Рабочая тетрадь первоклассника «Я - книголюб» (для творчества в семье)
методическая разработка по чтению (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Информационно-методический  центр»

 городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31» 

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Рабочая тетрадь первоклассника

«Я - книголюб»

(для творчества в семье)

                                                        Составитель:  

                                                                         учитель начальных классов

                                                                  Кукушбаева Гульнара Абдуллаевна

г. Стерлитамак, 2015

Рецензия на рабочую тетрадь «Я - книголюб» (для творчества в семье)

учителя начальных классов высшей категории «МАОУ СОШ №31» г.Стерлитамак РБ Кукушбаевой  Гульнары  Абдуллаевны.

Рецензент: заместитель директора  МАОУ «СОШ №31» г.Стерлитамак РБ Мазгарова  Инзиля Ахуновна.

Одним из путей развития читательской грамотности является стратегиальный семейный подход к обучению смысловому чтению. Стратегия - это план-программа совместной деятельности, в которой  ребенок очень много  работает самостоятельно под руководством родителей.

В научной литературе «стратегии смыслового семейного чтения» понимаются как различные комбинации приемов, которые используют  дети для восприятия графически оформленной текстовой информации и ее переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей.

Сущность стратегии смыслового  семейного чтения в рабочей тетради «Я-книголюб» (для творчества в семье) включает в себя приобретение читательских навыков: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; определение основной и второстепенной информации;  формулирование проблемы и главной идеи текста.

Методологические основы рабочей тетради «Я-книголюб» (для творчества в семье) включают три стадии, которые должны присутствовать при семейном чтении  в процессе познания: вызов (побуждение), осмысление (реализация), рефлексия (размышление). Последовательная реализация базовой трехфазовой модели   способствует повышению эффективности  читательского навыка.

Технологический аспект в рабочей тетради направлен на формирование вдумчивого читателя, который анализирует, сравнивает, сопоставляет и оценивает знакомую и новую информацию с помощью родителей. Это связано с таким понятием как функциональная грамотность – способность человека использовать умения чтения и письма в условиях получения информации из текста и в целях передачи такой информации.

В ХХ1 веке безграмотным будет считаться не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться и переучиваться, используя умения читать и писать.

Зам.директора МАОУ «СОШ №31» г.Стерлитамак РБ

______________________  И.А. Мазгарова

Содержание

1.Пояснительная записка………………………………………………….4

2. Введение…………………………………………………………………5

3. Русские народные сказки………………………………………………6

4. Сказки народов мира…………………………………………………...7

5. Сказки А.С. Пушкина…………………………………………………...8

6.Творчество С.Я. Маршака……………………………………………….9

7. Произведения С.В.Михалкова………………………………………...10

8. Творчество А.Л. Барто…………………………………………………11

9. Сказки родного края……………………………………………………12

10. Я гражданин…………………………………………………………...13

11. Я патриот………………………………………………………………14

13. Мои достижения……………………………………………………….15

12. Список литературы……………………………………………………16

Пояснительная записка

   Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась ныне действующая система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века. Резко возросла информированность детей. Если раньше школа и уроки были основными источниками получения ребёнком информации о мире, человеке, обществе, природе, то сегодня СМИ оказываются существенным фактором формирования картины мира у ребёнка. Расширение кругозора, рост эрудиции, получение новых знаний о природе и обществе - несомненное преимущество современных детей. Однако увеличение объёма информации, воспринимаемой детьми, порой сопряжено с негативной стороной информационного взрыва. Информация часто бессистемна, чрезмерна и не учитывает возрастных и психологических особенностей ребёнка. Современные дети относительно мало читают, особенно классическую художественную литературу. Телевидение, фильмы, видео вытесняют литературное и смысловое семейное  чтение. Непосредственным следствием низкой культуры чтения  в семье становятся трудности обучения в школе, связанные с невозможностью смыслового анализа текстов различных жанров; несформированность  внутреннего плана действий; трудности развития логического мышления и воображения. Невостребованным оказывается богатство мировой художественной литературы, возникает угроза прерывания канала передачи духовного нравственного опыта от поколения к поколению.

   Цель рабочей тетради  «Я - книголюб» (для творчества в семье)– возрождение семейного чтения младших школьников под руководством родителей (законных представителей). Этой целью обусловлены и вытекающие из нее задачи:

- совершенствование навыка чтения у детей в тесном семейном обществе;

- развитие  устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы в кругу семьи;

- знакомство  детей и родителей с детской книгой как явлением культуры, ее структурой, видами, жанрами, темами;

- формирование первичных представлений об особенностях произведений и творчества известных русских и зарубежных детских писателей; 
- формирование читательских умений в семейном кругу, необходимых для квалифицированной читательской деятельности и общения в семье;
- формирование основ семейной читательской культуры, литературного вкуса младших школьников и их родителей; 
- выработка привычки к вдумчивому чтению, умение применять в процессе самостоятельного семейного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках литературного чтения;
- развитие воображения, литературно-творческих способностей и речи в кругу семьи в бытовой жизни. 

Введение

Что должно быть в Рабочей тетради «Я-книголюб» (для творчества в семье) и как ее заполнять?

• ФИО автора произведения.
• Название произведения.
• Число страниц.
• Жанр произведения (поэма, роман, рассказ и т.д.).
• В каком году было написано произведение? Чем известен этот год в истории? Какова была обстановка в стране, где жил автор?
• Основные герои. Можно указать просто их имена, а можно привести и краткую характеристику: возраст, связи с другими героями (старший брат, отец, друг и т.д.), внешность, любимые занятия, привычки; можно привести номера страниц, на которых автор дает характеристику герою. Хочется ли быть похожим на героя? Почему?
• Сюжет, то есть о чем рассказывается в книге.
• Отзыв о книге.
• Список ключевых эпизодов в книге с номерами страниц.
• Эпоха, в которую происходит действие произведения, или конкретные годы. Кто тогда был у власти? В какой стране или городе происходит действие?

• Выписки понравившихся фраз, выражений.
• Краткая биография писателя.

Кроме обычных сведений, нужно дать ребенку возможность рисовать в творческой тетради, делать кроссворды,  написать письмо автору книги или героям и прочим.

Советы родителям.

Прежде чем начинать работать в  рабочей тетради необходимо пополнить

семейную библиотеку произведениями авторов, которые указаны в содержании.

Желаем успехов в семейном чтении!

           Русские народные сказки

1. Как называются сказки, которые ты прочитал(-а)?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
2. Сколько в книге страниц?

__________________________________________________________________________
3. Перечисли положительных героев сказки:

__________________________________________________________________________

4. Какие незнакомые слова тебе встретились? Найди значение незнакомых слов в толковом  словаре.__________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Нарисуй иллюстрацию к сказке. Подбери пословицу.

5. Напиши количество страниц, которые ты прочитал(-а)_________________________

_________________________________________________________________________

6. Напиши, сколько слов в 1 минуту ты читаешь________________________________

          Сказки народов мира

1.Перечисли сказки народов мира, которые ты прочитал(-а):

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Какая сказка понравилась?__________________________________________________ Почему?___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Опиши  любимого героя  сказки._____________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Какие незнакомые слова тебе встретились? Найди значение незнакомых слов в толковом  словаре. __________________________________________________________

5. Выпиши фразы и выражения, которые тебе понравились.________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6.Нарисуй  любимого героя. Придумай кроссворд по сказкам народов мира.

 7. Напиши количество страниц, которые ты прочитал(-а) ________________________

            Сказки А.С. Пушкина

1. Перечисли сказки, которые ты прочитал(-а)____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Напиши, где и как ты искал(-а) сказки А.С. Пушкина.____________________________ ____________________________________________________________________________

3. Что узнал(-а) об авторе сказок?_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Нарисуй иллюстрацию к сказке, когда переживал чувство радости. Она может быть любой, по твоему желанию.

4. Напиши количество страниц, которые ты прочитал(-а) _____________________

         Творчество С.Я.Маршака

1.  Как и где ты искал(-а) произведения автора?___________________________________

2. Перечисли прочитанные произведения:________________________________________ ____________________________________________________________________________

3.Число страниц _________. Жанр произведения (сказка, рассказ)____________________

4. Главные герои_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. Выпиши отрывок, где герои совершают хорошие поступки:_______________________

 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6. Выпиши  фразы и выражения, которые тебе понравились.________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7.Нарисуй иллюстрацию к произведению, когда испытывал(-а) чувство гордости за героя.

8. Напиши сколько страниц ты прочитал(-а)___________________________________

  Произведения  С.И.Михалкова

1. Перечисли  прочитанные произведения:________________________________________ ____________________________________________________________________________2. Кто выбрал произведение для чтения? (Объясни выбор так, как есть)
____________________________________________________________________________
3. Ты сам(-а) начал(-а) читать или тебе читают?

____________________________________________________________________________

4.Напиши, чтение каких произведений вызывали чувство жалости

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. Найди в сети интернет фото автора и его семьи. Распечатай на принтере с помощью взрослых. Вырежи. Наклей. Подпиши.

6.  Сочини письмо автору.

7.Напиши сколько страниц прочитал(-а). ___________________________________________                            

          Творчество  А.Л. Барто

1.Напиши имя, отчество автора  _______________________________________________

2. Перечисли  прочитанные произведения: ____________________________________________________________________________

3.Число страниц_________  . Жанр произведения ( стих, рассказ)___________________.

4. Выпиши отрывок из произведения, когда ты испытывал чувство удивления__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Что и где ты узнал(-а) о биографии автора? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Выпиши  названия стихотворений, которые знаешь наизусть_____________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7.Нарисуй любимую игрушку. Сочини про неё четверостишье.

8. Напиши сколько страниц прочитал(-а) _________________________________________

     Сказки  родного края

1.Как называется  республика, в которой ты живёшь?____________________________

__________________________________________________________________________
2. Перечисли, какие сказки родного края ты прочитал(-а)? Где нашёл(-ла)?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3.Напиши авторов_____________________________________________________________

4. «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».  Какой «урок» ты получил из сказок родного края?________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Нарисуй иллюстрацию к сказке родного края.

6. Придумай свои вопросы к одной из сказок. __________________________________

__________________________________________________________________________

7. Напиши сколько страниц прочитал(-а)_______________________________________

Я  - гражданин

1.  В каком городе ты живёшь?_________________________________________________

2.  Какие произведения  писателей из своего города ты знаешь?_____________________

___________________________________________________________________________

3. Кто автор?____________. Жанр произведения (стих, рассказ)_____________________

4. Где и как искал(-а) информацию? Кто помогал?_______________________________

___________________________________________________________________________

5.Какое произведение тебе понравилось? Почему?________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6. Нарисуй иллюстрацию к произведению, когда испытывал(-а) чувство радости за героя.

7. Напиши письмо автору._____________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8.Напиши, сколько страниц ты прочитал(-а) ______________________________________

                 Я- патриот

1. Кто такой патриот?________________________________________________________

2. Кто такой пионер?_________________________________________________________

3. Какие произведения  про детей-героев в ВОВ ты знаешь?_______________________

___________________________________________________________________________

4. Кто автор?____________. Жанр произведения (стих, рассказ)_____________________

5. Где и как искал(-а) информацию? Кто помогал?_______________________________

___________________________________________________________________________

6.Какое произведение тебе понравилось? Почему?________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7.Найди информацию в сети интернет о пионерах-героях. Распечатай с помощью родителей на принтере. Вырежи рисунки. Наклей. Подпиши.

8. Напиши, сколько страниц ты прочитал(-а) ______________________________________

           Мои достижения

1.Напиши, сколько страниц всего ты прочитал___________ . Сколько книг?___________

2. Сколько слов в 1 минуту ты читаешь?_________ На сколько слов увеличилось?______

3. Сколько  книг в твоей личной библиотеке?_____________________________________

4. Приклей свою фотографию с прочитанными книгами и не забудь про семью, которая активно участвовала при чтении детской литературы.

5.Эту страницу можно скопировать и вложить в личное портфолио.

6.Сними видеоролик семейного чтения  на школьный конкурс « Папа, мама, Я –читающая семья»

Пожелание от автора-составителя.

Уважаемые родители! Теперь и Вы сможете составлять подобные странички для семейного чтения. Пример  вашего  чтения важен для формирования  читательского навыка и успеваемости детей в школе.

                                                             Список литературы.

1. Полозова Т.Д.Как сформировать читательскую активность. - М.: «Просвещение», 2013.
2. Чутко Н.Г. Формирование познавательной активности у младшего школьника: Книга для учителя. - М.: «Просвещение», 2014.

3.Активизация  читательской деятельности младшего школьника в процессе обучения/ Из опыта работы Самыкиной Т.В./ СИПКРО, Самара 2014.

                                                  Интернет-ресурсы

1. Социальная сеть работников образования nsportal.ru
2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok
4. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193
5. Детские электронные  книги. – Режим доступа: http://www.viki.rdf.ru
6. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www/uroki.ru
7. http://viki.rdf.ru/cd_ella/ - Детские электронные презентации и клипы.
8. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25 – Единая  коллекция цифровых образовательных ресурсов.
9. http://uchitel.edu54.ru/node/16047?page=1 – Игры, презентации в начальной школе.

10  Книги  детских писателей http: //www.labirint.ru/books4kids/http:/