Жилюк Лариса Николаевна

О себе

Работаю учителем - логопедом в детском саду с 1995 года. Применяю на практике все новое и актуальное, имеющее в системе образования. Регулярно посещаю методические объединения, курсы, семинары. Являюсь непосредственным участником всех мероприятий в рамках дошкольного учреждения. Работаю над методической темой: «Влияние  фонематического слуха на формирование звукопроизношения у детей с фонетико- фонематическим нарушением». Мною разработан, накоплен и систематизирован материал по коррекции звукопроизношения, пополнила банк дидактических и развивающих игр, способствующих развитию фонематического восприятия, связной речи. Анализируя новые технологии заслуженных педагогов Т. А. Ткаченко, Н. В. Нищевой, Т.Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, И.Г.  Выгодской,  Л. П. Успенской разработала календарно - тематические планы, конспекты занятий, игры с использованием нетрадиционных методов в коррекционной работе: куклотерапии, песочной терапии, хромотерапии, ароматерапии, фитотерапии, музыкотерапии, логопедического массажа. Подготовила и внедрила в работу стихотворно- игровые комплексы для коррекции речи, ряд универсальных пособий, игр, методик для предупреждения дисграфии и дислексии. Совместно с инструктором по физическому воспитанию разработала комплекс упражнений на мышечную релаксацию, что оптимизирует процесс постановки звука. Под моим руководством проводятся логопедические праздники, КВН, интегрированные и логоритмические занятия, деловая игра типа «Что? Где? Когда?», комплексные занятия.

 Веду опытно - экспериментальную  работу по выявлению детей с нарушением фонематического слуха и максимальной коррекции отклонений в речевом развитии. Итогом этого является результат коррекционно-образовательного процесса на 90-93%.

Для организации продуктивного взаимодействия с педагогами разработала цикл бесед, консультаций с методическими рекомендациями. Активно сотрудничаю с родителями. Организовала работу родительского клуба «К гармонии через сотрудничество» по обмену опытом и обучению родителей  оказанию действенной помощи своим детям по вопросам коррекции недостатков речи. В работе с родителями использую разные формы работы: игры, викторины «Счастливый случай», обучающие семинары - практикумы, открытые занятия, совместные занятия, дни открытых дверей, анкетирование, тематические консультации. Составила рекомендации и советы для родителей неговорящих и заикающихся детей.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1. Эдвард Станиславович Радзинский "Беседы с Сократом"

История про Сократа меня настолько впечатлила, что я считаю его самым мудрым человек всех времен и народов.

2. Деил Карнеги "Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей"

 Раскрыла секреты общения с людьми. Простые истины, которым следуют немногие.

3. Владимир Довгань "Код Счастья"

Отличная книга о том, как подниматься с самых низов, проходя через все трудности и достигать огромных результатов. Понравилась масштабность мышления В. Довганя.

Моё портфолио

Бесспорно, успех в работе зависит от глубоких профессиональных знаний учителя-логопеда, его осведомленности об отечественных и зарубежных достижениях смежных с логопедией наук, а также от творческой активности и инициативы.

Искусство быть педагогом также многогранно и сложно, как и всякое искусство. В зависимости от обстоятельств педагогу приходится быть в разных ролях: он для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который все поймет и поможет в любую минуту. Педагог должен любить детей, жить для детей – без этого его работа не имеет смысла.