Первый урок О чём говорят книги
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Тема урока. О чем говорят книги

Цели и задачи урока:

• формирование представления о книге как о средстве сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций народа;
• осознание значимости чтения для личного развития;
• формирование представлений о книге, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;
• формирование потребности в систематическом чтении;
• умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
• расширение читательского кругозора;
• развитие умения пользоваться библиотекой, ориентироваться в мире печатной продукции;
• воспитание любви к книге и потребности в чтении, формирование индивидуальных читательских интересов, умение и желание обсуждать прочитанное.

Оборудование: эпиграф, карточки с буквами К Н И Г А, книга с заданиями, видео, выставка художественной литературы для детей, картинки по прочитанным книгам, конверт с вопросами викторины, карточки с опорными словами, рассказ В.А. Сухомлинского «Трудно быть человеком», синквейн.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проблемная ситуация

- На доске записана часть темы нашего урока. О чём говорят …

- А кто или что может говорить, нам нужно с вами выяснить. Послушайте внимательно.

«Мы славим ту, которая рассказывает обо всём на свете, ту, без которой духовная жизнь человека становится беднее, ту, что, словно увеличительное стекло, собирает и усиливает человеческие мысли, помогает мыслям стать словами и передаваться от одного человека другому, от поколения поколению.»

 - Вы можете сказать, кто она – та, которую мы славим?

- Слушаем дальше.

«У человечества есть чудесное творение, но мы редко задумываемся над его ценностью. А оно всегда лежит под рукой, особенно у нас с вами, и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить чему-то, дать добрый совет» 

- Вы подтвердили свои мысли?

- А теперь ребята, отгадайте загадки:

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита, 
Не человек, а рассказывает.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. (Книга)

 - Ребята, о каком чуде идет речь?

- Правильно! Это книга. Дополним тему нашего урока, словом КНИГА.

«О чем говорит книга»

Книга – советчик,
Книга – разведчик, 
Книга – активный борец и боец,
Книга – нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец…

III. Сообщение темы и цели урока

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

- Что нового можем узнать?

- Какие знания закрепим?

- В какие игры можем поиграть?

- О каких книгах пойдет речь на уроке?

- Чему может научить нас книга?

- Правильно! Говорить мы сегодня с вами будем о книгах, о чем они говорят, узнаем, как печатаются книги, значении книг в жизни человека, о бережном отношении к книгам, о книгах прочитанных летом.

Нам нужен эпиграф к уроку. Но у меня рассыпались листы и строчки перепутались. Помогите правильно составить строки стихотворения.

На доске — плакат: (строчки перепутались) (работа в группах собрать плакат)

Книга — учитель, книга — наставник,

Книга — надежный товарищ и друг.         

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук.

 IV. Новый материал

1. Видео  для детей «Рождение книги»

- Ребята, посмотрите на учебники, на книги, которые лежат у вас на парте, стоят на стенде. Вы видите, какая у них яркая обложка, какие красочные иллюстрации.

- Скажите, вам бы хотелось взять их в руки и полистать?

Сегодня, когда вы берёте в руки книгу, прекрасно оформленную, не забывайте, сколько людей над ней работало: это писатели, художники, издатели, редакторы, печатники. Вспомните, какой непростой путь длинною в пять тысяч лет прошла книга, чтобы стать такой, какой вы её сейчас видите.

- Ребята, цените труд людей, которые создают для вас такое сокровище.

- А сейчас мы с вами посмотрим видео и узнаем, как рождаются книги.

Видео  для детей «Рождение книги»

2. Беседа по содержанию просмотра

- Узнали что-то новое? Было интересно? Что запомнили?

- Что хотел узнать мальчик Максим?

- Где печатаются книги?

- Что делаю резальщики?

- Куда отправляются нарезанные листы?

- Сколько цветов краски используют для картинок и рисунков?

- Сколько человек работает на печатном станке?

- Что рассказала тетушка Матильда о первых книгах?

- Что такое принтер?

- Какой вывод сделаем из всего увиденного и услышанного?

Сейчас книги печатаются очень быстро. Каждую секунду у нас появляется 45 книг, из них 7 – 8 книг для детей.

Чтобы ты, дружок, получил книгу, над ней поработало много людей. Книга прошла нелёгкий и длинный путь, прежде чем попасть к вам.

- Можно ли обращаться с ней небрежно?

- Как надо обращаться с книгой?

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

3. Бережное отношение к книге

Книги — как люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут болеть. А заболев, нуждаются в лечении. И все врачи знают: любую болезнь легче предупредить, чем вылечить, и советуют беречь здоровье. И мы с вами должны книги и учебники беречь!

Я — книга.

 Я — товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной.

Мой чистый вид всегда опрятен,

Оберегай меня от пятен.

Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь.

Ой, уронил меня ты на пол.

Ай, супом ты меня заляпал.

Что здесь за звери?

Что за птицы?

Страницы пачкать не годится.

Опять загнул мои листы?

Опять со мной небрежен ты.

Мой переплет не выгибай,

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду,

Вдруг дождик грянет на беду.

Запомни: я твой лучший друг.

Но только не для грязных рук!

4. Инсценировка басни М.Ильина «Две книжки»

Входят две Книжки: одна растрепанная, измазанная чернилами, опирается на палочку; другая - чистая, аккуратная. Музыка (грустная и весёлая).

1-я Книжка. Ну, как твои делишки?

2-я Книжка (тяжело опускается на стул).

Ох, милая, мне стыдно перед классом…
Хозяин мой обложку вырвал «с мясом».
Да что обложка – оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты и голубей.
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?

1-я Книжка.

Твои мне незнакомы муки.
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня.

А посмотри-ка на мои листочки,
На них чернильных не увидишь точек.
Про кляксы я молчу,
О них и говорить-то неприлично.
Зато и я его учу
Не как-нибудь, а на «отлично»!

2-я Книжка.

Ну, мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе.
Ох, милая, мне стыдно перед классом!..

(Вторая Книга уходит хромая, первая Книга провожает её.)

Ученик.  

В басне нет загадки:
Расскажут напрямик
И книги, и тетрадки,
Какой ты ученик!

5. «Книжкин дом».

- А где же можно увидеть много книг, где они живут?

- Правильно, в библиотеке.

Библиотека – это не просто книжкин дом. Это книжкино царство.

С незапамятных времён появились библиотеки – кладовые мудрости. Самой крупной и знаменитой библиотекой папирусных свитков была Александрийская в Египте. Она просуществовала шесть столетий и имела 700 тысяч свитков с записями лучших произведений мудрецов, поэтов, драматургов. Во главе библиотеки во все времена стояли крупные учёные. Библиотеку называли одним из семи чудес света.

Вся человеческая мудрость, все накопленные знания, поэтические образы – все хранится в книгах, а книги хранятся в библиотеках. Библиотеки бывают разные: государственные и личные, научные и учебные, школьные и городские. В центре нашего города есть две большие библиотеки – это Донецкая универсальная научная библиотека им. Н.К. Крупской - крупнейший и старейший культурный центр Донбасса, Донецкая областная библиотека для детей им. С.М. Кирова.

Выступление библиотекаря о новинках детской художественной литературы

6. Конкурс «Загадочные предметы»

— Я показываю картинки, а вы вспоминаете названия и авторов произведений, в которых они встречались.

• Перро («Конек-горбунок», П. Ершов).
• Часы («Сказка о потерянном времени», Е. Шварц).
• Козлик (П. Бажов «Серебряное копытце»)
• Цветочек (С. Аксаков «Аленький цветочек»)
• Чемодан (Е. Велтистов «Приключения Электроника»)
• Маленькие человечки (Д. Свифт «Путешествие Гулливера»)
• Мальчик красит забор (Марк Твен «Приключения Тома Сойера»)

7. Викторина о прочитанных летом книгах

Ученики (по очереди)

 1.Умными словами недаром сказано:

Всем лучшим книге мы обязаны

 Книги читают стар и млад,

Книжке хорошей каждый рад.

2. Книги читаю — значит, мыслю,

Мыслю— значит, живу, а не кисну.

В книжке — мудрость, слезы и смех!

Книжек хватит сегодня на всех.

Участники и зрители!

 Сразиться не хотите ли?

 Кто самый лучший книгочей?

И кто герой любимый чей?

Внимание! Внимание!

Начинаются испытания!

П. Ершов «Конёк – горбунок»

1. Чем кобылица отблагодарила Ивана?- Родила ему двух златогривых коней и Конька - Горбунка.
2. Что за чудо-огонёк увидели братья в поле? - Перо Жар - птицы.
3. Как звали братьев Ивана? - Данила и Гаврила.
4. За что был наказан рыба-кит? - За то, что проглотил 3 десятка кораблей.
5. Где лежал перстень Царь-девицы? - На дне морском в красном сундучке.
6. Что было в трёх котлах, в которых купались Иван и царь? - Вода студёная, вода варёная и молоко, вскипячённое ключом.

     А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1. Как звали жениха молодой царевны?  Елисей
2. Что приказала сделать мачеха своей служанке Чернавке?  отвести ее в лес и привязать к дереву на съедение волкам
3. Что стала делать молодая царица в доме, пока ждала прихода хозяев? навела порядок, приготовила обед
4. Кто оказался хозяином терема? семь богатырей
5. Когда царица узнала, что молодая царевна жива, она послала к ней черницу, чтобы та... угостила ее отравленным яблоком
6. Какое животное попыталось защитить молодую царевну, не позволить ей съесть отравленное яблоко? собака
7. Что сделал Елисей, когда увидел гроб своей невесты? разбил гроб, и царевна ожила

П. Бажов «Серебряное копытце»

1. Назовите прозвище старика в сказке. Кокованя
2. Кем по роду занятий был отец сестёр из сказки «Аленький цветочек»? Купец, торговый человек
3. Как звали младшую дочь? Настенька 
4. Какая из дочерей попросила купца привезти из дальних стран аленький цветочек? Младшая
5. Назовите  имя хозяина аленького цветочка.  Зверь лесной, чудо морское
6. С каким условием чудище мохнатое отпустило купца? Если он пришлет вместо себя одну из дочерей
7. Кем оказался зверь лесной, чудо морское? Заколдованным принцем 
8. Сколько лет провёл принц в образе зверя лесного, чуда морского?  30 лет 

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1. Фамилия главного героя? (Зубов)
2. Сколько детей потеряли время? (4)
3. В каком классе учился Петя? (3 класс)
4. По каким предметам отставал Петя? (Русский язык, письмо, арифметика, пение)
5. Что было самое главное для ребят-стариков в избушке у волшебников-детей?(Часы)
6. Что делали волшебники за столом, когда Петя подслушивал? (Считали года).
7. Что должен помнить каждый человек, который теряет время? (Такой человек сам не замечает, как стареет).

Е. Велтистов «Приключения Электроника»

1. Кто приехал к гостинице» Дубки» с большим чемоданом? (Громов)
2. Что находилось в чемодане? (Электроник)
3. К какому экзамену в «Новых приключениях» готовились Сыроежкин и Электроник? (алгебра).
4. Как звали друга- собаку Электроника?  (Ресси)
5. На каких языках умел разговаривать Электроник?  (звериный)

Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»

1. Назовите самое большое увлечение Гулливера? (путешествие).
2. Кем по специальности был Гулливер? (корабельным врачом).
3. Как называлась страна, в которую буря занесла Гулливера? (Лилипутия).
4. В какую игру играли дети лилипутов в волосах Гулливера? (прятки).
5. Самое большое здание в стране Лилипутии? (замок).
6. Знание какой науки помогало жителям Лилипутии строить, кроить, шить? (математика).
7. На чем вернулся Гулливер домой из страны Лилипутии? (на англ . корабле)

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

1. Как звали подругу Тома?  (Бекки)
2. С кем Том сбежал на остров? (Гек Финн и Джо Гарпер)
3. Какой проступок совершила Бекки? Кто взял вину на себя? (Разорвала книгу, Том взял вину на себя)
4. Сколько Том и Бекки блуждали по пещере? (3 дня и 3 ночи)
5. Назовите вредную привычку Тома, от которой он безуспешно пытался избавиться. (Курение)

ФИЗМИНУТКА

 «Книга – наш друг».

1 ученик. 

Мы без книги, как без рук.
Книга – это первый друг.
Ведь без книги, как без света.
Как без доброго совета.

2 ученик.

Кто с книгой по жизни шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить.

3 ученик.

Книга все тебе расскажет, 
С ней беседа не наскучит,
Край родной она покажет
И любить тебя научит.

8. Собери пословицу.

- Люди очень бережно относились к книгам. Веками собиралась народная мудрость и выражалась в пословицах.

Команды собирают пословицы из двух частей.

9. Составление правил пользования книгой

В группах составить памятку «Как правильно пользоваться книгой»

1. Берите книгу чистыми руками.
2. Не перегибайте страницы.
3. Не перегибайте книгу.
4. Не читайте книгу во время еды.
5. Чтобы книга дольше служила, оберните её.

1 – й ученик

Мы дружны с печатным словом
Если б не было его, 
Ни о старом, ни о новом, 
Мы б ни знали ничего!

2-й ученик.

Ты представь себе на миг
Как бы жили мы без книг?!
Что бы делал ученик,
Если б не было бы книг?!

3-й ученик.

Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А ее на полке нет.

4-й ученик.

Нет, нельзя себе представить 
Чтоб такой момент возник.
И тебя могли оставить 
Все герои детских книг.

8. Творческая работа

Множество книг стоят на полках в библиотеках, ждут своего читателя. С каждой прочитанной книгой человек становиться умнее, ему есть, что рассказать друзьям, о чём поспорить, над чем задуматься.

- Сейчас мы с вами проведем работу над текстом В.А. Сухомлинского

- Ребята, по названию и опорным словам  определите содержание рассказа.

«Трудно быть человеком»

Из леса, хуторок, колодец, отдохнуть, поблагодарить, повернулась.

Словарная работа.

Прежде чем приступить к работе скажите, что такое ХУТОР (повторить хором).

ХУТОР – маленькая деревня на краю леса.

Обсуждение детей в группах (устно).

• Дети,  выдержите в своих рассказах: зачин, основную часть и концовку.

Рассказы детей по группам.

Ознакомление с текстом (чтение рассказа)

ТРУДНО БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ.

Дети возвращались из леса, где они провели целый день. Путь домой лежал через небольшой хуторок, что расположился в долине, за несколько километров от села. Уставшие дети едва дошли до хуторка. Они заглянули в крайнюю хату попросить воды. Из хаты вышла женщина, за ней выбежал маленький мальчик. Женщина достала из колодца воду, поставила ведро на стол посреди двора, а сама пошла в хату. Дети напились воды, отдохнули на траве. Где и силы взялись!

Когда они отошли на километр от хуторка, Марийка вспомнила:

- А ведь мы не поблагодарили женщину за воду. - Её глаза стали тревожными.

Дети остановились. В самом деле, они забыли поблагодарить.

- Ну что же... - сказал Роман, - это небольшая беда. Женщина уже и забыла, наверное. Разве стоит возвращаться из-за такой мелочи?

- Cтоит - сказала Марийка. – Ну, разве тебе не стыдно перед собой, Роман?

Роман усмехнулся. Видно, что ему не было стыдно.

• Вы как хотите, - сказала Марийка, - а я вернусь и поблагодарю женщину...
• Почему? Ну, скажи, почему это нужно обязательно? - спросил Роман... - Ведь мы так устали...
• Потому что мы люди...

Она повернулась и пошла к хуторку. За ней пошли все. Роман постоял с минутку на дороге и, вздохнув, вместе со всеми. Трудно быть человеком... - подумал он.

• Теперь определим, какая из групп первоначально угадала правильное содержание рассказа.

Беседа по содержанию.

- Как дети попали на хуторок?

 - Почему, отойдя на километр от хуторка, Марийка встревожилась?

- Зачем уставшие ребята снова вернулись на хуторок?

- Какова главная мысль этого рассказа? (В любой ситуации нужно оставаться человеком)

• Как вы понимаете выражение ”Трудно быть человеком”?
• Чему научил нас В. Сухомлинский, написав этот рассказ? (Быть добрыми, вежливыми, честными, культурными, благодарными).

9. Рефлексия. Составление Синквейна

1. Что? Книга

2. Какая?

3. Что делает?

4. Синоним

5. Предложение

IV. Итог урока

- О чем мы говорили на уроке?

- О чем говорят книги?

- Чему книги нас учат?

- Я благодарю вас за работу. Вы любознательны, внимательны, находчивы и артистичны!

Учитель.

Я к вам обращаюсь, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь лучше и умней

1 ученик.

Новых книг живые строки
Открывают путь широкий,
Жить без книги не могли бы,
Дорог нам их вечный свет.

Книга расскажет тебе о стране,
О добрых делах людей на земле,
О бескрайних равнинах и о горах,
О быстрых реках и о морях.

2 ученик.

Хорошая книга мой спутник, мой друг, 
С тобой интересным бывает досуг,
Мы время отлично проводим вдвоём
И наш разговор потихоньку ведём.

Ты мне говоришь про дела смельчаков, 
Про тайны Земли и движенья планет – 
С тобой ничего непонятного нет.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.