Урок литературного чтения во 2-м классе по технологии РКМ (развитие критического мышления в условиях личностно ориентированного подхода в обучении младших школьников) по теме:

А.И.Введенский "Ученый Петя", "Лошадка"

 Цель урока: ознакомление с творчеством Александра Ивановича Введенского

образовательные:

• Создавать условия для осмысления, осознания новой информации
• Совершенствовать навыки чтения – выразительность, осознанность, правильность.

Развивающие:

• Развивать внимание к слову
• Развивать умение интонацией передавать эмоции и настроение героев стихотворений, своё отношение к слову.

воспитательные:

• Создать условия для воспитания умения внутренне организовываться и сосредотачиваться;
• Создать условия для формирования у учащихся толерантного отношения к мнению других;
• Создать условия для воспитания интереса к предмету.

Ход урока

1. Орг. момент.

У. - Прозвенел звонок, начинается урок русского языка. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть раннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг другу.

2. Проверка домашнего задания (дети читают стихотворение Владимирова «Чудаки»).

3. Постановка цели урока:

- Сегодня мы знакомимся с творчеством Александра Ивановича Введенского.

4. Изучение нового материала:

1) Работа над выразительностью и правильностью речи.

- Прочитайте радостно <Рисунок 1>:

Вот сидит перед вами Петя
Он умнее всех на свете,
Все он знает,
Понимает,
Все другим он объясняет.

- А теперь прочитайте тот же текст обижено <Рисунок 2>.

Гордо <Рисунок 3>.

Устало <Рисунок 4>.

Строго <Рисунок 5>.

2) Рассказ учителя о поэте.

Александр Иванович Введенский – автор более 40 книг для детей дошкольного и школьного возраста. Он переводил сказки Шарля Перро и братьев Гримм. Родился А.И. Введенский в 1904 году в семье Петроградского служащего. Получил филологическое образование в университете. Дружил с Д. Хармсом, Ю. Владимировым, Н. Заболоцким <Рисунок 6>. В своем поэтическом творчестве опирался на русское народное творчество. Его искусство выросло из небылиц, докучных сказок, заклинаний. Послушайте его стихотворение “Песенка о дождике” и определите, на какой жанр устного народного творчества оно похоже:

Дождик, дождик,
Глянь, глянь!
Дождик, дождик,
Грянь, грянь.
Ждут тебя в саду цветы,
Дождик, дождик,
Где же ты?
Ждут поля и ждут березы,
Тополя, дубы и розы,
Незабудки и быки,
Куры, утки, индюки,
И мы тоже, дождик ждем,
Бегать будем под дождем!

(Стихотворение похоже на народную песенку-закличку).

3) Первичное чтение стихотворения “Ученый Петя” учителем.

4) Первичная проверка понимания. Работа с текстом.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какое настроение оно создает?

- Что происходит в этом стихотворении?

- Похоже ли оно на стихотворении “Вы знаете...”? Чем?

- Какие персонажи действуют в стихотворении? Отметьте карандашом их слова.

- Найдите в тексте обращения. Как их надо читать?

- Как вы считаете, как можно назвать Петю?

- Какое название вы бы придумали для этого стихотворения?

- С какими интонациями нужно читать слова детей?

- А слова Пети?

- Какие движения и мимика могут сопровождать речь детей?

- Какие движения, и какое выражение лица могут быть у Пети?

5) Выразительное чтение детьми.

5. Физкультминутка.

Мы заходим с вами в лес
(Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес!
(Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов.
(Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас игрушек,
Столько сделаем прыжков.
(Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лису обхитрим,
На носочках убежим.
(Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.

6. Продолжение изучения нового материала.

1) Работа над техникой чтения (плавное чтение целыми словами).

2) Чтение учителем стихотворения “Лошадка” <Рисунок 7>.

3) Работа с текстом.

- Дрожки – легкий четырехколесный экипаж, повозка для перевозки людей.

- Найдите слова, в которых спрятались другие слова.

(Жила, лошадка, ножки, старушки, ладошки, закладывали, дрожки, бежит, гладкий, вдруг, столбик, плакат, строжайше, проход, предполагается, водопровод, говорят, тележка, столбах, сухарь, похвалили и т.д.) <Презентация>.

4) Выразительное чтение учащимися.

7. Итог урока.

- Стихи какого поэта мы сегодня читали?

- Подумайте, какими языками владел А.И. Введенский, если переводил сказки Ш. Перро, братьев Гримм?

8. Домашнее задание.

Подготовиться к выразительному чтению любого из стихотворений.