые разнообразные игрушки, которые увлекали ещё твоих прабабушек и прадедов. Водопад «Гремячий» очень красив, поэтому туда нам тоже следует заглянуть, чтобы освежиться прохладой падающей воды. Есть под Сергиевым Посадом музей-усадьба Абрамцево и другие исторические памятники. Даже удивительно, как много интересного вместил в себя небольшой российский городок и его окрестности.

Следующей остановкой на маршруте Золотого кольца России будет Переславль-Залесский. Этот город моложе Сергиева Посада. Он был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким. Знаменит Переславль Никитским мужским монастырём. Кроме него путешественников влечёт сюда музей-усадьба, которая находится в селе Веськово. Здесь можно увидеть ботик (деревянный корабль), который построил сам Петр I. На Плещеевом озере будущий царь морской державы организовывал первые потешные «морские бои».

Другой город — Кострома, расположившийся на Волге, — был основан в 1152 году тоже Ю. Долгоруким. Кроме древних церквей в Костроме находится Музей деревянного зодчества, Музей ювелирного промысла, известная на всю Россию лосиная ферма.

Есть в маршруте Золотого кольца России и более древний город — Ростов Великий. Он впервые упоминается в «Повести временных лет» в 862 году. Недалеко от Ростова находится село Варницы, в котором родился великий святой земли русской Сергий Радонежский. Кроме этого, в городе туристам показывают мужской и женский монастыри, Ростовский Кремль и другие музеи.

Ярославль получил своё название по имени киевского князя Ярослава Мудрого, который основал город в 1010 году. Помимо храмовых (церковных) достопримечательностей в городе есть Художественный музей, Музей истории города и историко-архитектурный музей. Город расположился на берегу великой русской реки Волги.

Суздаль впервые упоминается в Новгородском кодексе (законе) в 999 году. Также как и другие города Золотого кольца России, он является историко-архитектурным и православным центром. Туристов привлекает туда Кремль, Васильевский, Спасо-Евфимиев и Покровский монастыри, Музей деревянного зодчества и крестьянского быта.

А вот город Владимир впервые упоминается в летописях чуть раньше Суздаля — в 990 году. Монастыри и церкви — православные культурные центры — всегда первыми появлялись в крупных городах. Владимир богат ими, как и многие другие города России. Кроме храмовых построек, действующих церквей и монастырей во Владимире можно посетить музей «Родная природа», дом-музей купцов Столетовых, увидеть Золотые ворота города.

Дух захватывает от такого золотого соцветия старых русских городов, ведь наши предки строили на века! Собирайся в увлекательное путешествие, не откладывай в долгий ящик, изучай свою Родину не по книжным страницам, а по её святым местам.' Посмотри на карту-схему экскурсионного маршрута и ты увидишь, что он почти образует замкнутую округлую линию, давшую ему такое красивое название. До каждого из этих исторических центров России можно добраться от Москвы на автобусах, электричках и прикоснуться к родной истории, полюбить её.

(Г. В. Дорофеева)

1.        Сколько городов входит в состав Золотого кольца России?

1)        пять

2)        семь

3)        восемь

4)        шесть

2.        Какой из городов Золотого кольца самый древний?

1)        Ростов Великий

2)        Суздаль

3)        Владимир

4)        Ярославль

3.        Где родился Сергий Радонежский?

1)        в Сергиевом Посаде

2)        в Суздале

3)        в Ярославле

4)        в селе Варницы

4.        Какие города Золотого кольца основал князь Юрий Долгорукий?

1)        Ярославль и Кострому

2)        Кострому и Переславль-Залесский

3)        Кострому и Сергиев Посад

4)        Ростов Великий и Кострому

5.        Какой из городов Золотого кольца России является самым молодым?

1)        Кострома

2)        Ростов Великий

3)        Сергиев Посад

4)        Суздаль

6.        В каком русском городе существует всемирно известный Музей игрушки?

1)        в Ярославле

2)        в Ростове Великом

3)        в Костроме

4)        в Сергиевом Посаде

7.        Что означает выделенное слово в части данного предложения: ...предания которых дошли до наших дней?

1)        довезли до нас

2)        сохранились до наших дней

3)        нашли свой путь в истории

4)        добрались к нам с посланиями

8.        Какая   из   пословиц   точно   передаёт главную мысль текста?

1)        В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.

2)        Когда увижу, тогда и поверю.

3)        Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

4)        Богатый строит себе дом годами, а бедный днями.

9.        Что объединяет в единое целое все города Золотого кольца России?

1)        количество дворцов

2)        количество церквей

3)        количество музеев

4)        историческое и культурное наследие

10.        К какому жанру относится этот текст?

1)        авторская басня

2)        русская былина

3)        волшебная сказка

4)        научно-популярный рассказ

11.        Восстанови план к тексту.

1)        Города, основанные Юрием Долгоруким.

2)        Ростов Великий — древний русский город.

3)        Имя русского князя — в имени города.

4)        Город Сергиев Посад.

5)        О русском городе Владимире.

6)        Что такое Золотое кольцо России.

7)        Собирайся в путь — всё увидишь сам.

Ответ:         ____________________________________________________________________________

12.        Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

Посмотри  на  карту-схему экскурсионного ___ и ты увидишь, что он почти образует замкнутую округлую линию,  давшую ему такое красивое ___. До каждого из этих исторических центров России можно добраться от ___ на автобусах, электричках и прикоснуться к родной ___, полюбить её.

1)        маршрута

2)        название

3)        Москвы

4)        истории

Ответ:_________________________________________________________________________        

13.        Продолжи предложение:

Собирайся в увлекательное путешествие, не откладывай в долгий ящик, _________________.

14.        Запиши, какова главная мысль текста.

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Почему  Пётр  I  построил  свой  первый ботик именно в Переславле-Залесском?

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        В каком из городов Золотого кольца России тебе захотелось побывать? Почему?

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Гречиха

Часто, когда после грозы идёшь полем, видишь, что гречиху опалило дочерна, будто по ней пробежал огонь; крестьяне в таких случаях говорят: «Это её опалило молнией!» Но почему? А вот что я слышал от воробья, которому рассказывала об этом старая ива, растущая возле гречишного поля, — дерево такое большое, почтенное и старое-престарое, всё корявое, с трещиною посредине. Из трещины растут трава и ежевика; ветви дерева, словно длинные зелёные кудри, свешиваются до самой земли.

Поля вокруг ивы были засеяны рожью, ячменем и овсом — чудесным овсом, похожим, когда созреет, на веточки, усеянные маленькими жёлтенькими канарейками. Хлеба стояли прекрасные, и чем полнее были колосья, тем ниже склоняли они в смирении свои головы к земле.

Тут же, возле старой ивы, было поле с гречихой; гречиха не склоняла головы, как другие хлеба, а держалась гордо и прямо.

—        Я не беднее хлебных колосьев! — говорила она. — Да к тому же ещё красивее. Мои цветы не уступят цветам яблони. Любо-дорого посмотреть! Знаешь ли ты, старая ива, кого-нибудь красивее меня?

Но ива только качала головой, как бы желая сказать: «Конечно, знаю!» А гречиха надменно говорила:

—        Глупое дерево, у него от старости из желудка трава растёт!

Вдруг поднялась страшная непогода; все полевые цветы свернули лепестки и склонили свои головки; одна гречиха красовалась по-прежнему.

—        Склони голову! — говорили ей цветы.

—        Незачем! — отвечала гречиха.

 —        Склони голову, как мы! — закричали ей колосья. — Сейчас промчится под облаками ангел бури! Крылья его доходят до самой земли! Он снесёт тебе голову, прежде чем ты успеешь взмолиться о пощаде!

—        Ну, а я всё-таки не склоню головы! — сказала гречиха.

—        Сверни лепестки и склони голову! — сказала ей и старая ива. — Не гляди на молнию, когда она раздирает облака! Сам человек не дерзает этого: в это время можно заглянуть в самое небо господне, а за такой грех господь карает человека слепотой. Что же ожидает тогда нас? Ведь мы, бедные полевые злаки, куда ниже, ничтожнее человека!

—        Ниже? — сказала гречиха. — Так вот же я возьму и загляну в небо господне!

И она в самом деле решилась на это в своём горделивом упорстве. Тут такая сверкнула молния, как будто весь мир загорелся, когда же снова прояснилось, цветы и хлеба, освежённые и омытые дождём, радостно вдыхали в себя мягкий, чистый воздух. А гречиха была вся опалена молнией, она погибла и никуда больше не годилась.

Старая ива тихо шевелила ветвями на ветру; с зелёных листьев падали крупные дождевые капли; дерево будто плакало, и воробьи спросили его:

—        О чём ты? Посмотри, как славно кругом, как светит солнышко, как бегут облака! А что за аромат несётся от цветов и кустов! О чём же ты плачешь, старая ива?

Тогда ива рассказала им о высокомерной гордости и о казни гречихи; гордость всегда ведь бывает наказана. От воробьев же услышал эту историю и я: они прощебетали мне её как-то раз вечером, когда я просил их рассказать мне сказку.

(Г.-Х. Андерсен, пер. А. Ганзен)

1.        От кого автор услышал рассказанную историю?

1)        от овса

2)        от гречихи

3)        от воробья

4)        от старой ивы

2.        От чьего имени идёт повествование в тексте?

1)        от имени гречихи

2)        от имени ивы

3)        от имени автора

4)        от имени цветов

3.        Что делала гречиха во время грозы?

1)        отвернулась от других растений

2)        свернула листья

3)        склонилась к земле

4)        глядела на небо

4.        Почему колосья низко склонялись к земле?

1)        они были полны зёрен

2)        они не хотели разговаривать с гречихой

3)        они намокли под дождём

4)        они завяли от солнечных лучей

5.        Какие слова лучше всего передают характер гре-чихи?

1)        Незачем!        

2)        Я не беднее хлебных колосьев!

3)        Ну, а я всё-таки не склоню головы!

4)        Знаешь ли ты, старая ива, кого-нибудь красивее меня?

6.        Что означают слова о гречихе, которая никуда больше не годилась?

1)        никто не хотел с ней больше дружить

2)        гречиху никуда нельзя было пересадить

3)        с ней нельзя уже было разговаривать

4)        погиб весь урожай гречихи

7.        Каким словом можно заменить в предложении выделенное слово: ... за такой грех господь карает человека слепотой?

1)        наказывает

2)        укоряет

3)        награждает

4)        прощает

8.        Какие слова из текста точно передают главную мысль текста?

1)        ива рассказала им о высокомерной гордости гречихи

2)        гордость всегда ведь бывает наказана

3)        ива рассказала им о казни гречихи

4)        гречиха не склоняла головы, как другие хлеба

9.        О чём это произведение?

1)        о растениях

2)        о гордости

3)        о нескромности

4)        о глупости

10.        Определи жанр литературного произведения.

1)        быль

2)        рассказ

3)        сказка

4)        басня

11.        Восстанови план к тексту.

1)        Как гречиха красовалась перед старой ивой.

2)        Горделивое упорство гречихи.

3)        О том, кто поведал автору эту историю.

4)        О чём поведала старая ива воробьям.

5)        Разговор гречихи с цветами.

Ответ:         ____________________________________________________________________________

12.        Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

Часто, когда после грозы идёшь полем, видишь, что гречиху ___ дочерна, будто по ней пробежал огонь; крестьяне в таких случаях говорят: «Это её опалило молнией!» Но почему? А вот что я слышал  ___, которому рассказывала об этом старая ива, растущая возле гречишного поля — дерево такое большое, почтенное и старое-престарое, всё корявое, с трещиною посредине. Из трещины растут трава и ___ ; ветви дерева, словно длинные зеленые кудри, свешиваются до самой земли.

Поля вокруг ивы были засеяны  ___ , ячменем и овсом — чудесным овсом, похожим, когда созреет, на веточки, усеянные маленькими жёлтенькими канарейками.

1)        от воробья

2)        ежевика

3)        опалило

4)        рожью

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Продолжи предложение:  

А  гречиха  была вся опалена молнией, она погибла и______________________________.

14.        Запиши, какова главная мысль текста.

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Почему  именно  о  гречихе  крестьяне говорят, будто её опалило молнией?

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        Кто из героев произведения тебе понравился? Почему?

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Дурак и берёза

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был старик, у него было три сына: двое умных, третий дурак. Помер старик. Сыновья разделили имение по жеребью. Умным досталось много всякого добра, а дураку один бык — и тот худой! Пришла ярмарка. Умные братья собираются на торг ехать. Дурак увидал и говорит:

• И я, братцы, поведу своего быка продавать. Зацепил быка верёвкою за рога и повёл в город.

Случилось ему идти лесом, а в лесу стояла старая, сухая берёза; ветер подует — и берёза заскрипит.

«Почто берёза скрипит? — думает дурак. — Уж не торгует ли моего быка?»

• Ну, — говорит, — коли хочешь покупать, так покупай; я не прочь продать! Бык двадцать рублёв стоит; меньше взять нельзя... Вынимай-ка деньги!

Берёза ничего ему не отвечает, только скрипит, а дураку чудится, что она быка в долг просит.

• Изволь, я подожду до завтра!

Привязал быка к берёзе, распрощался с нею и пошёл домой.

Вот приехали умные братья и стали спрашивать:

• Ну что, дурак, продал быка?
• Продал.
• Задорого?
• За двадцать рублёв.
• А деньги где?
• Денег ещё не получал; сказано — завтра приходить.
• Эх ты, простота!

• На другой день поутру встал дурак, снарядился и пошёл к берёзе за деньгами. Приходит в лес — стоит берёза, от ветра качается, а быка нету: ночью волки съели. Ну, земляк, подавай деньги, ты сам обещал, что сегодня заплатишь.

Ветер подул — берёза заскрипела, а дурак говорит:

• Ишь ты какой неверный! Вчера сказывал: «Завтра отдам» и нынче то же сулишь. Так и быть, подожду ещё один день, а уж больше не стану — мне самому деньги надобны.

Воротился домой. Братья опять к нему пристают:

• Что, получил деньги?
• Нет, братцы! Пришлось ещё денег подождать.
• Да кому ты продал?
• Сухой берёзе в лесу.
• Экой дурак!

На третий день взял дурак топор и отправился в лес. Приходит и требует денег. Берёза скрипит да скрипит.

• Нет, земляк! Коли всё будешь завтраками потчевать, так с тебя никогда не получишь. Я шутить-то не люблю, живо с тобой разделаюсь.

Как хватит её топором — так щепки и посыпались во все стороны.

В той берёзе было дупло... а в том дупле разбойники спрятали полный котёл золота. Распалось дерево надвое, и увидел дурак чистое золото; нагрёб целую полу и потащил домой. Принёс и показывает братьям.

• Где ты, дурак, добыл столько?
• Земляк за быка отдал; да тут ещё не сполна всё, чай, и половины домой не притащил. Пойдёмте-ка, братцы, забирать остальное.

Пошли в лес, забрали деньги и понесли домой. Сказке — конец, а мне — мёду корец.

(Из сборника А. Н. Афанасьева «Русские детские сказки»)

1.        Кто является главным героем произведения?

1. берёза
2. дурак
3. бык
4. разбойники

2.        Почему дурак решил привязать быка к берёзе?

1. решил спрятать быка в лесу от братьев
2. решил, что она хочет купить быка
3. отвёл в лес для выпаса
4. привязал, чтобы бык не сбежал

3.        Что случилось с быком в лесу?

1. украли разбойники
2. съели волки
3. увели братья
4. бык убежал

4.        За что ругали братья дурака?

1. увёл быка
2. продал недорого
3. долго не возвращался
4. за глупость

5.        Что спасло дурака от бедности?

1. разбойники
2. берёза
3. клад
4. братья

6.        Что означает выделенное выражение в предложении?

Коли   всё   будешь   завтраками   потчевать, так с тебя   — никогда не получишь.

1. кормить завтра
2. кормить завтраком
3. будешь обещать
4. не заплатишь

7. Каким словом можно заменить выделенное слово? На другой день поутру встал дурак, снарядился и пошёл к берёзе за деньгами.

1. взял снаряжение для похода в лес
2. нарядился
3. собрался
4. взял снаряд

8.        К кому дурак обращался словом «земляк»?

1. к брату
2. к берёзе
3. к разбойникам
4. к быку

9.        Зачем народ придумал такой сюжет?

1. для развлечения
2. для обличения глупости
3. для того, чтобы правильно торговать
4. для того, чтобы беречь животных

10.        В произведении какого жанра чаще всего бывает такой финал?

Сказке конец, а мне меду корец.

1. в былине
2. в рассказе
3. в сказке
4. в басне

11.        Восстанови план к пересказу текста.

1. как дурак торговался с берёзой
2. как дурак нашёл и поделил клад
3. как дурак повёл быка в лес
4. как братья поделили имение по жребию

Ответ: ____________________________________________________________________

12.        Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

В некотором царстве, в некотором ____ жил-был старик, у него было три сына: двое ___, третий дурак. Помер старик. Сыновья ___имение по жеребью. Умным досталось ___ всякого добра, а дураку один бык — и тот худой! Пришла ярмарка. Умные братья ___ на торг ехать.

1. собираются
2. умных
3. много
4. государстве
5. разделили

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Продолжи предложение:

Распалось дерево надвое, и увидел дурак чистое золото; нагрёб целую ______________________.

14.        Напиши, как дураку удалось найти клад.

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Как ты думаешь, чему учит эта сказка?

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        Какие сказки про трёх братьев тебе доводилось читать? Чем похожи их сюжеты?

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Жемчужинка и жаба

В давние времена жила в одной деревне вдова, у которой было две дочери. Дочерей звали просто — Большая и Маленькая. Они обе были родными вдове, но она любила старшую больше, чем младшую. Сестры Большая и Маленькая были совсем разными. Большая была грубая и злая, да ещё и жадная. А Маленькая ко всем относилась с добротою и была кроткого нрава.

Однажды мать послала Маленькую по воду к колодцу, что был неблизко от дома. Та отправилась, не переча. Когда она дошла до колодца и стала набирать воду, вдруг увидела неподалёку нищенку, всю в лохмотьях. А на самом-то деле это была вовсе не нищенка, а волшебница. Она хотела узнать, добрая ли душа у девочки, и поэтому обратилась к ней, прикинувшись нищенкой:

—        Дитя моё, я очень хочу пить! Дай бабушке хотя бы капельку воды.

—        Подожди немножко, бабушка, — отозвалась Маленькая. — Я только вытащу ведро.

Девочка набрала воды и напоила старушку-нищенку.

—        У тебя добрая душа, внучка, — сказала старушка, напившись. — За это бабушка даст тебе подарок. Пусть отныне, когда ты станешь смеяться, из твоего рта будут сыпаться жемчужины!

Сказала это старушка и исчезла. А у Маленькой с тех пор изо рта сыпались жемчужины  всякий  раз,   когда  она  смеялась.   За это люди прозвали её Ма Пале, что значит «жемчужинка».

Старшая сестра, Большая, выспросила у Маленькой, как всё было, и ей стало очень завидно. Однажды она сама решила пойти к колодцу по воду. Точно так же, как было с Маленькой, явилась к колодцу волшебница, чтобы испытать, добрая ли душа у девочки. Она снова прикинулась старой нищенкой, попросила у Большой напиться. Но в душе старшей сестры не было жалости к людям.

Когда нищенка обратилась к ней с просьбой, та лишь обругала старушку:

—        Вот ещё, буду я всякой нищенке воды подавать! Даже и не подумаю! И близко ко мне не подходи!

—        Ты злая и бессердечная девочка! К тому же завистлива — завидуешь своей сестре. Так пусть же всякий раз, как ты смеёшься, изо рта у тебя выскакивают жабы!

С тех пор старшей сестре проходу не стало от насмешек односельчан, и называли её теперь не иначе, как Ма Пхапьоу, что значит «жаба».

1. Когда происходили события, описанные в тексте?

1. в давние времена
2. в наше время
3. триста лет назад

2. Где, в каком месте происходили эти события?

1. в деревне
2. в городе
3. в лесу

3. Сравни   слова,   объединенные   в   пары: весёлая- грустная,   злая—добрая,   маленькая—большая. Определи основной приём, который использовал автор, создавая образы девочек?

1. Сравнение
2. Противопоставление

4. Выбери вариант ответа, в котором приведено значение слова не переча.

1. не возражая
2. не отказывая
3. не избегая

5. С какой целью Большая отправилась к колодцу?

1. помочь нищенке
2. получить награду
3. из любопытства

6. Определи два выражения,  которые помогают понять главную мысль текста.

1. по заслугам и награда
2. по Сеньке и шапка
3. как аукнется, так и откликнется

7. Определи  тематику   произведений,   в   которых концовка часто начинается со слов «с тех пор...»

1. о животных
2. о явлениях природы
3. о волшебстве и чудесах

8. В какой сборник ты поместишь это произведение?

1. в сборник сказок
2. в сборник рассказов
3. в сборник басен

9. Назови главных героев произведения.  Ответ:______________________________________________________

10. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

A)        Подарок волшебницы Маленькой

Б) Проживание вдовы с дочками в деревне

B)        Награда волшебницы Большой

Г) Встреча Маленькой у колодца со старушкой

Д) Поход к колодцу по воду старшей сестры

Ответ:         _____________________________________________________________

11. Выпиши из текста, что означают прозвища, которые дали односельчане Большой и Маленькой после их встречи с волшебницей.

Ответ:         ____________________________________________________________________________

12. В каком облике предстала волшебница перед обеими девочками у колодца?

Ответ:___________________________________________________________________         

13. Почему    волшебница прикинулась нищенкой при встрече с девочками?

Ответ:____________________________________________________________

14. Докажи, что Большая и Маленькая были совсем разными. Выпиши из текста слова, характеризующие их.

Ответ: __________________________________________________________________________

15. Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Лис и лошадь

У одного крестьянина была лошадь, которая служила ему верой и правдой, да состарилась и служить больше не могла, а потому хозяин не захотел её больше кормить и сказал: «Ты мне, конечно, не можешь уж теперь ни на что годиться, однако я тебе зла не желаю, и если ты выкажешь себя ещё настолько сильной, что приведёшь сюда льва, так я тебя содержать готов; а теперь проваливай из моей конюшни», — и выгнал её в поле. Лошадь запечалилась и пошла к лесу, чтобы там поискать защиты от непогоды. Тут повстречался с нею лис и сказал: «Чего ты так голову повесила да бродишь тут одинёшенька?» — «Ах, — отвечала лошадь, — на свете так ведётся, что скупость и верность не могут ужиться в одном доме: мой господин забыл, сколько я ему услуг оказывала в течение моей долгой службы, и вот из-за того, что я теперь не могу так же хорошо пахать, как прежде, он мне и корму давать не хочет и выгнал меня из стойла». — «Даже ничем и не утешил?» — спросил лис. «Плохое было утешение: он сказал, что если хватит у меня силы к нему льва привести, так он меня держать не прочь, да ведь он же знает, что я этого не могу сделать». — «Ну, так я же тебе берусь помочь, — сказал лис. — Ложись здесь, вытянись и не шевелись, словно бы мёртвая».

Лошадь выполнила всё, что ей лис приказал, а тот отправился к пещере льва недалеко оттуда и сказал: «Тут неподалёку лежит дохлая лошадь, пойдём-ка вместе — тебе там есть чем полакомиться».

Лев пошёл с ним, и когда они подошли к лошади, лис стал говорить льву: «Здесь тебе кушать её не так удобно будет... Знаешь ли что? Я привяжу её к тебе за хвост, так ты полегоньку и стащишь её в свою пещеру и преспокойно там уберёшь». Льву совет понравился; он и дал к себе привязать лошадь. А лис крепко-накрепко связал льву задние ноги хвостом лошади, так что их никак и отцепить было невозможно.

Закончив это дело, лис похлопал лошадь по загривку и сказал: «Ну, тащи. Саврасый, тащи!»

Тут лошадь разом вскочила на ноги и поволокла за собою льва. Лев стал рычать так, что птицы изо всего леса улетели, но лошадь, не обращая на это внимания, тащила да тащила его через поле к дому своего господина.

Увидев это, хозяин и одумался, и сказал лошади: «Оставайся у меня», — и кормил её сытно до самой смерти.

(Братья Гримм, пер. П. П. Полевого)

1.        Назови главных героев.

1. лев
2. лошадь и лис
3. хозяин
4. лис

2.        Почему хозяин выгнал лошадь?

1. лошадь стала некрасивой
2. ему было жалко еды для лошади
3. хозяин решил завести новую лошадь
4. лошадь стала старой

3.        Зачем лошадь пошла в лес?

1. искать питание
2. жить в лесу
3. искать защиты от непогоды
4. искать помощи у лиса

4.        Что предложил лис лошади?

1. обмануть льва
2. притвориться мёртвой
3. обмануть хозяина
4. не переживать

5.        Что придумал лис, чтобы помочь лошади?

1. позвать льва
2. помирить с хозяином
3. уйти от хозяина
4. обмануть льва

6.        Что означает выделенное слово в предложении?

Я привяжу её к тебе за хвост, так ты полегоньку и стащишь её в свою пещеру и преспокойно там уберёшь.

1. закопаешь
2. съешь
3. спрячешь
4. разделаешь

7.        Что означает выделенное выражение в предложении?

Тут лошадь разом вскочила на ноги и поволокла за собою льва.

1. вскочила один раз
2. быстро вскочила
3. вскочила не спеша
4. медленно поднялась

8.        Какая черта характера толкнула хозяина на такой поступок?

1. злость
2. неряшливость
3. скупость
4. нелюбовь к животным

9.        Каким описан лев в произведении?

1. доверчивым
2. беззаботным
3. злым
4. жадным

10.        К какому жанру относится это произведение?

1. басня
2. сказка
3. рассказ
4. быль

11.        Восстанови последовательность событий в тексте.

1. хитрая задумка лиса
2. возвращение лошади в хозяйский дом
3. встреча лошади с лисом
4. разговор хозяина с лошадью

Ответ: ____________________________________________________________________

12.        Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

Тут ____ разом вскочила на ноги и поволокла за собою льва. Лев стал ____ так, что птицы изо всего леса ___ , но лошадь, не обращая на этот внимания, тащила да ___ его через ___ к дому своего господина.

1.  улетели
2. рычать
3. поле
4. лошадь
5. тащила

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Продолжи предложение:

Увидев это, хозяин и одумался, и сказал лошади: «Оставайся у меня», — и______________________.

14.        Выпиши предложение, в котором сказано о том, как лис предложил льву перевезти лошадь.

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Объясни, почему это произведение нельзя назвать рассказом.

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        Понравилась ли тебе эта сказка? Почему?

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Мамины руки

Такой это был несчастный, нехороший день! С утра до вечера Маша капризничала, ссорилась с бабушкой, в комнате убираться не стала, читать не училась, в тетрадку ничего не писала, а только сидела в углу и хлюпала носом.

Вечером мама пришла, и бабушка ей пожаловалась: целый, мол, день капризничает девчонка, и никакого сладу с ней нет. Мама спросила:

—        Что же с тобой, дочка, делается? Ты не больна ли? — и положила Маше на лоб свою руку.

Руки у мамы были удивительные: сухие, чуть шершавенькие, но такие лёгкие и добрые. На этот раз Маша только головой мотнула и стряхнула с себя мамины руки.

—        Фу, — сказала она. — Фу, мамочка! Какие у тебя руки нехорошие.

—        Ну вот! — удивилась мама. — Сколько лет жили-дружили, а теперь стала нехороша. Чем же тебе, дочка, мои руки сегодня не понравились?

—        Жёсткие, — ответила Маша. — Царапаются.

Мама посмотрела на свои руки. Маше показалось, — грустно.

—        Руки обыкновенные, — сказала мама. — Рабочие руки. Ничего уж с ними не поделаешь.

Встала и ушла в ванную мыться. Маше так вдруг стало жалко маму. Она уже хотела бежать за ней, да бабушка не пустила.

—        Сиди! — сказала бабушка грозно. — Сиди! Мать обидела ни за что.  Руки у твоей матери золотые, это все знают. Материными руками добра сделано — на десять таких, как ты, хватит; полотном, которое мать наткала, пол-Земли устлать можно. Даром что молода, а сноровиста. Мать у тебя не белоручка, работница, плохого в том нет. Встанешь к станкам на материно место — дай тебе Бог такой быть, обидчица!

—        Я её обидеть не хотела, — сказала Маша, плача.

—        Не хотела, да обидела, — сказала бабушка. — Так тоже бывает. За языком поглядывай. Руки у твоей матери верно, что жёсткие, а вот сердце мягкое... Я бы на её месте тебе как полагается всыпала горячих... Надрала бы уши.

Мама вернулась и услышала, как бабушка ворчит, а Маша плачет, и сразу не разобралась, в чём дело.

—        Не стыдно тебе ещё и бабушку обижать, — сказала она. — Сердце у бабки отходчивое. Я бы на её месте...

—        Знаю, знаю! — закричала Маша неожиданно весело и бросилась к матери целоваться и обниматься. — Знаю.

—        Ничего ты не знаешь, — сказала мама. — А если знаешь — говори.

—        Знаю, — сказала Маша. — Ты бы на бабушкином месте надрала мне уши. Я ведь твои руки обидела.

—        Ну и надеру, — сказала мама. — Чтоб не обижала.

—        Бабушка тоже говорила, — сказала Маша из угла, — что если бы она была на твоём месте, то надрала бы. А на своём — вы обе не можете.

Бабушка и мама переглянулись и засмеялись.

(Б. Емельянов)

1.        Где,  в каком  месте происходят события, описанные в тексте?

1)        в школе

2)        на улице

3)        дома

2.        Как зовут главную героиню?

1)        Даша

2)        Саша

3)        Маша

3.        Сколько персонажей в произведении?

1)        3

2)        2

3)        4

4.        В какое время суток пришла мама?

1)        утром

2)        днём

3)        вечером

5.        Какие слова Маши обидели маму?

1)        «Фу, мамочка, какие у тебя руки нехорошие!.. Жёсткие... Царапаются».

2)        «Ты бы на бабушкином месте надрала мне уши».

3)        «Я ведь твои руки обидела».

6.        Из  ряда  словосочетаний   выбери  образное выражение.

1)        рабочие руки

2)        руки чуть шершавенькие

3)        золотые руки

7.        Какое  значение   автор   вкладывает  в  это образное выражение?

1)        руки из золота

2)        красивые руки

3)        умелые руки

8.        Отметь пословицу, передающую главную мысль текста.

1)        Не в свои сани не садись.

2)        Ешь  пирог  с  грибами,  а язык  держи за зубами.

3)        Умей ошибиться, умей и исправиться.

9.        Как автор показал демонстрацию Маши бабушке дурного настроения? Восстанови последовательность слов и сочетаний слов из текста.

A)сидела и хлюпала

Б) капризничала

B)ничего не писала

Г) ссорилась

Д) читать не училась

 Е) убираться не стала

Ответ:______________________________________________________

10.        Как автор показал раскаяние, Машино отношение к маме? Восстанови последовательность слов и сочетаний слов.

A)хотела бежать за ней (мамой)

Б) бросилась целоваться и обниматься

B)закричала неожиданно весело

Ответ:         _____________________________________________________________

11.        Выпиши   из  текста   образные  определения   к слову сердце.

Ответ:         ____________________________________________________________________________

12.        Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

A)        Мир в доме

Б) Желание Маши загладить свою вину

B)Машины капризы с утра до вечера

Г) Обидные слова маме

Д) Отповедь бабушки

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Каким положительным качеством обладает Маша?

Ответ:____________________________________________________________

14.        Придумай свой заголовок к тексту.

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Маринка

(отрывок)

С Маринкой мы познакомились незадолго до войны на парадной лестнице. Я открывал французским ключом дверь, а она в это время, возвращаясь с прогулки, проходила мимо, вся раскрасневшаяся, утомлённая и разгорячённая игрой. Куклу свою она тащила за руку, и кукла её, безжизненно повиснув, также выражала крайнюю степень усталости и утомления.

Я поклонился и сказал:

— Здравствуйте, красавица.

Девочка посмотрела на меня, ничего не ответила, засопела и стала медленно и неуклюже пятиться по лестнице наверх, одной рукой придерживаясь за перила, а другой волоча за собой несчастную куклу. На площадке она сделала передышку, ещё раз испуганно посмотрела на меня сверху вниз, облегчённо вздохнула, повернулась и, стуча каблучками, побежала наверх.

После этого я много раз видел её из окна во дворе или на улице среди других детей. То тут, то там мелькал её красный сарафанчик и звенел тонкий, иногда даже чересчур звонкий и капризный голосок.

Она была и в самом деле очень красива: черноволосая, курчавая, большеглазая, — ещё немножко, и можно было бы сказать про неё: вылитая кукла. Но от полного сходства с фарфоровой куклой её спасали живые глаза и живой, неподдельный, играющий на щеках румянец: такой румянец не наведёшь никакой краской, про такие лица обычно говорят: «кровь с молоком».

Война помогла нам познакомиться ближе. Осенью, когда начались бомбёжки, в моей квартире открылось что-то вроде филиала бомбоубежища. В настоящем убежище было недостаточно удобно и просторно, а я жил в первом этаже, и, хотя гарантировать своим гостям полную безопасность я, конечно, не мог, площади у меня было достаточно, и вот по вечерам у меня стало собираться обширное общество — главным образом дети с мамами, бабушками и дедушками.

Тут мы и закрепили наше знакомство с Маринкой. Я узнал, что ей шесть лет, что живёт она с мамой и с бабушкой, что папа её на войне, что читать она не умеет, но зато знает наизусть много стихов, что у неё шесть кукол и один мишка, что шоколад она предпочитает другим лакомствам...

Правда, всё это я узнал не сразу и не всё от самой Маринки, а больше от её бабушки, которая, как и все бабушки на свете, души не чаяла в единственной внучке и делала всё, чтобы избаловать её и испортить. Однако девочка была сделана из крепкого материала и порче не поддавалась, хотя в характере её уже сказывалось и то, что она «единственная», и то, что она проводит очень много времени со взрослыми... То она молчит, дичится, жмётся к бабушке, а то вдруг наберётся храбрости и затараторит так, что не остановишь. При этом даже в тех случаях, когда она обращалась ко мне, она смотрела на бабушку, как бы ища у неё защиты, помощи и одобрения.

Между прочим, от бабушки я узнал, что Маринка ко всему прочему ещё и артистка — поёт и танцует.

Я попросил её спеть. Он отвернулась и замотала головой.

• Ну, если не хочешь петь, может быть, спляшешь?

Нет, и плясать не хочет.

• Ну, пожалуйста, — сказал я. — Ну, чего ты боишься?
• Я не боюсь, я стесняюсь, — сказала она, посмотрев на бабушку, и, так же не глядя на меня, храбро добавила:

—        Я ничего не боюсь. Я только немцев боюсь.

(Л. Пантелеев)

1.        Кто является главным героем повествования?

1. автор
2. бабушка
3. девочка Марина
4. кукла девочки

2.        Что умела делать Маринка?

1. играть в куклы
2. петь
3. петь и танцевать
4. танцевать

3.        Почему   девочка   ничего   не   ответила автору на лестнице и попятилась?

1. она не умела разговаривать
2. боялась, что отнимет куклу
3. девочка испугалась
4. девочка спешила домой

4.        Кто воспитывал Маринку?

1. папа
2. мама
3. бабушка и мама
4. автор

5.        Почему   автор   называет   девочку Маринкой, а не Мариной?

1. не знает полного имени
2. плохо к ней относится
3. не любит её
4. хочет назвать ее ласково

6.        Что означает выделенное выражение? Бабушка в Маринке души не чаяла.

1. была бездушной
2. очень любила
3. не любила
4. сердилась на неё

7. Что означает слово «бомбоубежище»?

1. место для хранения бомб
2. место сбора мам с детьми
3. укрытие на время бомбёжки
4. место для встреч с соседями

8.        Какие слова в тексте доказывают, что Маринка искала защиты у бабушки?

1. она молчит, дичится
2. наберётся храбрости и затараторит

1. засопела и стала медленно и неуклюже пятиться по лестнице
2. она смотрела на бабушку

9.        Почему Маринка отказалась спеть или сплясать для автора?

1. не хотела
2. стеснялась
3. боялась
4. испугалась

10.        К какому жанру можно отнести это произведение?

1. быль
2. сказка
3. рассказ
4. басня

11.        В какой последовательности автор наблюдал
за Маринкой?

1. стеснительная артистка
2. утомлённая девочка на лестнице
3. красивая, как кукла, Маринка
4. девочка, бегающая по двору
5. единственная внучка

Ответ: ____________________________________________________________________

12.        Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

Однако ___ была сделана из крепкого материала и порче ___ , хотя в характере её уже ___ и то, что она «единственная», и то, что она проводит
очень много        ___ со взрослыми.

1. не поддавалась
2. времени
3. девочка
4. сказывалось

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Продолжи предложение:

То тут, то там мелькал её красный сарафанчик и звенел тонкий, иногда ______________________.

14.        Напиши, почему люди собирались во время бомбёжек в квартире автора?

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Что имел в виду автор, когда написал про Маринку, что «девочка была сделана из крепкого материала»?

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        Какие произведения о войне ты читал(а)?

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Медведко (отрывок)

—        Барин, хотите вы взять медвежонка? — предлагал мне мой кучер Андрей.

—        А где он?

—        Да у соседей. Им знакомые охотники подарили. Славный такой медвежонок, всего недель трёх. Забавный зверь, одним словом.

—        Зачем же соседи отдают, если он славный?

—        Кто их знает. Я видел медвежонка: не больше рукавицы. И так смешно переваливает.

Я жил на Урале, в уездном городе. Квартира была большая. Отчего же и не взять медвежонка? В самом деле, зверь забавный. Пусть поживёт, а там увидим, что с ним делать.

Сказано — сделано. Андрей отправился к соседям и через полчаса принёс крошечного медвежонка, который действительно был не больше его рукавицы, с той разницей, что эта живая рукавица так забавно ходила на своих четырёх ногах и ещё забавнее таращила такие милые синие глазёнки.

За медвежонком пришла целая толпа уличных ребятишек, так что пришлось затворить ворота. Попав в комнаты, медвежонок нимало не смутился, а напротив, почувствовал себя очень свободно, точно пришёл домой. Он спокойно всё осмотрел, обошёл вокруг стен, всё обнюхал, кое-что попробовал своей чёрной лапкой и, кажется, нашёл, что всё в порядке.

Мои гимназисты натащили ему молока, булок, сухарей. Медвежонок принимал всё как должное и, усевшись в уголке на задние лапы, приготовился закусить. Он делал всё с необыкновенной комичной важностью.

(Д. Н. Мамин-Сибиряк)

1.        Сколько персонажей в произведении?

1)        один

2)        четыре

3)        три

4)        два

2.        Кто предложил автору взять медвежонка?

1)        соседи

2)        охотники

3)        ребятишки

4)        Андрей

3.        Почему автор решил взять медвежонка?

1)        автор изучал жизнь медведей

2)        автор любил медведей

3)        квартира была большая

4)        медвежонок был не больше рукавицы

4.        Кто пришёл посмотреть на медвежонка?

1)        уличные ребятишки

2)        соседи автора

3)        знакомые охотники

4)        кучер Андрей

5.        Где происходили описанные автором события?

1)        в Сибири

2)        на Кавказе

3)        в Москве

4)        на Урале

6.        Что обозначает выделенное в предложении слово?

Мои гимназисты натащили ему молока, булок, сухарей.

1)        носили поочерёдно

2)        принесли много всего

3)        взяли без спросу

4)        еле принесли

7.        Каким словом можно заменить выделенное слово?

И так смешно переваливает.

1)        перелезает через что-либо

2)        переваливается с боку на бок при ходьбе

3)        валится на бок

4)        встаёт и падает

8.        О чём этот отрывок?

1)        о гимназистах

2)        о судьбе медвежонка

3)        о природе

4)        об охотниках

9.        Из того, что автор взял медвежонка, следует, что он:

1)        безразличен к нему

2)        хочет отдать его в зоопарк

3)        заинтересован в его судьбе, хочет помочь выжить

4)        хочет отдать его в цирк

10.        К какому жанру можно отнести это произведение?

1)        быль

2)        сказка

3)        рассказ

4)        басня

11.        Восстанови план к тексту.

1)        Как у себя дома.

2)        Комичный медвежонок.

3)        Интересное предложение Андрея.

4)        Необычный новосёл.

Ответ: ___________________________________________________________________________

12.        Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

За медвежонком ___  целая толпа уличных ребятишек, так что пришлось затворить ворота. Попав в комнаты, медвежонок нимало ___, а напротив, почувствовал себя очень свободно, точно ___ домой. Он спокойно всё осмотрел, ___ вокруг стен, всё обнюхал, кое-что ___ своей чёрной лапкой и, кажется, нашёл, что всё в порядке.

1)        не смутился

2)        обошёл

3)        пришёл

4)        попробовал

5) пришла

Ответ:_________________________________________________________________________        

13.        Продолжи предложение:

Пусть поживёт,________________________________________________ _________________.

14.        Запиши, какова главная мысль текста.

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Какие произведения о животных ты уже читал?

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        Как ты думаешь, почему соседи так быстро передарили медвежонка?

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Две с половиной тысячи лет назад жил царь Кир. Он покорил много земель и уничтожил тысячи вражеских воинов.

Об этом царе можно прочитать в каждом учебнике истории.

В это же время на маленьком острове посреди Средиземного моря правил своим народом король Пансо. Он ничего не завоёвывал, никого не уничтожал, и учебники истории не упоминают о нём. Только старая-старая притча донесла до нас его имя.

Однажды, рассказывает притча, разразилась буря, и корабль царя Кира поспешил укрыться в тихой бухте маленького зелёного острова. Царь Кир оказался во владениях короля Пансо. Киру захотелось узнать, по каким законам живет народ в этом королевстве. В это время к королю Пансо пришли двое жителей с просьбой рассудить их.

—        Король Пансо! — сказал один из пришедших. — Я купил у этого человека пустошь, стал там рыть землю и нашёл клад. Возьми себе, — говорю я ему, — этот клад: я купил у тебя пустошь, а не золото.

Другой отвечал:

—        Я, как и ты, боюсь греха присвоения чужого. Я продал тебе пустошь вместе со всем, что в ней находится, от недр земных до высот небесных.

—        Имеешь ли ты сына? — спросил король одного из них.

—        Имею.

 —        A y тебя дочь есть?— спросил король другого.

—        Есть.

—        Пожените их, а клад отдайте им в приданое.

Видя удивление царя Кира, король Пансо спросил его:

—        Разве плохо я рассудил этих людей? А как в вашей стране решили бы подобный спор?

—        Я, — ответил Кир, — отрубил бы обоим жалобщикам головы, а клад забрал бы в царскую казну.

—        Светит ли солнце в вашей стране? — спросил Пансо.

—        Светит, — ответил Кир.

—        И дожди идут?

—        Идут.

—        А есть ли скот у вас?

—        Есть.

—        Проклятья достойны ваши люди, и только ради животных солнце светит и дожди идут у вас, — тихо сказал Пансо, бесстрашно глядя в глаза грозному царю.

(А. Шаров)

1.        Что говорится о царе Кире в тексте? (выбери два варианта ответа)

1)        покорил много земель

2)        уничтожил тысячи вражеских воинов

3)        был справедливым правителем

2.        Где жил и правил своим народом король Пансо?

1)        на острове посреди Средиземного моря

2)        в тёмных дремучих лесах

3)        в безбрежной пустыне

3.        Как мы узнали о короле Пансо?

1)        завоевал много стран

2)        уничтожил много народов

3)        о нём упоминают учебники истории

4)        старая-старая  притча  донесла  до  нас его имя

4.        Как корабль царя Кира оказался во владениях короля Пансо?

1)        царь решил узнать новые земли

2)        царь   пожелал   познакомиться   с королём Пансо

3)        его   корабль   укрылся   от   бури   в тихой бухте королевства Пансо

5.        Почему  жители  острова   просили   короля   Пансо их рассудить?

1)        каждый хотел взять себе клад

2)        каждый боялся взять себе клад,  дабы не присвоить чужого

3)        не доверяли друг другу

6.        Почему решением  короля  Пансо был удивлён царь Кир?

1)        король  невежливо  побеседовал  с пришедшими

2)        король не забрал золото себе

3)        король дал им плохой совет

7.        Выбери верный вариант значения слова проклятье.

1)        крайнее, бесповоротное осуждение

2)        крайнее, бесповоротное негодование

3)        крайнее, бесповоротное пренебрежение

8.        Почему,  по  мнению  Пансо,  солнце светит и дожди идут только для животных в стране царя Кира?

1)        люди  в  стране  Кира  недостойны солнца, дождей

2)        люди царя Кира не нуждаются в солнце и дождях

9. Как давно жил царь Кир?                Ответ:___________________________________________________________

10. Откуда можно почерпнуть сведения о царе Кире?

Ответ: ___________________________________________________________

11. Запиши начало притчи (1 предложение)

Ответ: ___________________________________________________________

12.        Назови персонажей этой притчи.

Ответ:____________________________________________________________        

13.        О чём  хотелось узнать царю  Киру,  когда он оказался во владениях короля Пансо?

Ответ:____________________________________________________________

14.        Придумай заглавие к этой притче.

Ответ: ____________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Просчитался

Жил-был в своём логове один Волк. Своё жилище он никогда не чинил и не чистил. Оно было грязное, старое — того и гляди развалится!

Проходил как-то мимо волчьего логова Слон. Едва-едва задел за крышу, она и покосилась.

—        Прости меня, пожалуйста, дружище! — сказал Слон Волку. — Я ведь нечаянно! Я её сейчас починю!

Слон был на все руки мастер и не боялся работы. Взял он молоток, гвозди и починил крышу. Стала крыша крепче, чем была.

«Ого! — подумал Волк. — Да он, видать, меня испугался! Сперва передо мной извинился, потом сам мне крышу починил. Заставлю-ка я его поставить мне новый дом! Раз боится, значит, послушается!»

—        Стой! — закричал он на Слона. — Ты что же это? Ты думаешь, от меня так легко отделаться? Своротил мне крышу набок, кое-как её гвоздиками приколотил и хочешь удрать? Изволь построить мне новый дом! Да поживей, а то я тебя так проучу, что ты своих не узнаешь.

Ничего не ответил Слон, услышав такие слова. Он легко схватил Волка поперёк живота и швырнул его в яму с гнилой водой. А потом сел на волчий дом и раздавил его.

—        Вот тебе новый дом! — сказал Слон и ушёл.

—        Ничего не понимаю! — удивился Волк, придя в себя. — То он меня боялся, прощения просил, а потом так поступил... Ничего не понимаю!

 — Дурачина ты! — прокаркал старый Ворон, который всё это видел. — Ты просто не видишь разницы между трусостью и хорошим воспитанием!

1.        Где жил Волк?

1)        в логове

2)        в поле

3)        в берлоге

2.        Каково было жилище Волка? (выбери два варианта ответа)

1)        грязное

2)        уютное

3)        старое

3.        Почему Волк подумал, что Слон его испугался? (выбери два варианта ответа)

1)        Слон починил ему крышу

2)        Слон построил ему новый дом

3)        Слон извинился перед ним

4.        Как   ты    понимаешь    выражение    «на   все руки мастер»?

1)        не боящийся работы

2)        умеющий все делать

3)        не отказывающий в помощи другим

5.        Как ты думаешь, какая характеристика наиболее подходит для Слона?

1)        труслив

2)        хорошо воспитан

3)        нерешителен

6.        Подумай, какое значение определения старый по отношению к Ворону наиболее важно для понимания этого образа?

1)        имеющий большой жизненный опыт

2)        дряхлый

3)        давно живущий

7.        Почему Слон рассердился на Волка?

1)        не хотел строить Волку новый дом

2)        возмутился поведением Волка

3)        был сильнее Волка

8.        Как ты понимаешь выражение Волк просчитался?

1)        ошибся в подсчете

2)        ошибся в своих предположениях

9.        Назови героев басни.

Ответ:______________________________________________________

10.        Объясни,  почему названия животных автор написал с большой буквы.

Ответ:         _____________________________________________________________

11.        Восстанови    верную    последовательность действий Слона по отношению к волчьему логову.

A)задел

Б) проходил

B)починил

Ответ:         _________________________________________________________

12.        Выпиши из текста устойчивое выражение, характеризующее Слона

Ответ:__________________________________________________________________

13.        Придумай своё название этой басни.

Ответ:____________________________________________________________

14.        Дай совет Волку.

Ответ: ____________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

С носом

Молодая ворона ходила по берегу реки, разыскивая себе среди камней пропитание. Ничего хорошего ей не попадалось — одни дохлые рачки да рыбки.

Наконец нашла крупную двухстворчатую раковину — беззубку. В этих раковинах превосходного вкуса слизняки — вроде прославленных устриц: свежие, прохладные и такие аппетитные на вид. Да как их достать? Раковина толстая, крепкая, створки плотно примкнуты, как на замок закрыты. Укупорка — первый сорт!

Молодая ворона уж и так и эдак: то на один бок повернёт раковину, то на другой, то на ребро её поставит да всё тюк да тюк по ней носом. А нет, не поддаётся раковина — скользит крючковатый вороний нос по гладким створкам. Тюк! — и в песок нос. Тюк! — и в песок.

Наглоталась молодая ворона песку. Сидит, хохлится. Не знает, что дальше делать.

Прилетел кулик-сорока. Тоже себе раковину разыскал. В пальцах зажал, нос уткнул в уголок, где створки не так крепко сошлись. А нос у кулика-сороки прямой да долгий, на конце, что твоё долото заострён-отточен. Рраз! Нажал — раковина так пополам и раскрылась!

Молодой вороне обидно. Подскочила она к кулику-сороке устрицу у него из-под носа выхватить. А он — глыть! — и нет устрицы: давно в горло к нему проскочила.

 Молодая ворона скорей назад — к своей раковине.

—        Кра! — кричит. — Кража! Так всякий дурак раскупорит, раз такой инструмент — нос! Прочь кулика-сороку: он вороний нос позорит!

—        Ишь раскаркалась, — сказала, подлетая, старая ворона.— Не он, а ты вороний нос позоришь. Сказано ведь: «Всякая птица своим носом сыта».

Да хвать раковину у молодой вороны из-под носу!

Крепко, как клещами, зажала раковину своим крючковатым носом. Взвилась с ней на воздух — да и швырк её с высоты прямо на камни.

Раковина — вдребезги, а устрица — вот она! Молодая ворона от удивления и рот разинула. А старая уж на камнях. Проглотила устрицу и говорит:

—        Ещё сказано: «Кто дальше носа не видит, тот с носом и останется». Спасибо за угощеньице.

(В. Бианки)

1.        Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?

1)        на берегу реки

2)        на берегу озера

3)        на берегу моря

2.        Какое значение вкладывает автор в определение молодая (ворона)?

1)        не имеющая жизненного опыта

2)        недавно появившаяся на свет

3)        ещё не достигшая размера взрослой птицы

3.        Какое значение вкладывает автор в определение старая (ворона)?

1)        давно появившаяся на свет

2)        имеющая   большой   жизненный   опыт, мудрая

3)        достигшая размера взрослой птицы

4.        Определи художественный приём, объединяющий слова в пары: мороз и солнце, день и ночь, старая и молодая.

1)        сравнение

2)        противопоставление

5.        С помощью какого «инструмента» кулик-сорока раскрыл раковину?

1)        с помощью носа (клюва)

2)        с помощью хвоста

3)        с помощью когтей

6.        С каким инструментом сравнивает нос старой вороны автор?

1)        с клещами

2)        с молотком

3)        с долотом

7.        Объясни   значение   поговорки   «Всякая   птица своим носом сыта».

1)        Тому удобнее, у кого длиннее нос.

2)        Нужно умело  пользовать тем,  чем наградила природа.

3)        Не засматривайся на чужое.

8.        Выбери  вариант ответа,  в  котором сформулирована главная мысль текста.

1)        Как аукнется, так и откликнется.

2)        Кто дальше носа не видит, тот с носом и останется.

3)        Не задирай нос высоко — споткнёшься.

9.        Назови героев произведения.  Ответ:______________________________________________________

10.        Восстанови   последовательность  действий, совершаемых молодой вороной с раковиной.

A)        то на ребро поставит

Б)   то на один бок навернёт, то на другой

B)        всё тюк да тюк по ней носом

Ответ:         _____________________________________________________________

11.        Восстанови   последовательность  действий, совершенных куликом-сорокой с раковиной.

A)        рраз! — нажал

B)        в пальцах зажал

C)        нос уткнул в уголок (раковины)

Ответ:         _________________________________________________________________

12.        Выпиши из текста описание «инструмента», которым пользовался кулик-сорока.

Ответ:___________________________________________________________________         

13. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

A)        Старая ворона учит уму-разуму молодую

Б)    Находка

B)        Попытка молодой вороны полакомиться за счёт кулика-вороны

Г) Первый опыт молодой вороны открыть раковину

Ответ:____________________________________________________________

14.        Какую раковину нашла молодая ворона?

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Синицы

Назвали их так за песенку: «сии-сии» или «ции-ции».

С утра до вечера без устали перепархивают они с ветки на ветку, внимательно осматривая каждый куст.

Синицы — красивые птички, ростом с воробья. У них белые щёчки и грудка, жёлтое брюшко, на голове чёрная шапочка, спинка зелёная, а крылья серо-голубые.

Ранней весной синица начинает вить гнездо. Ещё холодно, поэтому гнездо она делает из пуха перьев и шерсти животных. В таком гнезде синичка сидит, как на перине.

Гнёзда у синиц в дуплах, которые сделал дятел, или синицы сами делают дупло в старом трухлявом пне. Синицы — многодетные матери. Два раза за весну они высиживают птенцов, и каждый раз в гнёздышке лежит по 10-12 яиц. Пока синица сидит на яйцах, будущий отец заботливо ухаживает за ней: каждый час приносит еду.

К концу лета в одной синичьей стайке-семейке будет 20-25 птичек. Такими небольшими стайками они и будут летать по лесу.

Летом синицы питаются только насекомыми. Зимой насекомые прячутся, и синичкам приходится плохо. Ведь они, как другие птицы, не улетают в тёплые края, а зимуют рядом

 с нами. Зимой они прилетают к нашим домам за помощью: трудно, голодно в лесу в это время. Покормите птичек, если увидите их возле дома. Они будут клевать всё, что вы дадите: зерно, крупу, крошки хлеба, кусочки мяса и сала.

В длинные морозные ночи стайки птиц прячутся в дупла деревьев, щели домов и спят, тесно прижавшись и согревая друг друга.

1.        В чём красота птичек?

1)        ростом с воробья

2)        ярко окрашены

3)        красиво поют

2.        В какое время года синица начинает вить гнездо?

1)        в начале зимы

2)        ранней весной

3)        в начале лета

3.        Почему птица вьёт гнездо из пуха, перьев и шерсти животных?

1)        чтобы было мягко

2)        чтобы было тепло

3)        проще найти этот материал

4.        Почему синиц называют многодетными матерями? (выбери два варианта ответа)

1)        выводят птенцов дважды за весну

2)        в кладке много яиц

3)        синица    тщательно    выкармливает своих птенцов

5.        Чьи дупла иногда используют синицы для устройства своих гнёзд?

1)        дупла филина

2)        дупла ворона

3)        дупла дятла

6.        С чем автор сравнивает гнездо синицы?

1)        с подушкой

2)        с матрасом

3)        с периной

7.        Куда прячутся синицы морозной ночью?

1)        в скворечники

2)        в дупла деревьев и щели домов

3)        в трухлявые пни

8.        Если тебе нужно получить достоверные, научные сведения о ближайших родственниках синиц, к какой книге (книгам) ты обратишься? (выбери два варианта ответа)

1)        энциклопедия

2)        справочник

3)        сборник  художественных  рассказов  о животных

9. Почему, по мнению автора, синицу так назвали?

Ответ:___________________________________________________________

10. Чем питаются синички летом?

Ответ: ___________________________________________________________

11.        Почему зимой  синички  прилетают  к  нашим домам? Выпиши ответ из текста.

Ответ: ___________________________________________________________

12.        Докажи словами из текста, что синицы всеядны.

Ответ:____________________________________________________________        

13.        Придумай и запиши вопросы (2-3), ответы на которые есть в тексте

Ответ:____________________________________________________________

14.        Какую   новую   информацию  ты   почерпнул   из этого текста?

Ответ: ____________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Сказка о том, как жила-была последняя Муха (отрывок)

Лето стояло жаркое, и с каждым днём мух являлось всё больше и больше. Они падали в молоко, лезли в суп, в чернильницу, жужжали, вертелись и приставали ко всем. Но наша маленькая Мушка успела сделаться уже настоящей большой мухой и несколько раз чуть не погибла. В первый раз она увязла ножками в варенье, так что едва выползла; в другой раз, спросонья, налетела на зажжённую лампу и чуть не спалила себе крылышек; в третий раз чуть не попала между оконных створок, — вообще приключений было достаточно. - Что это такое: житья от этих мух не стало!.. — жаловалась кухарка. — Точно сумасшедшие, так и лезут везде... Нужно их изводить.

Даже наша Муха начала находить, что мух развелось слишком много, особенно в кухне. По вечерам потолок покрывался точно живой двигавшейся сеткой. А когда приносили провизию, мухи бросались на неё живой кучей, толкали друг друга и страшно ссорились. Лучшие куски доставались только самым бойким и сильным, а остальным доставались объедки: Паша была права.

Но тут случилось нечто ужасное. Раз утром Паша вместе с провизией принесла пачку очень вкусных бумажек, — то есть они сделались вкусными, когда их разложили на тарелочки, обсыпали мелким сахаром и облили тёплой водой.

— Вот отличное угощение мухам! — говорила кухарка Паша, расставляя тарелочки на самых видных местах. Мухи и без Паши догадались сами, что это делается для них, и весёлой гурьбой накинулись на новое кушанье. Наша Муха тоже бросилась к одной тарелочке, но её оттолкнули довольно грубо.

 —        Что вы толкаетесь, господа? — обиделась она. - А впрочем, я уж не такая жадная, чтобы отнимать что-нибудь у других. Это, наконец, невежливо. Дальше   произошло   что-то   невозможное. Самые жадные мухи поплатились первыми... Они сначала бродили, как пьяные, а потом и совсем свалились.  Наутро Паша намела целую большую тарелку мёртвых мух. Остались живыми только самые благоразумные, а в том числе и наша Муха.

—        Не хотим бумажек! — пищали все. — Не хотим...

Но на следующий день повторилось то же самое Из благоразумных мух остались целыми только самые благоразумные. Но Паша находила, что слишком много и таких, самых благоразумных.

—        Житья от них нет... — жаловалась она. То: да господин, которого звали папой, принёс три стеклянных, очень красивых колпака, налил в них пив и поставил на тарелочки... Тут попались и самые благоразумные мухи. Оказалось, что эти колпак просто мухоловки. Мухи летели на запах пива, поп» дали в колпак и там погибали, потому что не умел найти выхода.

—        Вот теперь отлично! — одобряла Паша; она оказалась совершенно бессердечной женщиной и радовалась чужой беде. Что же тут отличного, посуди сами? Если бы у людей были такие же крылья, к у мух, и если бы поставить мухоловки величина с дом, то они попадались бы точно так же... На Муха, наученная горьким опытом даже самых благ разумных мух, перестала совсем верить людям. О только кажутся добрыми, эти люди, а в сущности только тем и занимаются, что всю жизнь обманывают доверчивых, бедных мух. О, это самое хитрое и злое животное, если говорить правду!..

Мух сильно поубавилось от всех этих неприятностей, а тут новая беда. Оказалось, что лето прошло, начались дожди, подул холодный ветер, и вообще наступила неприятная погода.

(Д. Н. Мамин-Сибиряк.)

1.        Сколько главных персонажей в произведении?

1)        один

2)        три

3)        два

4)        четыре

2.        Кем в произведении является Паша?

1)        кухарка

2)        хозяйка

3)        дочь хозяина

4)        одна из мух

3.        Как придумала бороться с мухами Паша?

1)        налила пиво в мухоловку

2)        разбрызгала специальное средство

3)        купила мухобойку

4)        разложила сладкие липкие бумажки на кухне

4.        Из-за чего попадались мухи на уловки людей?

1)        из-за любопытства

2)        из-за благоразумности

3)        из-за жадности

4)        из-за доверчивости

5.        С кем сравнивает Муха своих собратьев?

1)        с другими животными

2)        с мухами

3)        с людьми

4)        ни с кем

6.        Каким словом в тексте можно заменить слово «провизия»?

1)        тарелка

2)        сумка

3)        чашка

4)        еда

7.        Что означает выделенное выражение в предложении?

Наша Муха, наученная горьким опытом даже самых благоразумных мух, перестала совсем верить людям.

1)        чужим опытом

2)        горючими слезами

3)        плачевным опытом

4)        своим опытом

8.        Что налил папа в три стеклянных колпака?

1)        сироп

2)        чай

3)        пиво

4)        варенье

9.        Зачем написан этот текст?

1)        чтобы развлечь читателя

2)        чтобы читатель задумался о вежливости, жадности, обмане, бессердечии, о вере людям

3)        чтобы передать опыт борьбы с мухами

4)        чтобы призвать читателей беречь природу

10.        Какая это сказка?

1)        волшебная

2)        авторская

3)        бытовая

4)        народная

11.        Восстанови последовательность событий в тексте.

1)        наступила осень

2)        Муха обнаружила, что вокруг слишком много мух

3)        папа принёс новую вкусную ловушку

4)        сладкие бумажки уничтожили неблагоразумных мух

5)        маленькая Мушка стала большой

Ответ: _____________________________________________________________________

12. Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

Тогда господин, которого ___ папой, принёс  три стеклянных, очень красивых колпака, ___ в них пива и поставил на тарелочки... Тут попались и самые благоразумные мухи. Оказалось, что эти колпаки просто мухоловки. Мухи  ___ на запах пива, ___ в колпак и там погибали, потому что не умели найти выхода.

1)        налил

2)        летели

3)        звали

4)        попадали

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Продолжи предложение:

Оказалось, что лето шло, начались дожди, подул холодный ветер, и  _____________________.

14.        Выпиши предложение, в котором сказано о том почему Муха совсем перестала верить людям

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Объясни,   почему   это   произведение являет сказкой

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        Верно ли мнение мухи о том, что люди являются злыми по отношению к мухам? Поясни свою точку зрения.

Ответ: __________________________________________________________________________

Прочитай текст.

Ссора птиц

Один птицелов расстелил в лесу сеть, и в неё попались разные птицы. Стали они говорить:

—        Соблазнила нас приманка, вот мы и попались, — сказали вороны.

—        Давайте подумаем, как нам вырваться на волю, — предложили скворцы. — Будем стараться все как один, может, и освободимся.

Думали птицы, думали и придумали.

—        Давайте, — заговорили голуби, — все разом взмахнём крыльями, — может, взлетим, поднимем сеть?

—        Верно, — подхватили остальные птицы. — Может, поднимем сеть, если дружно возьмёмся.

Дружно взмахнули все птицы крыльями, подняли сеть и полетели. Увидел птицелов, что сеть с птицами летит, — диву дался и бросился вдогонку.

Наверху летят птицы вместе с сетью, внизу бежит за ним птицелов. Бежит, глаз не спускает со своей сети, а как подбежал поближе и разглядел птиц, так и подумал: «Птицы-то в сеть попались разные!.. Может, перессорятся? Тогда они так быстро лететь не смогут, и сеть потянет их к земле! Тут-то я их и поймаю...»

И действительно, некоторое время все птицы дружно махали крыльями, а потом вороны закаркали:

— Никто так не старается, как мы, вороны! Если бы мы так ленились, как все, сеть давно бы упала на землю!

 Услышали это голуби и рассердились:

— Будет вам бахвалиться! Мы стараемся не меньше вас!

Теперь пришла очередь обидеться скворцам. Вступили в спор и они.

Начали все птицы браниться, друг друга упрекать... Крыльями они уже махали еле-еле, и сеть тянула их к земле всё сильнее и сильнее. Вскоре они летели совсем низко, но не замечали этого. Когда дружба врозь, работа на лад не идёт. Как только птицелов смог дотянуться до верёвки, он крепко ухватился за неё и притянул сеть к земле. Унёс птицелов птиц да в клетки их пересажал.

1.        Где  происходят события,  описанные  в  начале текста?

1)        в деревне

2)        в поле

3)        в лесу

2.        Почему попались птицы в сеть?

1)        соблазнились приманкой

2)        любопытно было узнать, что внутри

3)        захотели попасть в клетку

3.        Выбери   верный   вариант  значения   выражения «все как один».

1)        дружно

2)        весело

3)        быстро

4.        Что помогло птицелову поймать птиц во второй раз?

1)        птицы выбились из сил

2)        птицы затеяли вздорную ссору и потеряли высоту

3)        птицы запутались в сети

5.        Какое образное выражение помогает понять главную мысль текста?

1)        дружно не грузно, а врозь хоть брось

2)        друзья познаются в беде

3)        долг платежом красен

6.        Подумай, что вынесено в заглавие текста?

1)        основная мысль

2)        тема

7.        В какой сборник можно поместить это произведение?

1)        сборник сказок

2)        сборник басен

3)        сборник былин

4)        сборник рассказов

8.        Главная мысль какой басни созвучна с главной мыслью этого произведения?

1)        И. Крылов «Лебедь, рак и щука»

2)        И. Крылов «Мартышка и очки»

3)        И. Крылов «Кот и повар»

9. Назови героев произведения. Ответ:___________________________________________________________

10. Могут ли происходить события, описанные в тексте, зимой? Докажи — почему.

Ответ: ___________________________________________________________

11. Объясни значение выражения «диву дался».

Ответ: ___________________________________________________________

12. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

A)Снова в неволе

Б) Птицы   держат   совет:   как   вырваться на волю

B)Дружный полёт

Г) Соблазнившись   приманкой,   птицы попадают в сеть

Д) Вздорная ссора птиц

Ответ:____________________________________________________________        

13. Выпиши предложение из текста, помогающее понять, о чём главном хотел сказать нам автор.

Ответ:____________________________________________________________

14. Вспомни названия произведений (1-2), героями которых тоже являются птицы, упомянутые в сказке.

Ответ: ____________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Трусиха

Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали — «трусиха». Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали — ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.

Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики:

—        Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!.. Все обернулись.

—        Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!.. Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку.

На куче песка остался только маленький Андрюша — на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ.

Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую — кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, встала у ворот крепости.

Огромный злющий пёс несся через лужайку прямо на неё. Он казался коротким и очень широким. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:

—        Пошёл вон!

 —        Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! — Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу.

Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками.

Зато Валя плакала навзрыд.

—        Ты что? — спросили ребята. — Лохмач тебя укусил?

—        Нет, — отвечала она, — он не укусил... Просто я очень испугалась...

(Н. Артюхова)

1.        В какое время года происходят события, описанные в тексте?

1)        летом

2)        зимой

3)        поздней осенью

2.        Где происходят события, описанные в тексте?

1)        на улице

2)        во дворе

3)        в доме

3.        Почему Валю считали трусихой?

1)        боялась быть дома одна

2)        боялась  мышей,  лягушек,  быков, пауков, гусениц

3)        боялась отвечать у доски

4.        Укажи близкое по значению сочетание слов к словосочетанию «бросились врассыпную».

1)        в разные стороны

2)        в укрытие

3)        под защиту взрослых

5.        Отметь   пословицу,   определяющую   главную мысль текста.

1)        Сам погибай, а товарища выручай.

2)        Один за всех, а все за одного.

3)        Храбрый  не  тот,  кто  страха не  знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт.

6.        Подумай, что вынесено в заглавие текста.

1)        тема

2)        основная мысль

7.        В какой раздел книги ты поместишь это произведение?

1)        о братьях наших меньших

2)        друзья познаются в беде

3)        кто духом пал, тот пропал

8.        Определи жанр произведения

1)        сказка

2)        рассказ

3)        басня

4)        былина

9. Назови героев произведения. Ответ:___________________________________________________________

10. Восстанови   с   помощью   цифр последовательность действий  Вали  после  криков:   «Лохмач  с  цепи сорвался! ... К нам бежит!...»

Ответ: ___________________________________________________________

11. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

A)Запоздалый плач Вали

Б) Предупреждение об опасности

B)Спасительная помощь

Г) Игра детей на куче песка

Д) Лохмач

Ответ: ___________________________________________________________

12. Считаешь ли ты Валю трусихой? Почему?

Ответ:____________________________________________________________        

13. Запиши фамилии писателей (2-3), писавших о детях и про детей.

Ответ:____________________________________________________________

14. Назови  героев  произведений детских писателей, на которых ты хотел бы походить.

Ответ: ____________________________________________________________

15.        Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Прочитай текст.

Чернушка

Жил-был барин; у него была жена добрая, а дочь красавица — звали её Машею.

Только жена-то померла, а он на другой женился — на вдове; у той своих было две дочери, да такие злые, недобрые! Заставляли они бедную Машу на себя работать, а когда работы не было, приказывали ей сидеть у печки да выгребать золу; оттого была Маша всегда и грязна, и черна, и прозвали они её Чернушкой.

Вот как-то заговорили люди, что их князь жениться хочет, что будет у него большой праздник и что на том празднике выберет он себе невесту.

Так и случилось. Созвал князь всех в гости. Стали собираться и мачеха с дочерьми, а Машу не хотят брать; сколько та ни просилась — нет да нет!

Вот уехала мачеха с дочерьми на княжий праздник, а падчерице оставила целую меру ячменя, муки и сажи — всё вместе перемешано — и приказала до их приезда разобрать всё по зёрнышку, по крупинке.

Маша вышла на крыльцо и горько заплакала; прилетели два голубка, разобрали ей ячмень, и муку, и сажу, потом сели ей на плечи — и вдруг очутилось на девушке прекрасное новое платье.

— Ступай, — говорят голубки, — на праздник, только не оставайся там долее полуночи.

Только взошла Маша во дворец, так все на неё и загляделись; самому князю она больше всех понравилась, а мачеха и сестры её совсем не узнали.

Погуляла, повеселилась Маша с другими девушками; видит, что скоро и полночь, вспомнила, что ей голубки наказывали, и побежала поскорей домой. Князь — за нею; хотел было допытаться, кто она такова, а её и след простыл!

 На другой день опять у князя праздник; мачехины дочери о нарядах хлопочут да на Машу то и дело кричат да ругаются:

—        Эй, девка Чернушка! Переодень нас, платье вычисти, обед приготовь!

Маша всё сделала, а вечером опять повеселилась на празднике и ушла домой до полуночи; кинулся князь за нею — нет, не догнал.

На третий день у князя опять пир горою; вечером голубки обули-одели Машу лучше прежнего. Пошла она во дворец, загулялась, завеселилась и забыла про время. Вдруг ударила полночь; Маша бросилась скорей домой бежать, а князь загодя приказал всю лестницу улить  смолою и дёгтем. Один башмачок её прилип к смоле и остался на лестнице; князь взял его и на другой же день велел разыскать, кому башмачок впору.

Весь город обошли — никому башмачок по ноге не приходится; наконец, пришли к мачехе. Взяла она башмачок и стала примерять старшей дочери — нет, не лезет, велика нога!

—        Нет, — говорят княжие посланные, — не годится!

Мачеха стала примерять башмачок средней дочери, и с этой то же самое было.

Увидали посланные Машу, приказали ей примерить; она надела башмачок — и в ту же минуту очутилось на ней прекрасное блестящее платье. Мачехины дочери только ахнули!

Вот привезли Машу в княжие терема, и на другой день была свадьба.

Свадьба была весёлая, и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало.

(Из сборника А. Н. Афанасьева «Народные русские сказки»)

1.        Кто является главным персонажем в произведении?

1)        князь

2)        Маша

3)        барин

4)        мачеха

2.        Сколько дочерей было у вдовы?

1)        три

2)        ни одной

3)        одна

4)        две

3.        Кто помогал разбирать Маше ячмень?

1)        воробьи

2)        голуби

3)        вороны

4)        стрижи

4.        Сколько дней длился пир у князя?

1)        два дня

2)        один день

3)        три дня

4)        один день и ночь

5.        Почему произведение называется Чернушка?

1)        по прозвищу главной героини произведения

2)        Маша была одета во всё чёрное

3)        у Маши были чёрные волосы

4)        Маша всегда выполняла грязную работу

6.        Что означает выражение «ударила полночь»?

1)        в полночь прогремела гроза

2)        наступила полночь

3)        часы пробили 12 часов

4)        в полночь раздался гром

7.        Каким словом можно заменить слово «загодя»?

1)        за год до события

2)        загадать

3)        заранее

4)        замазать

8.        Какая из пословиц точнее всего передаёт главную мысль текста?

1)        Счастье придёт и на печи найдёт.

2)        Береги платье снову, а честь смолоду.

3)        Кто в горе руки опускает, тот и счастья не узнает.

4)        Без гроша — слава не хороша.

9.        В каком предложении отражена развязка повествования?

1)        Вот привезли Машу в княжие терема, и на другой день была свадьба.

2)        Жил-был барин; у него была жена добрая, а дочь красавица — звали её Машею.

3)        Один башмачок её прилип к смоле и остался на лестнице.

4)        Вот как-то заговорили люди, что их князь жениться хочет, что будет у него большой праздник и что на том празднике выберет он себе невесту.

10.        К какому жанру относится данное литературное произведение?

1)        рассказ

2)        сказка

3)        былина

4)        басня

11.        Расставь части плана к тексту в нужной последовательности.

1)        Как Машу искали и привели в терем князя.

2)        Как Маша очутилась на празднике.

3)        Как князь решил поймать незнакомку.

4)        Барин женится на вдове.

5)        Князь решил жениться.

6)        Машина свадьба.

Ответ:         ____________________________________________________________________________

12.        Прочитай фрагмент текста. Вставь на место пропущенных слов цифры, соответствующие словам из списка. Если ты не знаешь, какую цифру писать на месте пропуска, пиши цифру 0. Последовательность цифр в правильном порядке запиши в бланк.

На ___ день у князя опять пир горою; вечером голубки обули-одели Машу лучше прежнего. Пошла она во дворец, загулялась, завеселилась и ___  про время. Вдруг ___  полночь; Маша бросилась скорей домой бежать, а князь загодя и приказал всю лестницу улить смолою и дёгтем. Один её___ прилип к смоле и остался на лестнице; князь взял его и на другой же день велел____, кому башмачок впору.

1)        ударила

2)        разыскать

3)        башмачок

4)        третий

5)        забыла

Ответ:___________________________________________________________________         

13.        Продолжи предложение:

Маша вышла на крыльцо и горько заплакала; прилетели два голубка, разобрали ей ячмень, и муку, и сажу, потом сели ей на плечи — и вдруг ______________________________.

14.        Выпиши из текста предложение, доказывающее недоброе и пренебрежительное отношение мачехиных дочерей к Маше.

Ответ: __________________________________________________________________________

15.        Как   ты   думаешь,   почему   голубки помогали Маше?

Ответ: __________________________________________________________________________

16.        На какую известную сказку похоже данное литературное произведение? Объясни своё мнение.

Ответ: __________________________________________________________________________