Как увеличить

скорость чтения.

(практические упражнения)

Из опыта работы

Учителя начальных классов

МОУ СОШ№6 г. Томмот

Кудымовой Галины Александровны

Развитие ученика – основная цель обучения. Пути к этому разные. Один из самых главных – чтение, потому что литература в единстве с другими искусствами (пение, танцы) гармонирует ребенка. Нет такого учителя, который не заинтересован в том, чтобы всех детей научить читать. Понимая значимость обучения чтению в образовании, воспитании и развитии детей, вот уже 20 лет я ищу пути повышения качества обучения чтению. Попытки уйти от единообразия привели к поискам новых технологий обучения чтению. С одной из них я хочу вас познакомить.

        Задумывались ли вы от чего зависит скорость чтения? Когда об этом спросили десятиклассников, они ответили, что скорость чтения находится в прямой зависимости от скорости движения глаз: чем быстрее глаза двигаются по строке слева направо, тем скорее происходит чтение. Однако, они ошиблись. Ученые доказали, что при чтении глаза находятся только в одном из двух состояний: остановки или движения. Восприятие текста (чтение) происходит только в момент остановки глаз. Во время движения глаз текст не воспринимается.

        Глаза читающего большую часть времени находятся в покое (96 %)  и лишь 4 % времени затрачивается на движение глаз. Движение глаз при чтении человек не осознает.

        Но самым интересным результатом исследований чтения явился такой вывод: скорость движения глаз от одной остановки до другой и продолжительность остановки движения глаз у всех взрослых читателей почти             одинакова.

        Чем же объясняется, что один читает быстро, а другой медленно?

        Оказывается, различной величиной поля зрения, т.е. количеством слов, воспринимаемых читателем во время одной остановки глаза и числом остановок, которые делает читатель. Тому, кто читает быстро, требуется меньше остановок (        ), чем тому, кто читает медленно (                ).

        Таким образом, можно сделать вывод: быстрее читать – значит "шире глядеть", т.е. одновременно захватывать в поле зрения как можно больше слов.

        Исследования ученых показали, что для повышения скорости чтения необходимо:

        1) уменьшить число остановок глаз (фиксаций);

        2) увеличить число слов, воспринимаемых за одну фиксацию (поле зрения).

        Поле зрения можно увеличить путем упражнений, используя                числовые, буквенные, картинные таблицы. Всю работу над ними можно разбить на 3 этапа. Таблицы различаются размером и количеством чисел, букв или картинок.

        I этап –        малое поле зрения.

                        Размер таблиц 9 х 9 см

                        Количество чисел, букв или картинок – 9.

        II этап –        поле зрения увеличивается.

                        Размер таблиц 12 х 12 см

                        Количество чисел, букв или картинок – 16.

        III этап –        поле зрения равно ширине страницы.

                        Размер таблиц 18 х 18 см

                        Количество чисел^[1], букв или картинок – 25.

        На каждом этапе работа с таблицами ведется в определенной последовательности: от простой к сложной.

        Можно пользоваться памяткой.

I этап

№ 1

№ 2

                                                                                 № 2

№ 3

II этап

III этап

        Кроме числовых, буквенных и картинных таблиц предлагаю систему работы над упражнением "фотографирование", которое очень хорошо развивает зрительную память. В чем суть этого упражнения? За одну секунду дети запоминают ("фотографируют") предлагаемую картинку или таблицу, затем на чистом листе воспроизводят ее.

        Работа рад этим упражнением тоже проходит в 3 этапа.

I этап –        малое поле зрения.

                        Размер таблиц 9 х 9 см

                        Количество чисел, букв, слогов, знаков постепенно

увеличивается: на I таблице – 3, на II – 4, на III – 5.

        II этап –        поле зрения увеличивается.

                        Размер таблиц 12 х 12 см

                        Количество чисел, букв или знаков увеличивается

соответственно: I – 3, II – 4, III – 5.

        III этап –        поле зрения соответствует ширине листа.

                        Количество чисел, букв или знаков

увеличивается так же: на I – 3, на II – 4, на III – 5.        

I этап

                                                                                 № 2

                                                                                 № 2

                                                                                 № 2

ШИ

ЖИ

КИ

ТА

                                                                                 № 2

НА

ТО

РА

НЫ

НУ

НА

НО

НЮ

II этап

        Развитию поля зрения способствуют и таблицы с изображением различных геометрических фигур: треугольников, углов, отрезков. Задача: держа в поле зрения всю таблицу, последовательно пересчитать вслух все фигуры. Начинать счет нужно с верхнего ряда слева направо: первый треугольник, первый угол, первый круг, второй треугольник, первый отрезок, второй круг, второй отрезок, третий треугольник, третий круг, второй угол, третий угол, четвертый треугольник, четвертый круг, третий отрезок, пятый круг, четвертый угол, шестой круг, четвертый отрезок, пятый угол, шестой угол, пятый отрезок, пятый треугольник, седьмой круг, восьмой круг.

Размер таблиц и количество фигур увеличивается от этапа к этапу.

I этап –        малое поле зрения.

                        Размер таблиц 9 х 9 см

Количество фигур – 9.

        II этап –        поле зрения увеличивается.

                        Размер таблиц 12 х 12 см

Количество фигур – 16.

III этап –        поле зрения равно ширине листа.

                        Размер таблиц 18 х 18 см

Количество фигур – 25.

        Вместо геометрических фигур можно использовать рисунки животных, птиц, деревьев, цветов и т.д.

I этап

                                                                                 № 2

II этап

III этап

Игра "Корректор"

        Предлагается сосчитать, сколько раз встречается та или иная буква (или 2 буквы)

а  д  у  е  б  м  р  ш  п  ы  л  с  н  о  а  х  т

в  з  ж  г  и  е  й  ю  щ  ъ  ц  ф  ч  я  н  б  а  с

з  ю  ь  ч  ж  г  о  е  и  м  р  п  л  в  ы  ж  г  д

э  ц  ъ  щ  и  х  ш  л  т  ы  д  е  а  о  в  ф  у  м  ш

п  а  м  к  н  ы  о  д  б  в  у  е  ч  я  ш  з  х  э  ъ  п  й  ф

с  к  у  ц  а  о  г  м  л  в  а  й  у  д  ж  ю  м  с  я  ф  к  н

ф  ы  й  я  м  о  а  в  н  е  м  т  у  г  ш  щ  т  м  а  е  ю  .  л  р  с

т  ч  я  п  н  ш  м  к  э  ц  и  о  ж  з  с  в  б  и  ф  в  к  н  м  г  и  щ

х  я  с  м  и  к  т  н  й  ц  у  к  е  н  г  ш  щ  з  х  ъ  ф  ы  в  а  п  р  о  л  д  ж  э

я  ч  с  м  и  т  ь  б  ю  .  э  ж  д  л  о  р  п  а  в  ы  ф  ъ  х  з  щ  ш  г  н  е  к  у  ц  й

й  ц  у  к  е  н  г  ш  щ  з  х  ъ  ф  ы  в  а  п  р  о  л  д  ж  э  я  ч  с  м  и  т  ь  б  ю  ё  ж  д  л  о  р

А Б В Г Д Ж Е Е Ё И ЙК Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я

А Б В Г Д Ж Е Е Ё И ЙК Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я

Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А П Р О Л Д Ж Э Ю Б Ь Т И М С Ч Я

ъ х з щ ш г н е к у ц й ф ы в а п р о л  д ж э я ч с м и т  ь б ю

Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А П Р О Л Д Ж Э Ю Б Ь Т И М С Ч Я

ъ х з щ ш г н е к у ц й ф ы в а п р о л д ж э я ч с м и т ь б ю

Упражнение "Пирамидка

Способствует развитию бокового зрения. Глаза спускаются по точкам или числам, боковым зрением учащиеся читают слоги или называют буквы.