адаптированная рабочая программа по чтению 7 класс
рабочая программа по чтению на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение                                                                                                                                                                                 Тюменцевская  средняя общеобразовательная школа                                                                                                                                                                                Тюменцевского района Алтайского края

.  

        Рабочая программа

по чтению и развитию речи  для 7  класса

( 8 вид, коррекционный )

на 2015-2016 г

                Составитель:  учитель        начальных классов

        Коледина  Ольга        Владимирона

        Тюменцево 2015 г

                                                                      Пояснительная записка                                                                                                             

            Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

- Приказ Министерства образования и науки  Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

- Школьный учебный план на 2015-2016 учебный год.                                                                           

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида В.В.Воронковой по учебнику «Русский язык» 6–го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской

Актуальность изучения курса                                                                                                                                                                                                                          Чтение – один из видов речевой деятельности, основу которого составляет комплекс коммуникативно-речевых умений и навыков, формирующих у учащихся в процессе всех лет обучения. В связи с этим определяющим подходом к урокам чтения, так же как и к урокам русского языка, является коммуникативно-речевой. Он предполагает обучение детей опосредованному воздействию с текстом (воображаемый диалог с автором), в ходе которого ученики не только отвечают на вопросы по прочитанному тексту, но и самостоятельно их задают, учатся прогнозировать содержание по иллюстрации, на основе диалогов героев и т. д.

    Цель:  развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения  и понимание, осмысление  и пересказ содержания художественных

произведений.

Обучение чтению в 7 классе направлено на решение следующих задач:

• формирование и дальнейшее совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного текста;
• развитие и коррекция недостатков психического, в том числе речевого развития, формирование речи как средства общения;
• воспитание нравственных качеств личности, усвоение нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, осмысление нравственных понятий.

В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

• урок изучения и первичного закрепления знаний ;
• урок закрепления новых знаний и выработки умений;
• урок обобщения и систематизации знаний;
• урок проверки, оценки и контроля знаний;
• урок  коррекции знаний;
• урок развития речи.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

• традиционное обучение;
• активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);
• проблемное обучение;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля достижений учащихся:

• пересказ;
• проверочная работа;
• работа с раздаточным материалом.

    Виды  контроля:

• самоконтроль;
• контроль учителя.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса


Учащиеся должны уметь:

• 
  читать вслух доступные тексты осознанно, правильно, выразительно, с переходом на беглое чтение (словосочетаниями), в трудных случаях — целым словом;
• 
   читать про себя, выполняя различные задания к проанализированному тексту;
   делить текст на части под руководством учителя;
• 
   пересказывать текст (полностью или частично) по плану, используя опорные слова;
• 
  определять мотивы поступков героев, выражать свое отношение к ним;
• 
   выделять незнакомые слова в тексте (с помощью учителя);
• 
   отвечать на вопросы учителя;
• 
    пересказывать несложные по содержанию фрагменты текста;
• 
   оценивать поступки героев (с помощью учителя);

Учащиеся должны знать:

• 
  наизусть 10 стихотворений                                                                                                                                                                                                                Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых 

тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты, контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии спсихофизическим особенностями ученика. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля – 5-15 минут.  

Ожидаемые результаты.

  Овладевать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;   научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;  быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности  нравственных качеств.

 Нормы оценки знаний, умений и компетентностей.

«5» - в целом правильно решает предъявляемые задания, активен и самостоятелен в усвоении программного материала, полно овладевает учебным материалом, понимает и может применять на практике.

«4» - успешно реализует знания в конкретно заданных условиях, справляется с основными требованиями программы, работает под контролем педагога по аналогии и по образцу.

«3» - фрагментарно усваивает программный материал, предлагаемые действия выполняет с ошибками, работает с помощью и под постоянным контролем педагога.
«2» - испытывает значительные затруднения в обучении, основное содержание учебного материала недоступно. 

«1» - усвоение учебного материала недоступно, помощь педагога не принимает.

                Календарно-тематическое планирование

Чтение и развитие речи