Урок внеклассного чтения "От благодарных читателей"
методическая разработка по чтению (4 класс) по теме

Тема урока:  «От благодарных читателей» (Художественные произведения, героям которых установлены памятники)

Цель урока:

1. Обучающие цели.

• Познакомить детей с памятниками литературным героям.
• Способствовать формированию умения давать характеристику героям произведения.

2. Развивающие цели.

• Развивать навыки осмысленного, беглого чтения.
• Развивать память, мышление, внимание.
• Обогащать словарный запас учащихся.

3. Воспитывающие цели.    

• Воспитывать любовь к чтению.
• Воспитывать общечеловеческие ценности.

Тип урока: комбинированный.

Подготовка к уроку: учащимся предлагается вспомнить, каких персонажей                            детских книг они знают; узнать, каким литературным героям                           поставлены памятники; нарисовать памятник своему любимому                   герою; учитель готовит карту мира, организует выставку книг,                           героям которых поставлены памятники, приносит иллюстрации                   с изображением нескольких памятников.

Оборудование: физическая карта, выставка рисунков и книг, проектор, мультимедийная презентация

Ход урока

1. Организационный момент

Давайте знакомые книжки откроем

И снова пойдём от страницы к странице:

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, сильней подружиться.

Неважно, что с книжкой знакомы давно мы,

Пускай и с героем отлично знакомы,

И чем там закончится – тоже известно,

Хорошие книжки всегда интересны.

2. Рассматривание выставки рисунков – детских работ

        Ребята, скоро вы закончите четвёртый класс. Я знаю, что вы любите читать книги и знаете многих литературных персонажей. Конечно, у каждого из вас есть свой любимый герой и вам хотелось бы, чтобы именно ему был поставлен памятник.

        Сейчас вы кратко расскажите о своих небольших исследованиях. Вот перед вами примерный план, помогающий построить ответ. (Таблица на доске)

III. Путешествие по карте мира

        - А сейчас давайте все вместе отправимся в путешествие по разным странам. За урок нам надо побывать во многих точках мира. А на чём же нам лучше отправиться? (На летательном аппарате) Я предлагаю вам воздушный шар, на котором путешествовал Незнайка. Не возражаете? Тогда в путь!

Первый российский памятник писателю и его героям

        - Отправимся в Санкт-Петербург. Найдите на карте этот город.

Когда в 1844 году умер писатель Иван Андреевич Крылов, в Петербурге пошли разговоры о том, что надо бы поставить «дедушке Крылову» памятник. В России в ту пору ни одного памятника писателю не было. Правительство императора Николая I в деньгах отказало, и тогда решили собрать средства на создание монумента у народа. Два года шёл сбор денег. В конкурсе на создание памятника среди скульпторов победителем был признан Пётр Карлович Клодт, автор конных групп на Аничковом мосту. А где поставить памятник? На какой-либо из городских площадей царь не разрешил.  Отклонили также место в сквере у Александринского театра, где позже воздвигли памятник Екатерине II. В конце  концов памятник решили поставить в Летнем саду. Это было совсем неплохо. Поэт любил этот сад, частенько сиживал в нём на скамейке. Несколько лет он жил по соседству, купался в Лебяжьей канавке. Скульптор П.К. Клодт изобразил Ивана Андреевича в обычной, буд-ничной одежде, в просторном длиннополом сюртуке, который баснописец носил в последние годы жизни. Крылов      

сидит на округлом камне в спокойной, непринужденной позе, держа раскрытую книгу. Он как бы машинально перелистывает ее, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови, сомкнутые губы и складка у рта придают широкому лицу сосредоточенное выражение. Погруженный в глубокое раздумье, он ничего не замечает вокруг.
        Все правдиво и естественно, как сама жизнь: старый человек вышел на прогулку, немного устал, присел отдохнуть на первый попавшийся камень и задумался... А может быть, в этот момент рождается новая басня?
      (Рассказ продолжает Журавлёв Степан)

         - Задержимся ещё на минутку у этого памятника и послушаем басню Ивана Андреевича «Ворона и Лисица». Прочитают её Валя Чикулаева и Настя Жигадло.    

         - Санкт-Петербург богат памятниками. В знаменитом Саду скульптур во дворике филологического факультета Петербургского университета появился новый персонаж.  Это Гулливер - сказочный герой Джонатана Свифта. Автор памятника известный скульптор-абстракционист Тимур Юсуфов. Гулливер-лилипут на ладони Гулливера-великана - и так целая цепочка, уходящая в небо. Все как в жизни, считает скульптор, - мы тоже кажемся себе то великими, то ничтожными. "

          - Продолжим наше путешествие.

«Вылитый Буратино!»

        - Трудно себе представить человека, который бы не читал книгу А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». (На выставку выставляется книга)  Впервые деревянный человечек появился в России в 1908 году. А в 1935 году газета «Пионерская правда» начала печатать историю о выструганном из полена деревянном человечке и золотом ключике, отпирающем некоторую таинственную дверцу, под названием «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

         «Когда я был маленький, — лукаво сообщал в предисловии ее автор А.Толстой, — читал одну книжку: она называлась «Пиноккио, или Похождения деревянной куклы» («деревянная кукла» по-итальянски «буратино»). Я часто рассказывал моим товарищам занимательные приключения Буратино. Но так как книжка потерялась, то рассказывал каждый раз по-разному, выдумывая такие похождения, которых в книге совсем и не было. Теперь через много-много лет я припомнил моего старого друга Буратино и надумал рассказать вам, девочки и мальчики, необычайную историю про этого деревянного человечка».

        - И дети и взрослые очень любят доброго и наивного деревянного мальчишку, которого сделал мастер Карло. А знаете ли вы,ребята, какая страна является родиной деревянной куклы?  (Рассказывает Габдуллин Марсель)

-Да, это Италия – страна, над которой мы сейчас пролетаем.

«Чёрный мститель испанских морей»

- А сейчас, пока мы совершаем перелёт через океан, послушайте небольшой отрывок . (Читает Егошин Дима )

        “Когда мальчик после завтрака отправился в школу, все товарищи, с которыми он встречался на улице, завидовали ему, так как пустота, образовавшаяся в верхнем ряду его зубов, позволяла ему плевать совершенно новым замечательным способом. Шляпа его представляла собою развалину обширных размеров; от ее полей свешивался вниз длинный обрывок в виде полумесяца; штаны болтались пустым мешком, а внизу были украшены бахромой. В руках он держал дохлую кошку.”
        - Вы узнали, что это за герой?

        - Да, это знаменитый Том Сойер из книги Марка Твена «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна».

           В Америке, на реке Миссисипи, есть небольшой город Ганнибал, в котором провел свое детство знаменитый американский писатель Марк Твен. В центре города возвышается большой Кардиффский холм. А на холме — памятник двум босоногим мальчишкам — Тому Сойеру и Гекльберри Финну — героям известных книг Марка Твена. Ребята изображены такими, какими их представляют, очевидно, многие поколения читателей, — беспечными, озорными, мальчишески непосредственными. Вдобавок к этому Гек держит за хвост перекинутую через плечо дохлую кошку, которая, как известно из книги, избавляет от бородавок.

«Я выехал в Россию на коне…»

        - Мы уже побывали в Италии и Америке, полюбовались памятниками Буратино и Тому Сойеру с Геком Финном. Скажите, ребята, а кто из вас знает куда нам следует лететь, чтобы увидеть памятник барону Мюнхгаузену? (Ответы детей) Летим в Германию!

        (Рассказывают Бурлакова Даша, Назаров Игорь)

        -«Я выехал в Россию верхом на коне…» - так начинается знаменитая книга, герою которой суждена вечная жизнь, наряду с Робинзоном, Дон Кихотом и Гулливером…

           -Это не единственный памятник барону Мюнхгаузену. Но об этом  немного позже.

Город  Бремен

        -В Германии есть ещё один памятник, который привлекает внимание туристов. Прислушайтесь… Я думаю, вы сами догадаетесь, о каком памятнике сейчас пойдёт речь.  (Группа детей читают по ролям отрывок из сказки «Бременские музыканты».)         

         -«Вы въезжаете в вольный ганзейский город Бремен» – табличка с таким текстом встречает любого, кто приближается к городу Бремену. 

 Первое, что приходит в голову при упоминании города, это, конечно же, Бременские музыканты. Фигурки осла, собаки, кота и петуха можно увидеть повсюду. Но главный памятник славной четверке, работы скульптора Герхарда Марка, находится в историческом центре, на рыночной площади под окном старой ратуши: ревущий осел, у него на спине - лающая собака, еще выше - выгнувший спину кот, а на самом верху пирамиды – кукарекающий во всю глотку петух. Они прошли долгий путь, эти четыре храбреца, прежде чем встали бронзовые здесь, на шумной рыночной площади по соседству с гигантским двубашенным собором Святого Петра, в тени готической ратуши.
        Братья Гримм написали сказку, в которой героев вместе свела судьба: их выгнали из дома хозяева. Вместе они дошли до города Бремена. И теперь они охраняют его покой. (Звучит запись одной из песен из м\ф «Бременские музыканты»). Среди жителей Бремена существует такое поверье: Если обхватить передние ноги осла и загадать желание - оно обязательно исполнится. Но очень важно: обе ноги. Если взять только за одну... "Один осел здоровается с другим ослом" - скажут бременцы.

Русалочка

- Наше путешествие продолжается.

(Шерстнёва Настя выразительно читает отрывок из сказки Г.Х.Андерсена «Русалочка»)

-Кто читал сказку Андерсена «Русалочка», тот, конечно же, вспомнил этот отрывок. Отказавшись сначала ради любви к принцу от рыбьего хвоста, отказывается она и от жизни. У русалочки нет бессмертной души, и обретёт она её только тогда, когда её полюбит человек. Но принц этого не знал и полюбил другую девушку, принцессу.

        В память о большой любви в Дании, в городе Копенгагене, установлена скульптура. У входа в гавань, среди волн, на высоком камне сидит Русалочка, пришедшая из сказки Андерсена. Кажется, что она только что поднялась из морской пучины и присела отдохнуть.

        Памятник, выполненный скульптором Эриксоном, украшает порт с 1913 года. Он считается символом Копенгагена, да и всей Дании.

«Толстячок с пропеллером на спине»

14 ноября 2007 года Астрид Линдгрен, национальному символу Швеции и обожаемой детской писательнице, исполнилось бы 100 лет. Кто не знает Пеппи Длинный чулок, Карлсона, который живет на крыше, Эмиля из Леннеберги и Калле Блумквиста – героев книг Астрид Линдгрен?
Говорят, что Астрид Линдгрен больше всего популярна в двух странах: на родине в Швеции и в России (СССР). Причем у нас безумно популярен такой персонаж, как Карлсон. Тот, что живет на крыше и имеет пропеллер. Шведы обычно удивляются, что в России любимый герой книг Линдгрен - это Карлсон. А в Швеции самая известная сказка - “Пеппи – Длинный чулок”         Астрид Линдгрен обожала лазать по деревьям и делала это с огромным удовольствием даже тогда, когда ей было далеко за семьдесят. По этому поводу писательница говорила: “Ведь в законе Божьем ничего не сказано о том, что старухам запрещено лазать по деревьям?

        А в 1996 году Российская Академия Наук присудила недавно открытому астероиду (номер 3204) имя писательницы. “С этого дня, - шутливо заявила писательница журналистам,- можете звать меня Астероида Линдгрен!”

        А знаете ли вы, где находится единственный в мире памятник этому толстячку с пропеллером на спине? (Рассказывает Албахтина Юля)         

- Наши дети тоже любят Карлсона. Думаю, все будут рады встрече с ним. Давайте немножко отдохнём, послушаем песню и посмотрим несколько кадров из мультфильма. 

(Видеоклип по м\ф «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»)

- Мы с вами, согласитесь, немножко устали, и так хочется домой, в Россию. (РассказываетРясов Алёша)

Знаменитый Белый Бим, Черное Ухо уже давно «сидит» на тротуаре в городе Воронеже и ждет своего хозяина…

       У памятника всегда много детворы, жизнерадостной и шумной. Они обнимают его, фотографируются на память. Все правильно. Потому что все мы в детстве любим животных, плачем о Бимке и клянчим у родителей собаку: "Хочу друга!" Такой друг у воронежской детворы теперь есть. Бим все так же печально и преданно смотрит людям в глаза, словно спрашивая: “Когда же придет хозяин? Люди, стали ли вы добрее?"

       - Нельзя не прогуляться по нашей гостеприимной столице городу Москве. Помните, я говорила о памятнике барону Мюнхгаузену? У метро Молодежная скульптор Андрей Орлов в 2005 году установил памятник Барону Мюнхгаузену. Некоторое время памятник считали самостроем и хотели снести, но монумент, что называется, "прижился". А спустя некоторое время к барону добавился ещё и Ходжа Насреддин персонаж среднеазиатского фольклора.

   - Пройдём пешком по Ленинским горам, к месту, где стоит памятник ещё одному литературному герою.

      “В те дальние-дальние годы, когда только что отгремела по всей стране война, жил да был Мальчиш. В ту пору далеко прогнала Красная Армия белые войска проклятых буржуинов. И тихо стало на тех широких полях, на зеленых лугах, где рожь росла, да гречиха цвела, где среди густых садов да вишневых кустов стоял домишко, в котором жил Мальчиш, да отец Мальчиша, да брат Мальчиша, а матери у него не было. Отец работает - сено косит. Брат работает - сено возит. Да и сам Мальчиш то отцу, то брату помогает или просто с другими мальчишами прыгает да балуется.”  (А. Гайдар “Военная тайна”)

           В 1972 году на Ленинских горах в Москве, перед Дворцом пионеров, навсегда встал бронзовый Мальчиш-Кибальчиш, герой «Сказки о военной тайне», написанной А.П.Гайдаром. (Показывает книгу) Авторы памятника – скульптор В.Фролов и архитектор В.Кубасов. В одной руке у него сабля, в другой - труба, а сам Мальчиш стремительно рвется вперед - на помощь Красной Армии.

         В центре подмосковного села Раменское установили скульптуры Чебурашки, крокодила Гены, Шапокляк, а также кота Матроскина и Шарика. Фигуры сделали небольшими - самый высокий мультяшный персонаж не выше десятилетнего ребенка. Автором "памятников" стал Олег Ершов. В Раменском он достаточно известен. Памятники и другим любимым героям мультфильмов можно увидеть на улицах этого города. 

Обобщение

        - Ребята, вы, конечно же, знаете пословицу: «В гостях хорошо, а дома лучше». Скажите, пожалуйста а почему так говорят?

        - Конечно после долгого путешествия так приятно очутиться в родном доме, в родном городе или селе, в родной стране.        Наше путешествие подходит к концу. Мы много сегодня узнали о тех героях, которые вышли из книг, а теперь стоят на постаментах.Ребята, давайте поблагодарим наших замечательных экскурсоводов за их интересный рассказ о памятниках литературным героям. Но было бы не совсем правильно на этом закончить. Обычно к памятникам приносят цветы в знак большой любви и уважения к тем, в чью честь они установлены.         Я предлагаю «возложить цветы» символически. А чтоб решить, кто это сделает, предлагаю небольшую викторину. Кто первый правильно ответит на вопрос, получает «букетик» и «возлагает» его к памятнику «героя».

1. Назовите страну, в которой находится памятник Пиноккио? (Италия)
2. Где установлен памятник бременским музыкантам? (В Германии)
3. Как зовут «самого правдивого человека на свете» и где ему установлен памятник? (Мюнхгаузен, в Германии и Москве)
4. Героиня одной из сказок Андерсена, ставшая символом города да и всей страны. (Русалочка, Дания, Копенгаген)
5. Назовите родину самого любимого в России героя сказок Линдгрен.

            (Швеция, Стокгольм)

6. В каком городе поставлен первый российский памятник писателю и     его героям?
7. Где установлен памятник героям известных книг Марка Твена?
8. В каком городе «уже давно ждёт и никак не может дождаться своего хозяина» Белый Бим Чёрное ухо?
9. Кому установлен памятник рядом с памятником А.П. Гайдару?

Итог урока

        Ежегодно 18 апреля все человечество отмечает Международный день охраны памятников истории и культуры.

        В России этот праздник начали отмечать с начала 80-х годов прошлого столетия.
        Но еще в первой половине ХХ века усилиями Н. К. Рериха был создан Пакт о защите культурных ценностей. Реализацией этой идеи стал договор “Об охране художественных и научных учреждений и исторических памятников”, подписанный в Вашингтоне при участии президента США 15 апреля 1935 года представителями двадцати одной страны.
Позднее, 14 мая 1954 года, на основании документации Пакта конференция ООН в Гааге приняла международную “Конвенцию о защите культурных ценностей в случае вооруженного конфликта”.
Знаменитый ученый-этнограф, языковед, писатель и путешественник В. И. Даль писал: “Памятник - это все, что сделано для облегчения памяти, для того, чтобы помнить…” И с давних пор люди создают и ставят памятники.

        -В завершении урока послушаем стихотворение, которое прочитает Домрачева Ксюша

Что было б если б вымыслы

И выдумки вослед

Из головы бы выбросил

Однажды целый         свет?

учебники бы только

Писались для детей,

Но не было б нисколько

Романов, повестей.

Все только бы писали

Про то, что достоверно,

Но люди бы не знали

Дюма и Жюля Верна.

И разве б кто-то в странном

Каком-то чудном сне

Летел в чужие страны

На сказочном коне?..

И не играли б дети

В пиратов, в марсиан,

И цветик-семицветик

Для них был лишь обман.

Малыш не знал бы Карлсона,

Жил дядя Фёдор дома.

Всё ясно, всё указано,

Всё навсегда знакомо.

Но правильный и точный мир

С законами науки

Был так бы прост, что свет не мил,

И выли б все от скуки.

Так пусть живут фантазия

И персонажи книг!

Ведь просто безобразие

На свете жить без них!

Самоанализ открытого урока

Предмет: литературное чтение

Класс: 4 В

Учитель: Сморкалова Н. В.

Дата проведения: 11.04.2008 года

Тема урока: «От благодарных читателей»

   Характеристика класса: В классе есть ребята сильные с высокой работоспособностью. Им часто не хватает материала в учебнике, поэтому на уроке использую индивидуальные карточки по чтению. Есть ребята со средним уровнем работоспособности и внимания. Они успевают выполнить необходимый объем. Но нужен контроль над такими детьми. Иногда могут не выполнить домашнее задание. И есть слабые ученики, которые нуждаются в постоянной помощи и контроле. Читать любят не все, поэтому стараюсь дать на дом интересные, разнообразные задания. При подготовке к этому уроку учащимся было дано задание провести исследовательскую работу «Мой любимый литературный герой» по следующему плану:

1. Кто твой любимый герой?
2. Из какой он книги?
3. Что ты знаешь про любимого героя?
4. Где бы ты поставил ему памятник?

   Каждый ученик должен был представить эскиз памятника любимому герою.

   Триединая дидактическая цель урока:

1. Обучающие цели.

• Познакомить детей с памятниками литературным героям.
• Способствовать формированию умения давать характеристику героям произведения.

2. Развивающие цели.

• Развивать навыки осмысленного, беглого чтения.
• Развивать память, мышление, внимание.
• Обогащать словарный запас учащихся.

3. Воспитывающие цели.    

• Воспитывать любовь к чтению.
• Воспитывать общечеловеческие ценности.

   Тип урока: комбинированный.

   Главная цель урока: повторение и обобщение читательского опыта детей

   Воспитательный момент прослеживается на следующих этапах урока:

• При проверке домашнего задания.
• Во время основного этапа урока
• Во время подведения итогов урока.

   На уроках мы учимся сопереживать героям, учимся через выразительную речь делиться чувствами. С каждым уроком чтения они становятся лучше.

  Форма проведения урока: урок-путешествие.  Связь с другими уроками: Урок связан с уроками внеклассного чтения, на которых знакомились с творчеством детских писателей; на уроках окружающего мира мы совершали заочное путешествие по родной стране и странам-соседям.

   Содержание учебного материала: Учебный материал подбирался с учетом принципов научности и доступности. Материал для урока подбирался таким образом, чтобы он был актуален и связан с жизнью. Предложенный для усвоения материал, на мой взгляд, был оптимального объема.

   Методы обучения:

• Словесные,
• Наглядные.
• Практические,
• Репродуктивные,
• Проблемный

   Средства обучения: На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, карта мира, художественная литература.

   Физкультурные минутки: дети смотрели музыкальный клип о Карлсоне.

   Конечный результат: Во время урока дети эмоционально, живо, непосредственно реагировали на происходящее, проявляли к читательской деятельности неподдельный интерес. Я получила удовлетворение от урока, а ребята – новый опыт общения с книгой. Все поставленные задачи удалось полностью реализовать на уроке. Урок цели достиг. На уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера. Ребята получили удовольствие от такой плодотворной работы на уроке. Узнали много нового и, я надеюсь, с удовольствием будут  выполнять творческое домашнее задание.