А.П.Чехов "Ванька"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему
Конспект урока по литературному чтению в 4 классе по системе Л.В.Занкова на тему "А.П.Чехов. "Ванька". Материал предназначен для учителей начальных классов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Конспект урока по чтению в 4 классе по системе Л.В.Занкова на тему "А.П.Чехов. "Ванька" | 43 КБ |
| a.p.chehov.doc | 43 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ «Вейделевская средняя
общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Урок литературного чтения в 4 классе по системе Л.В.Занкова
на тему:
«А.П.Чехов. Ванька»
Подготовил
учитель начальных классов:
Дугина В.М.
Вейделевка
2015 г.
Урок литературного чтения в 4классе по системе Л.В.Занкова.
Тема: А.П. Чехов «Ванька»
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Форма урока: урок-презентация
Цель:
1) учить анализировать текст, видеть идею, смысл рассказа;
2) формировать навыки беглого, сознательного, выразительного чтения;
3) развивать эмоционально- чувственное отношение к действительности, личностное видение окружающего мира.
Оборудование: карточки по скорочтению, карточки – настроения для рефлексии, компьютеры, проектор, экран, записи на доске, учебники «Литературное чтение» для 4 класса Н.А.Чураковой.
Ход урока
- Организационный момент
Вступительное слово учителя (эмоциональный настрой учащихся):
- На сегодняшнем уроке желаю Вам бодрости духа, творческих дерзаний, предела внимания, хороших, обдуманных ответов и только отличных оценок.
- Рефлексия
- С каким настроением начинаем урок?
- Почему?
- . Разминка
- Тренинг. Расширение угла зрения.
Индивидуально- дифференцированная работа по карточкам .
«Умейки», «Почемучки» и «Знайки».
2. Упражнение «Телетайп»
- Сколько слов запомнили?
3. Чтение под счет.
- Актуализация знаний обучающихся.
1. Какое слово зашифровано на доске?
*.+.-\\V∩| *А. –Ч \\ Е + П. ∩О V Х | В
(А.П.Чехов)
2. Работа с компьютером
На экране демонстрируются слайды презентации
- Сообщение темы:
И снова Москва. И снова крестьянский мальчик, привезенный из деревни в большой город. И снова твой ровесник. Барабан времени крутится вперед от Василия Рогова, сына свободного человека, к Ваньке Жукову, который жил почти на 100 лет позже Василия Рогова.
Проблемный вопрос:
Многое ли изменилось в жизни крестьянских детей через 100 лет, когда в учение отдали другого «свободного» человека – Ваньку Жукова?
- Чтение и анализ произведения
а) Чтение начала рассказа А.П.Чехова «Ванька» в исполнении Ю.М.Соломина (звукозапись)
Учитель:
- Как вы думаете, о чем мог написать в письме девятилетний мальчик?
Устное рисование.
Учитель:
- А хотите узнать?
б) Чтение текста по частям с использованием индивидуально-дифференцированного подхода.
I часть стр.73 со слов: «Ванька перевел глаза на темное окно…» до слов на стр.74 «Как будто его перед праздником помыли и потерли снегом».
Чтение «Разведка»
- «Знайки»
- Найдите описание внешности дедушки Константина Макаровича.
2. «Умейки»
- Как автор описывает ночь в деревне?
3. «Почемучки»
- От какого лица ведется повествование в этой части?
Задание: Подчеркните слова, которые при чтении вызывают у вас затруднение.
Словарная работа (на индивидуальных досках):
тулуп
Млечный путь
иезуитское ехидство
Обобщение: Ванька смотрит на темное окно, а что он в это время вспоминает? Прочитайте выборочно.
(Все самое дорогое, любимое, светлое).
II часть
стр. 74-75 со слов «Ванька вздохнул…»
до слов: «Все равно как за мамку Пелагею..»
Чтение «Работают только губы»
1. Подчеркните слова, значения которых у вас вызывают затруднение.
1) «Знайки»
- Найдите и прочитайте, из чего состоит «учение Ваньки»?
2) «Умейки»
- На что согласен Ванька, лишь бы его отсюда забрали?
3) «Почемучки»
- Найдите предложение в тексте, в котором выражено отчаяние мальчика?
Смотрите, дети, какие страшные слова: «смерть одна», какая безысходность
Словарь: подпасок
-Какой фразеологизм вы нашли в тексте?
(секи как Сидорову козу)
Обобщение: Кому приходится хуже: Ваньке Жукову или Петьке из рассказа «Петька на даче»?
- Физкультминутка
III часть
стр.75 со слов: «А Москва город большой…» до слов на стр. 76 «К сапожнику Алехину».
Словарь: клирос
Чтение «Кенгуру»
- Поняли ли вы, о чем речь пойдет в этой части?
Творческая работа
Проверим
Жужжащее чтение
1. «Знайки»
- Как ты думаешь, Ванька более развит, чем Петька? Почему?
- «Умейки»
- В чем причина этого?
- «Почемучки»
- Что для Ваньки является его «дачей», т.е. самыми светлыми воспоминаниями?
словарь: рябцы – рябчики
IV часть
1) Чтение «шепотом»
«Знайки»
- Согласитесь ли вы с утверждением, что Ванька наблюдательный и чрезвычайно сообразительный мальчик.
Докажите словами из текста.
«Умейки»
- Какая часть письма мальчика Вам кажется самой драматической?
«Почемучки»
- Как автор называет письмо?
(Доверено самое сокровенное, мечты, надежды)
Словарь: отседа – отсюда, гармония – гармошка
2) Выборочное чтение.
3) Выразительное чтение учителем драматической части рассказа.
4) Чтение «с увеличением темпа чтения» детьми
5) Чтение «как диктор»
6) Пересказ
7) Обобщение.
Учитель:
1. Какие чувства мы испытываем, читая письмо чеховского героя?
2. Хотелось бы вам помочь Ваньке?
3. Как вы думаете, получит ли письмо дедушка?
4. А случайно ли то, что Ванька пишет его в ночь перед Рождеством?
Возвращаемся к проблемному вопросу
Изменилась ли жизнь крестьянских детей, когда в учение отдали другого «свободного» человека – Ваньку?
Рассуждения детей.
- Картинная галерея
Сходи в картинную галерею, посмотри работы Перова…….
они были современниками Леонида Андрева и Антона Чехова. Помогают ли тебе художники увидеть ту страшную сторону жизни, о которой рассказали Андреев и Чехов? Учитель:
- Страшно ли тебе оставаться в этом времени?
(А ведь в нем жили и были детьми твои прапрабабушки и прапрадедушки)
- Какое настроение вызвал у вас рассказ А.Чехова «Ванька»?
Итог:
Рассказ грустный, но он помогает нам осознать, что Ванька не пропадет в этой жизни.
(Умеет читать, писать, что было в то время редким явлением, трудолюбивый)
И пусть на этот раз его желание не сбудется, но в его жизни будет «свое Рождество»
- Рефлексия
- Чему вы научились на уроке?
- Какие задания вам понравились больше всего?
- Продолжи предложения:
Мне показалось важным…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
Сделай вывод, что тебе дал этот урок для жизни?
- Кроссворд (см. приложение)
Учитель: Закрепим знания. Поработаем в парах. Решите кроссворд, работая с компьютером.
Прочитали вопрос, посоветовались, дали ответ шёпотом.
Проверили: правильно или нет.
Поблагодарили друг друга за работу.
Какое ключевое слово получили?
- Подведение итогов урока. Комментированное выставление оценок.
- Домашнее задание.
Уровневая дифференциация.
По выбору
«Знайки»
Выучите наизусть отрывок, который произвёл на Вас наибольшее впечатление.
«Умейки»
Перескажите близко к тексту отрывок, который произвёл на Вас наибольшее впечатление.
«Почемучки»
Прочитайте «как диктор» отрывок, который произвёл на Вас наибольшее впечатление.
Спасибо за урок!
Предварительный просмотр:
МОУ «Вейделевская средняя
общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Урок литературного чтения в 4 классе по системе Л.В.Занкова
на тему:
«А.П.Чехов. Ванька»
Подготовил
учитель начальных классов:
Дугина В.М.
Вейделевка
2015 г.
Урок литературного чтения в 4классе по системе Л.В.Занкова.
Тема: А.П. Чехов «Ванька»
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Форма урока: урок-презентация
Цель:
1) учить анализировать текст, видеть идею, смысл рассказа;
2) формировать навыки беглого, сознательного, выразительного чтения;
3) развивать эмоционально- чувственное отношение к действительности, личностное видение окружающего мира.
Оборудование: карточки по скорочтению, карточки – настроения для рефлексии, компьютеры, проектор, экран, записи на доске, учебники «Литературное чтение» для 4 класса Н.А.Чураковой.
Ход урока
- Организационный момент
Вступительное слово учителя (эмоциональный настрой учащихся):
- На сегодняшнем уроке желаю Вам бодрости духа, творческих дерзаний, предела внимания, хороших, обдуманных ответов и только отличных оценок.
- Рефлексия
- С каким настроением начинаем урок?
- Почему?
- . Разминка
- Тренинг. Расширение угла зрения.
Индивидуально- дифференцированная работа по карточкам .
«Умейки», «Почемучки» и «Знайки».
2. Упражнение «Телетайп»
- Сколько слов запомнили?
3. Чтение под счет.
- Актуализация знаний обучающихся.
1. Какое слово зашифровано на доске?
*.+.-\\V∩| *А. –Ч \\ Е + П. ∩О V Х | В
(А.П.Чехов)
2. Работа с компьютером
На экране демонстрируются слайды презентации
- Сообщение темы:
И снова Москва. И снова крестьянский мальчик, привезенный из деревни в большой город. И снова твой ровесник. Барабан времени крутится вперед от Василия Рогова, сына свободного человека, к Ваньке Жукову, который жил почти на 100 лет позже Василия Рогова.
Проблемный вопрос:
Многое ли изменилось в жизни крестьянских детей через 100 лет, когда в учение отдали другого «свободного» человека – Ваньку Жукова?
- Чтение и анализ произведения
а) Чтение начала рассказа А.П.Чехова «Ванька» в исполнении Ю.М.Соломина (звукозапись)
Учитель:
- Как вы думаете, о чем мог написать в письме девятилетний мальчик?
Устное рисование.
Учитель:
- А хотите узнать?
б) Чтение текста по частям с использованием индивидуально-дифференцированного подхода.
I часть стр.73 со слов: «Ванька перевел глаза на темное окно…» до слов на стр.74 «Как будто его перед праздником помыли и потерли снегом».
Чтение «Разведка»
- «Знайки»
- Найдите описание внешности дедушки Константина Макаровича.
2. «Умейки»
- Как автор описывает ночь в деревне?
3. «Почемучки»
- От какого лица ведется повествование в этой части?
Задание: Подчеркните слова, которые при чтении вызывают у вас затруднение.
Словарная работа (на индивидуальных досках):
тулуп
Млечный путь
иезуитское ехидство
Обобщение: Ванька смотрит на темное окно, а что он в это время вспоминает? Прочитайте выборочно.
(Все самое дорогое, любимое, светлое).
II часть
стр. 74-75 со слов «Ванька вздохнул…»
до слов: «Все равно как за мамку Пелагею..»
Чтение «Работают только губы»
1. Подчеркните слова, значения которых у вас вызывают затруднение.
1) «Знайки»
- Найдите и прочитайте, из чего состоит «учение Ваньки»?
2) «Умейки»
- На что согласен Ванька, лишь бы его отсюда забрали?
3) «Почемучки»
- Найдите предложение в тексте, в котором выражено отчаяние мальчика?
Смотрите, дети, какие страшные слова: «смерть одна», какая безысходность
Словарь: подпасок
-Какой фразеологизм вы нашли в тексте?
(секи как Сидорову козу)
Обобщение: Кому приходится хуже: Ваньке Жукову или Петьке из рассказа «Петька на даче»?
- Физкультминутка
III часть
стр.75 со слов: «А Москва город большой…» до слов на стр. 76 «К сапожнику Алехину».
Словарь: клирос
Чтение «Кенгуру»
- Поняли ли вы, о чем речь пойдет в этой части?
Творческая работа
Проверим
Жужжащее чтение
1. «Знайки»
- Как ты думаешь, Ванька более развит, чем Петька? Почему?
- «Умейки»
- В чем причина этого?
- «Почемучки»
- Что для Ваньки является его «дачей», т.е. самыми светлыми воспоминаниями?
словарь: рябцы – рябчики
IV часть
1) Чтение «шепотом»
«Знайки»
- Согласитесь ли вы с утверждением, что Ванька наблюдательный и чрезвычайно сообразительный мальчик.
Докажите словами из текста.
«Умейки»
- Какая часть письма мальчика Вам кажется самой драматической?
«Почемучки»
- Как автор называет письмо?
(Доверено самое сокровенное, мечты, надежды)
Словарь: отседа – отсюда, гармония – гармошка
2) Выборочное чтение.
3) Выразительное чтение учителем драматической части рассказа.
4) Чтение «с увеличением темпа чтения» детьми
5) Чтение «как диктор»
6) Пересказ
7) Обобщение.
Учитель:
1. Какие чувства мы испытываем, читая письмо чеховского героя?
2. Хотелось бы вам помочь Ваньке?
3. Как вы думаете, получит ли письмо дедушка?
4. А случайно ли то, что Ванька пишет его в ночь перед Рождеством?
Возвращаемся к проблемному вопросу
Изменилась ли жизнь крестьянских детей, когда в учение отдали другого «свободного» человека – Ваньку?
Рассуждения детей.
- Картинная галерея
Сходи в картинную галерею, посмотри работы Перова…….
они были современниками Леонида Андрева и Антона Чехова. Помогают ли тебе художники увидеть ту страшную сторону жизни, о которой рассказали Андреев и Чехов? Учитель:
- Страшно ли тебе оставаться в этом времени?
(А ведь в нем жили и были детьми твои прапрабабушки и прапрадедушки)
- Какое настроение вызвал у вас рассказ А.Чехова «Ванька»?
Итог:
Рассказ грустный, но он помогает нам осознать, что Ванька не пропадет в этой жизни.
(Умеет читать, писать, что было в то время редким явлением, трудолюбивый)
И пусть на этот раз его желание не сбудется, но в его жизни будет «свое Рождество»
- Рефлексия
- Чему вы научились на уроке?
- Какие задания вам понравились больше всего?
- Продолжи предложения:
Мне показалось важным…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
Сделай вывод, что тебе дал этот урок для жизни?
- Кроссворд (см. приложение)
Учитель: Закрепим знания. Поработаем в парах. Решите кроссворд, работая с компьютером.
Прочитали вопрос, посоветовались, дали ответ шёпотом.
Проверили: правильно или нет.
Поблагодарили друг друга за работу.
Какое ключевое слово получили?
- Подведение итогов урока. Комментированное выставление оценок.
- Домашнее задание.
Уровневая дифференциация.
По выбору
«Знайки»
Выучите наизусть отрывок, который произвёл на Вас наибольшее впечатление.
«Умейки»
Перескажите близко к тексту отрывок, который произвёл на Вас наибольшее впечатление.
«Почемучки»
Прочитайте «как диктор» отрывок, который произвёл на Вас наибольшее впечатление.
Спасибо за урок!