Занятие кружка по скорочтению
план-конспект занятия (чтение) по теме

Приёмы скорочтения   или «Как помочь ребёнку научиться бегло читать»

Кружок по скорочтению в 4 классе. МАОУ Абатская СОШ №1. Открытое занятие.

Учитель: Усольцева Г.И.

Тема:  Приёмы скорочтения   или «Как помочь ребёнку научиться бегло читать»

Цель: Показать  способы повышения качества и техники чтения и познакомить с причинами медленного чтения.

План занятия

1. Установка на чтение
2. Слоговая таблица читаем с гласными   а  о   у  е  я   ы   и  /2слайд /

Читают согласные, подставляя гласные /вста, кста, лка, . всто, ксто, лко/

3. Чтение стихотворения с разрывом   / 3слайд/

Утром бы         ло солнечно
И совс              ем тепло.
Озеро ши          рокое
По дво               ру текло.

4. Наблюдение за секундной стрелкой от 1 до 3 минут

5. Чтение смысловой таблицы с зачёркнутой или закрытой буквой

В полдень подморозило,
Вновь зима пришла,
Затянулось озеро
Корочкой стекла.

6. Игра на внимание «Пальцы»

7. Чтение текста в учебнике 1раз 2 раз быстро ещё быстрее выразительно, красиво, с переходом на незнакомую часть.   Три типа упражнений Федоренко и Пальченко:

1. Многократное чтение

2. Чтение в темпе скороговорки

3. Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста.

               Многократное чтение

Школьнику предлагается начать чтение и продолжать его в течение одной минуты. После этого ученик отмечает, до какого места он дочитал. Затем следует повторное чтение этого же отрывка текста. После этого ученик снова замечает, до какого слова он дочитал, и сравнивает с результатами первого прочтения. Естественно, что во второй раз он прочитал на несколько слов больше /кто-то на 2 слова, кто-то на 5, а кто-то на 15/  Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции у ребенка, ему хочется читать еще раз. Однако более трех раз не следует этого делать! Избегайте утомления. Закрепите ситуацию успеха. Похвалите ребенка.

        Чтение в темпе скороговорки  

Дети отрабатывают четкое и правильное, а главное – быстрое чтение текста. Окончания слов не должны “проглатываться” ребенком, а должны четко проговариваться. Упражнение длится не более 30 секунд.

        Выразительное чтение с переходом на  незнакомую часть текста

Школьник читает отрывок текста, затем ребенку объясняем так: “Теперь, снова читай текст, но чуть-чуть медленнее, зато красиво, выразительно”. Ваш ученик прочитывает отрывок до конца, но взрослый не останавливает его. Ребенок переходит на незнакомую часть текста. И вот здесь происходит маленькое чудо. Оно состоит в том, что ребенок, несколько раз прочитавший один и тот же отрывок текста, выработавший уже здесь повышенный темп чтения, при переходе на незнакомую часть текста продолжает читать ее в том же повышенном темпе. Его возможностей надолго не хватает, но если ежедневно проводить такие упражнения длительность чтения в повышенном темпе будет увеличиваться. Через две-три недели чтение ребенка заметно улучшится.

8. Физ.минутка под музыку.

9. Читаем таблицы Шульте /4 слайд/

Чтение 8 таблиц Шульте (20 х  20). Нужно найти числа от 1 до 25 беззвучно за 25 секунд. Порядок цифр различный. Чтение в паре. Один ищет, другой наблюдает.

10. Чтение книги или текста по команде учителя:

• Вслух
• Шепотом
• По слогам
• Растягивая слова
• Читаем быстро
• Читаем молча 5 минут

11. Чтение за указкой на доске или за карандашом в книге.

12. Жужжащее чтение 5 минут одновременно, вслух один  текст.

13. Чтение скороговорок

• Говори, говори, да не заговаривайся.
• На гору гогочут гуси, под горой огонь горит.
• Наш голова вашего голову головой переголовит, перевыголовит.
• На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.
• Каково волокно, таково и полотно
• Полили ли лилию, видели ли Лидию?

14. Чтение 15 согласных букв на выдохе /5 слайд/

Артикуляционная гимнастика перед чтением:

• вдох носом, выдох через рот;

• вдох, задержка дыхания, выдох;
• вдох, выдох по порциям.

ВЧФЛЖЗЦКНШСБТМП

ЛБВМСШГРДКПБЛСТ

ГНТЦФБХНМВСПРЛЧ

ГКТБДЗЩЗБЧВНВМР

ЖДМФЩМКПБРВСШХЧ

МВЗРБФДГПТККЗРЧ

15. Чтение пирамиды /6 слайд/

                      со        о        ва

                    ли          о          са

                 ко             о              за

                        ко                 о                 са

                     лу                    о                     жа

16. Смотрим на середину, стараясь увидеть боковые числа:

                                              3_______4_______7

                                       10_________5_________41

                                 24____________6____________55

                           45_______________8_______________94

                  36___________________9___________________14

            87_____________________19_____________________79

17. Чтение деформированных предложений /7 слайд/

• летом одним и зимой цветом
• рыбу на ловят рыбаки рыбалке
• ко друзья пришли мои на мне праздник
• любимое дерево мое белая береза
• мы до электричке доехали на станции

18. Спокойное чтение стихов.
19. Итог занятия.

Литература:

• http://skorochtenie.ru/
•  http://forum.razumniki.ru/showthread.php?t=831
• http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=2454
• Андреев О.А. Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать.
• Степанищев А. Т. Читать можно быстрее.— М., 1988.
                                                                                                 

                                                                                                Учитель: Усольцева Г.И.

                                                                 МАОУ Абатская СОШ №1

                                                                                   Тюменская область

2014г.      

Причины медленного чтения:

• Слабо развита артикуляция
• Мало поле зрения
• Повторы слов, слогов
• Отсутствие гибкости чтения
• Отсутствие внимания

Упражнения для развития беглого чтения:

• Из букв составить слово

• АРСТА  - астра    АЗУБР – арбуз
• Зуб.?.оса   /зубр-роса/

• Превращаем слова, заменяя одну букву:

Соль – роль – моль –боль

Сок – сон – сор- сыр- сыч

• Для развития поля зрения использовать пирамиду, смотреть на точку, а читать целое слово:

                    со        о      ва

                 ли          о          са

                            ко             о              за

                        ко                 о                 са

                     лу                    о                     жа

• Чтение по таблице согласных букв.

Читают согласные, подставляя гласные /вста, кста, лка, . всто, ксто, лко/

• Чтение по команде:

1 минута – чтение про себя

1 минута – чтение по слогам

1 минута – медленное чтение

1 минута – выразительно

1 минута – быстрое чтение

• Три типа упражнений Федоренко и Пальченко:

1. Многократное чтение

2. Чтение в темпе скороговорки

3. Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста.

               Многократное чтение

Школьнику предлагается начать чтение и продолжать его в течение одной минуты. После этого ученик отмечает, до какого места он дочитал. Затем следует повторное чтение этого же отрывка текста. После этого ученик снова замечает, до какого слова он дочитал, и сравнивает с результатами первого прочтения. Естественно, что во второй раз он прочитал на несколько слов больше /кто-то на 2 слова, кто-то на 5, а кто-то на 15/  Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции у ребенка, ему хочется читать еще раз. Однако более трех раз не следует этого делать! Избегайте утомления. Закрепите ситуацию успеха. Похвалите ребенка.

        Чтение в темпе скороговорки  

Дети отрабатывают четкое и правильное, а главное – быстрое чтение текста. Окончания слов не должны “проглатываться” ребенком, а должны четко проговариваться. Упражнение длится не более 30 секунд.

        Выразительное чтение с переходом на  незнакомую часть текста

Школьник читает отрывок текста, затем ребенку объясняем так: “Теперь, снова читай текст, но чуть-чуть медленнее, зато красиво, выразительно”. Ваш ученик прочитывает отрывок до конца, но взрослый не останавливает его. Ребенок переходит на незнакомую часть текста. И вот здесь происходит маленькое чудо. Оно состоит в том, что ребенок, несколько раз прочитавший один и тот же отрывок текста, выработавший уже здесь повышенный темп чтения, при переходе на незнакомую часть текста продолжает читать ее в том же повышенном темпе. Его возможностей надолго не хватает, но если ежедневно проводить такие упражнения длительность чтения в повышенном темпе будет увеличиваться. Через две-три недели чтение ребенка заметно улучшится.

• Исправь предложения:

Этажерка лежит на журналах.

Лужок выскочил на жабу.

Лыжам нужна Женя.

Дом сторожит Дружка.

• Прочитать стихотворение с зачёркнутой начальной буквой, нужно догадаться, что написано:

Весна идёт
Агния Барто

Утром было солнечно
И совсем тепло.
Озеро широкое
По двору текло.

В полдень подморозило,
Вновь зима пришла,
Затянулось озеро
Корочкой стекла.

• Чтение 8 таблиц Шульте (15 х  15). Нужно найти числа от 1 до 25 беззвучно за 25 секунд. Порядок цифр различный. Чтение в паре. Один ищет, другой наблюдает.

• Для развития внимания полезно наблюдать за секундной стрелкой от 3 до 10 минут.

• Чтение скороговорок, пословиц, поговорок:

Водовоз вез воду из-под  водопада.

Говори, говори, да не заговаривайся.

 На гору гогочут гуси, под горой огонь горит.

Наш голова вашего голову головой переголовит, перевыголовит.

Наш дуда и туда и сюда.

Дерево скоро садят, да не скоро плоды едят.

На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

Возле горки на пригорке встали 33 Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка и т.д.

Летят три пичужки через три пусты избушки.

 В один, Клим, клин колоти.

 Каково волокно, таково и полотно

  Либретто “Риголетто”.

 Полили ли лилию, видели ли Лидию?

 Бежит лиса по шесточку, лизни, лиса, песочку.

Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали.

• Чтение согласных.

Учащийся делает глубокий вдох и на выдохе читает 15 согласных одного ряда:

БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС

КВМСПЛБШГРДБЛСТ

ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ

ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН

ФЩМЖДШХЧМКПБРВС

ПТКЗРМВДГБФКЗРЧ

ПРИЁМЫ
СКОРОЧТЕНИЯ

или

«Как помочь ребёнку

научиться бегло читать»

        Оптимальное чтение – это чтение со   скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно при этой скорости достигается лучшее понимание текста.

Г.И. Усольцева

учитель начальных классов

МАОУ Абатская СОШ №1

2014г.