Конспект урока для 2 класса. Школа России. Тема: Урок-обобщение к разделу "Писатели-детям"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

-Здравствуйте, ребята. Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку.

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Проверка домашнего задания:

Словесный: слово учителя.

5 мин

Начнем мы наш урок с проверки домашнего задания. Дома нужно было подготовить пересказ рассказа «На горке». Мила начинает пересказывать рассказ, все внимательно слушают. Не забывайте, что за пересказ будем ставить оценки.

Постановка учебной задачи ;
Словесный: слово учителя.

2 мин

Сегодня наш урок - урок повторения и обобщения. Мы поиграем в литературные игры, проведем диагностику и узнаем, на сколько вы хорошо знаете материал, вы сами поставите себе оценки. Поэтому в течение урока будьте внимательны к своим ответам и ответам ваших товарищей.

Размышлять над темой урока

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы;

слово учителя

17 мин

Проводится опрос по вопросам, помещенным на с. 68-70. В дополнение к отрывкам из задания 11 карточки:

Кто стучится в дверь ко мне                Не хотел котенок мыться

С толстой сумкой на ремне?                Опрокинул он корытце

С цифрой 5 на медной бляшке,            И в углу за сундуком

В синей форменной фуражке?             Моет лапку языком.

(С. Маршак «Почта»)                      (С. Маршак «Усатый-полосатый».)

Дама сдавала в багаж                      Вместо шапки на ходу

Диван,                                                 Он надел сковороду.

Чемодан,                                            Вместо валенок перчатки

Саквояж,                                            Натятул себе на пятки.

Картину,                                          (С. Маршак «Вот какой рассеянный».)

Корзинку,

Картонку

И маленькую собачонку.

(С. Маршак «Багаж».)

Вот живут они - лягушка,                  Вот дом,

Еж, петух и мышь-норушка.               Который построил Джек.

Мышь-норушка                                  А это пшеница,

Толокно толчет,                                  Которая в старом чулане хранится

А лягушка                                           В доме, который построил Джек

Пироги печет.                                    (С. Маршак «Дом, который                 (С. Маршак «Терем-теремок».)         построил Джек».)

Я сегодня сбилась с ног -                 Писать красиво нелегко:

У меня пропал щенок.                    «Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».

Два часа его звала,                          За буквой буква, к слогу слог

Два часа его ждала,                        Ну хоть бы кто-нибудь помог!

За уроки не садилась                     (С. Михалков «Чистописание».)

И обедать не могла.

(С. Михалков «Мой щенок».)

Мальчик Саша в новом лифте      Тут прохожим не пройти:

Оказался взаперти -                        Тут веревка на пути.

Лифт стоит, и он не хочет             Хором девочки считают

Дальше мальчика везти.                Десять раз по десяти.

(С. Михалков «Лифт и                   (А. Барто «Веревочка».)

карандаш».)

Отвечать на вопросы, используя знания

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Предметные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Физминутка

Практический: физические упражнения

2 мин

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

Выполнять физические упражнения

Личностные: установка на ЗОЖ.

Закрепление изученного материала

Словесный: ответы на вопросы

15 мин

Цифровой диктант.

- Сейчас я раздам вам листочки, и мы проверим, добросовестно ли вы читали рассказы. Я назову вам несколько утверждений. Если они верные, ответ ДА - ставьте 1, если утверждение неверное, ставьте 0. Будьте внимательны, предложения читаются только 1 раз!

1. Чуковского зовут Корней Павлович. (Иванович.)
2. Тараканище, Мойдодыр, Приключения Незнайки - сказки К.И. Чуковского. (Незнайка - Н. Носова.)
3. В «Путанице» К. Чуковского только заинька был паинька.
4. В стихотворении «Радость» от радости на березах вырастали апельсины. (Розы.)
5. Блюдца, ножи, самовар, стол - это посуда, убежавшая от Федоры в сказке «Федорино горе». (Стол - мебель.)
6. Когда от Федоры ушла вся посуда, в доме остались только ее коты. (Тараканы.)

7.        В. Михалков написал сказки «О глупом мышонке»
и «Об умном мышонке». (С. Маршак.)

8. Щенка из стихотворения «Мой щенок» покусали дворовые собаки. (Пчелы.)
9. Детей из рассказа «Затейники» звали Петя и Валя.

10.        Котенка из рассказа «Живая шляпа» звали Пушок. (Васька.)
Ответы: 0010000010

Игра «Угадай-ка».

Учитель показывает предметы или картинки, дети угадывают произведения.

Любая посуда - «Федорино горе». Картошка, корзина, шляпа - «Живая шляпа». Совок, лопата, ведро, песок - «На горке». Прыгалки - «Веревочка». Пенал - «В школу» и т.д.

Пользуясь опорные знания, отвечать на утверждения

Угадывать произведения по картинкам

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Предметные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Домашнее задание

Словесный: слово учителя

1 мин

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: выучить наизусть и научиться произносить без ошибок две любых скороговорки со с. 66-67

Записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

2 мин

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Что нового узнали? Что вам понравилось/не понравилось?

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.