Литературное чтение, 3 класс. Тема: Владимир Фёдорович Одоевский «Мороз Иванович»
учебно-методический материал по чтению (3 класс) на тему

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Кондратьева С.С. ГБОУ школа 58, Приморский район
2. Класс: 3 –В класс Дата: 20.12. 2012 год

Литературное чтение, 3 класс

Тема: Владимир Фёдорович Одоевский «Мороз Иванович»

Тип: изучение нового материала

Цель: Познакомить с новым произведением  В.Ф.  Одоевский «Мороз Иванович»

Задачи: 1. Расширить представление учащихся о творчестве В.Ф. Одоевского.2.Учить работать с текстом. 3. Способствовать развитию устной речи, высказывать свою точку зрения.

Планируемые результаты

Предметные

• Уметь составить план сказки.
• Совершенствовать навыки чтения
• Уметь охарактеризовать героев сказки.

Метапредметные

• Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить успехи на уроке.
• Выполнять практическую работу в группе
• Понять смысл трудных слов, используя дополнительную литературу

Личностные

• Проявлять активную самостоятельность в деятельности
• Демонстрировать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность

Ресурсы урока: учебник 3 класс  часть 2,  электронное приложение

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.  Мотивация познавательной деятельности

• Организует беседу о понимании пословицы «Нам даром без труда ничего не даётся, недаром исстари пословица ведётся». Предлагает подобрать пословицы.
• Дополняет знания учащихся об В.Ф. Одоевском с помощью электронных образовательных ресурсов.
• Помогает определить учебную задачу урока

• Слушают, отвечают, делают выводы, называют пословицы «Без труда не вытащишь и рыбки из пруда», «Любишь кататься, люби и саночки возить»

• Делают выводы, запоминают.

• Участвуют  в определении учебной задачи урока

2. Актуализация необходимых знаний

• Предлагает проверить домашнее задание.
• Руководит ответами детей.
• Предлагает обсудить трудности при выполнение домашнего задания.

• Слушают, читают.

• Отвечают, оценивают.

3. Организация познавательной деятельности

• Создаёт настрой к восприятию текста.
• Организует прослушивание сказки посредствам электронных ресурсов.
• Проверяет первичное восприятие сказки.
• Организует, контролирует  работу в парах, направленную на поиск трудных слов (горемычная, процедит, затейница, не мешкая, студёный, колом, ознобить, диковинка, заколосится, неряха, горница, выштопать, пятак, авось, стряпня, зазрит), составле-ние плана после вторичного восприятия текста.
• Создаёт положительный настрой при работе пар, контролирует процесс.
• Организует беседу по уточнению характеров персонажей.
• Предлагает прочитать описание героев.

• Подготавливается к восприятию.
• Прослушивают сказку.

• Отвечают на вопросы и делятся впечатлениями.
• Читают текст, находят слова и выражения, объясняют смысл (используют Толковый словарь Ожегова), составляют план,  готовятся ответить.

• Слушают и сравнивают ответы со своим выбором

• Называют характеристики, опираясь на текст, слушают одноклассников.
• Выполняют задание с помощью учебника, осуществляют взаимопроверку.

4. Рефлексия

• Организует групповую работу, чтение отрывка, важного для понимания смысла произведения, по ролям.
• Помогает определить домашнее задание: подготовить пересказ сказки

• Читают, аргументируют свой выбор, делятся впечатлениями, слушают остальные группы Задают вопросы, обсуждают и выбирают самые удачные вопросы
• Делают вывод
• Высказывают свою точку зрения, объясняют её
• Определяют домашнее задание

Дополнительный материал к уроку: Толковый словарь Ожегова, электронные образовательные ресурсы

Диагностика достижения планируемых результатов: умение работать с текстом, характеризовать героев произведения

Дополнительные творческие задания: подготовить спектакль