Роль «Читательского дневника» в жизни младшего школьника
статья (чтение) по теме

                      Роль «Читательского дневника» в жизни младшего школьника

    После просьбы одной мамы на нашем последнем родительском собрании о том, можно ли просто читать книги, а родители будут писать списки, я задумалась: а понимают ли они всю пользу такого вида работы, как ведение ребенком «Читательского дневника»?

     На сегодняшний день видна тенденция нечтения детьми тех книг, на которых росли мы все. Нет, книги плохими не стали. «Плохим» стало время, в которое живут наши дети и внуки. Жизнь так же продолжается, только вот внедрились в неё разные ТСО в школах, да ещё дома на каждом шагу компьютеры и ноутбуки,  с каждым днём появляются все более умные машины, заменяющие нам библиотеки. Что же тогда говорить о реальной книге? Молодёжь общается в контакте, по аське, читает электронные книги… но, как ни крути, никто еще не придумал средства лучше, чем окунуться в увлекательный мир, взять с полки толстую потрепанную книгу-приключение, сесть поудобнее на диван, закутаться в плед и путешествовать, переворачивая странички, слыша их шуршание, ощущая книжное тепло!

   Для младшего школьника в мире, полном соблазнов, очень важным является прочтение книги и последующая запись впечатлений в «Читательский дневник». Конечно, при этом помощь родителей только приветствуется! Не сразу получается записывать эти самые впечатления, да и иллюстрацию нарисовать сможет не каждый, как хотелось бы, но со временем «Читательский дневник» становится очень привлекательным средством общения со сверстниками: дети показывают друг другу объем прочитанного, рассматривают иллюстрации, задают вопросы по содержанию произведений, рекомендуют что-то прочитать… К сожалению, не все родители понимают, как много собрано в одной этой тетради умений и навыков уже школьных! Во-первых, письмо. Малые мышцы руки развиваются в дополнение к работе на уроках, а уж в летние каникулы и подавно – не пропадёт навык письма, а, возможно, и почерк улучшится. Во-вторых, речь ребенка не так богата, а о её правильности подчас и говорить не приходится: как слышу, так и произношу, и пишу! Ребенок может высказать мысль, а облечь её в литературное выражение поможем уже мы, взрослые. Этот вид работы способствует формированию письменной речи, необходимой на уроках русского языка при написании изложений. Ведь если никак не пополнять словарный запас ребенка, откуда взяться умению продолжать текст по заданиям, встречающимся  в учебниках по русскому языку? В-третьих, память. При пересказе мы просто-напросто её тренируем! А мышление, воображение, познавательная сторона книги – всё это собрано в такой малости, как тетрадь «Читательский дневник», форма ведения которой у каждого учителя своя. В-четвёртых, наши дети ещё очень любят рисовать и раскрашивать, вырезать, поэтому иллюстрировать свой дневник можно на любой вкус!

   Вроде бы получается, что всем дают одно и то же задание – прочитать и записать героев, изложить краткое содержание, выделив  основную мысль, а на деле творческие работы выглядят очень красиво!