Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа художественной направленности «Каблучок» (базовый уровень) Возраст детей: 5-6 лет Срок реализации 1 год.
рабочая программа (старшая группа)

Отдел образования Инжавинского района  Тамбовской области

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                                                               Инжавинский детский сад «Березка»

Рассмотрена и рекомендована к                                                                                                                                                   «Утверждаю»

утверждению на заседании                                                                                                                                              Заведующая МБДОУ

методического (Педагогического,                                                                                                                                                   _______________ /Ивкина Л.А./

экспертного) совета                                                                                                                                         приказ №____от_____-20____-г.

от «_»________20___г.

Протокол №____

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа

художественной направленности

«Каблучок»

(базовый уровень)

Возраст детей: 5-6 лет

Срок реализации 1 год.

                                                                                                                                                               Автор-составитель:

                                                                                                                                         Демидова Олеся Александровна,

                                                                                                                                                                           воспитатель

                                                                                           Инжавино

                                                                                             2023г.

Пояснительная записка

                  Направленность программы художественная. Содержание способствует развитию художественно-эстетического вкуса, художественных способ­ностей и склонностей к искусству танца, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, под­готовки личности к постижению великого мира хореографии, форми­рованию стремления к воссозданию чувственного образа воспри­нимаемого мира.

         Уровень реализации программы:  имеет «стартовый уровень», позволяет вызвать интерес у обучающихся к хореографии и мотивирует на дальнейшее изучение по программе.

         Актуальность данной общеразвивающей программы характеризуется тем, что в настоящее время со стороны родителей и детей растет спрос на образовательные услуги в области хореографии. Очень часто дети начинают заниматься хореографией уже в дошкольном возрасте, так как родители справедливо считают, что ребенок, который умеет танцевать, развивается быстрее и гармоничнее своих сверстников.

         Отличительной особенностью программы является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы. Данная комплексность основывается на следующих принципах:

— развитие воображения ребёнка через особые формы двигательной активности  (изучение простейших танцевальных движений, составляющих основу детских танцев);

— формирование осмысленной моторики, которое предполагает развитие координации ребёнка и способность на определённом этапе изучения танцевальных движений не только узнавать мелодию и ритм танца, но и умение реализовывать их в простейших комбинациях танцевальных движений;

— формирование у детей способностей к взаимодействию в паре и в группе, навыкам выступления, умению понимать друг друга в процессе исполнения танца;

— формирование навыков коллективного взаимодействия и взаимного уважения при постановке танцев и подготовке

 публичного выступления.

         Адресат программы (категории обучающихся). Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Каблучок» предназначена для работы с детьми в возрасте от 5-ти до 6 лет.

       Условия набора  в кружок «Каблучок» осуществляется по желанию родителей и детей.

       Возрастные особенности:

Возраст 5 - 6 лет достаточно хорошо изучен психологами и физиологами, которые характеризуют этот период детства, как период неравномерного и волнообразного развития. Развитие центральной нервной системы идет активно. По мнению ученых, этот возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. От ребенка можно требовать выразительности, эмоциональности при исполнении танца.

На 6-ом году жизни у ребенка совершенствуется основные нервные процессы возбуждения и торможения. Это благотворно сказывается на соблюдении ребенком правил поведения. Свойства нервных процессов возбуждения и торможения - сила, уравновешенность и подвижность также несколько совершенствуются. Дети быстрее отвечают на вопросы, меняют действия, движения, что позволяет увеличивать плотность занятий в танцевальном кружке , включать в двигательные упражнения элементы, формирующие силу, скорость, выносливость. Но все-таки, свойства нервных процессов, особенно подвижность, развиты недостаточно. При подвижных движениях необходимо ставить точные задачи, контролировать ход занятия.

К 6 годам у ребенка развиваются крупные мышцы туловища и конечностей, но мелкие мышцы по-прежнему слабые, особенно мышцы рук. Дети способны изменять свои мышечные усилия. Поэтому дети на занятиях могут выполнять упражнения с различной амплитудой, переходить по заданию воспитателя от медленных к более быстрым, они относительно легко усваивают задания при ходьбе, беге, прыжках, но известные трудности возникают при выполнении упражнений, связанных с работой мелких мышц.

      Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на год обучения (октябрь-май), общее количество учебных часов для освоения программы –67  часов.

     Форма обучения – очная.

      Особенности организации образовательного процесса – групповая работа в одновозрастном постоянном составе.

      Режим занятий - 2 раза в неделю, периодичность - с октября по май включительно; продолжительность –для детей 5-6 лет -25 минут.

    Цель программы:

Прививать интерес дошкольников к хореографическому искусству.

    Задачи:

Образовательные:

• Обучить детей танцевальным движениям.
• Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.
• Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.
• Формировать умение ориентироваться в пространстве.
• Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.

Воспитательные:

• Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности.
• Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.
• Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми.
• Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:

• Развивать творческие способности детей.

• Развить музыкальный слух и чувство ритма.

• Развить воображение, фантазию.

Оздоровительные:

• укрепление здоровья детей.
• Методические приемы:
• Игровой метод. Основным методом обучения хореографии дошкольников является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста. Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на занятии, а о том, чтобы пронизывать занятие игровым началом, сделать игру его органическим компонентом.
• Наглядный метод – выразительный показ танцевальных движений под счет, с музыкой.
• Метод аналогий. В Программе широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог, используя игровую атрибутику, образ, активирует пространственно – образное мышление обучающегося, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.
• Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.
• Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного музыкально – ритмического движения.
• Особенностью Программы является комплексность подхода при реализации учебно- воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы, взаимосвязь на занятиях различных видов художественной деятельности:  речевой, музыкальной, танцевальной, творческо-игровой. Работа ведется на основе классической, народной и современной танцевальной деятельности с использованием игровых методик и инновационных направлений (музыкально-игровое творчество, импровизация, стилизация современных стилей), которые делают ее интересной и современной. В программу включены здоровьесберегающие технологии: элементы самомассажа, дыхательная гимнастика, игровой стретчинг.
• Предлагаемая программа предназначена педагогам для работы с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание танцевальной культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

                                                                                        Учебный план

Общее количество -67.

Количество в неделю - 2                                                        

    Содержание программы

                                                                    Планируемые результаты

• Дети активно реагируют на музыку, умеют эмоционально передать ее настроение;
• Определяют начало и окончание музыкальной фразы;
• Умеют двигаться после вступления музыки;
• Умеют плавно и легко работать руками;
• Исполняют подскоки, боковой галоп, пружинящий шаг, приставной шаг в сторону;
• Умеют выразительно исполнять танцевальные движения.

       Обучающиеся знают назначение музыкального зала и правила поведения в нем. Умеют ориентироваться в зале,  с              строиться в шеренгу. Умеют выполнять ритмические танцы и комплексы упражнений первого года обучения под музыку. Овладевают навыками ритмической ходьбы. Умеют хлопать и топать в такт музыки. Умеют в музыкально- подвижной игре представить различные образы (зверей, птиц, растений, фигуры и т.д.).

Имеют представление о значении танца в укреплении здоровья.

Календарный учебный график

Диагностический инструментарий

        В конце каждого периода обучения (учебного года), на протяжении контрольно- учетных занятий проводится              мониторинг степени освоения обучающимися основ танцевального искусства.

                Цель мониторинга:

-подтверждение эффективности педагогических воздействий с учётом современных требований организации танцевального развития;

-внутренняя и внешняя коррекция танцевальной деятельности обучающихся, её содержания.

                Экспресс - мониторинг проводится по следующим показателям:

                   -Чувство ритма

                   -Координации движений

                   -Артистичность

                   -Двигательная память

                   -Импровизация

                   -Выразительность движений

         Для выявления степени сформированности каждого показателя применяется несколько заданий, игровых           упражнений. Используемые музыкальный материал и задания должны соответствовать возрастным особенностям обучающихся.

               Оценка проявлений обучающихся производится по каждому показателю и осуществляется по 3-бальной системе   (высокий уровень - 3 балла, средний - 2 балла, низкий

      - 1 балл).

        Содержание мониторинга степени освоения обучающимися 5-6 лет основ танцевального искусства

1. Чувство ритма

Задания: А) Прохлопать ритмический рисунок без музыкального сопровождения. Б) Прохлопать ритмический рисунок знакомой мелодии.

Критерии:

Высокий уровень: обучающийся самостоятельно повторяет ритмический рисунок после показа педагога.

Средний уровень: обучающийся повторяет ритмический рисунок без ошибок, но совместно с педагогом.

Низкий уровень: обучающийся затрудняется или не может повторить ритмический рисунок даже совместно с педагогом.

2. Музыкально-ритмическая     координация         —умение координировать (согласовывать) движения частей тела во времени и пространстве под музыку для «решения конкретной задачи.

Задания: А) Пройти под ритмичную музыку (по выбору педагога) координируя при этом движения рук ног и головы. Б) Пройти под музыку меняя движение со сменой характера музыкального произведения (от шага к бегу, от бега к подскоку). В) Умение ориентироваться в пространстве сценической площадки, соблюдать интервалы.

Критерии:

Высокий уровень: Самостоятельное исполнение.

Средний уровень: С помощью педагога.

Низкий уровень: Не справляется с заданием.

3. Двигательная память - одна из особенностей координации, зависящая от работы зрительного и вестибюлярного аппарата и других органов.

Задания: А) Повторить танцевальную комбинацию на основе знакомых движений.

Критерии:

                        Высокий   уровень: обучающийся самостоятельно повторяет                                     движение или комбинацию, после показа педагога.

Средний уровень: обучающийся повторяет с подсказкой педагога.

Низкий уровень: обучающийся не может запомнить движение и исполнить его, даже с подсказками педагог.

                           4.  Артистичность.

Задания: Игра изобразительного характера, связанная с передачей того или иного образа (животных, птиц, сказочных героев)

Критерии:

Высокий уровень: обучающийся с удовольствием, активно включается в игру, точно и ярко передает игровой образ.

Средний уровень: обучающийся включается в игру, но недостаточно ярко передает игровой образ.

Низкий уровень: обучающийся не хочет участвовать в предложенной игре, если участвует, то не может передать образ.

Протокол  обследования степени освоения обучающимися  5-6 лет основ   танцевального          искусства

                  Оценка результатов:

              Высокий уровень  -18-21 баллов.    Средний уровень -17-11 баллов                                              

                    Низкий уровень менее -11 баллов

                        Учебно- методическое и информационное обеспечение

Материально-технические условия

Занятия танцевального кружка в ДОУ проводятся в специально оборудованном помещении (музыкальном зале), оснащенным достаточным количеством оборудования и инвентаря для всестороннего художественного развития обучающихся, в соответствии особенностям каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, а также возможности общения и совместной деятельности обучающихся и педагога, двигательной активности.

Комплекс методического обеспечения включает:

 Музыкальный зал, в котором имеется следующее оборудование:

• -стулья детские;
• -шкафы для литературы и пособий;
• -шкафы для детских музыкальных инструментов и игрушек;

Специальное оборудование:

• -музыкальный центр;
• - диски с различными жанрами музыки;

Атрибуты для музыкально-танцевальных композиций:

• -осенние листья;
• -снежинки;
• -цветы (пластмассовые);
• -цветные атласные ленты;
• -султанчики;
• -фонарики;
• -шапочки грибов;
• -шапочки различных овощей;
• -плоскостные балалайки;
• -маски различных животных и персонажей;
• -мягкие игрушки;
• -платочки.

                                          Материально – техническое обеспечение:

      Музыкальный зал.

Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической деятельности:

а) Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. - 220 с.

б) Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967. – 203 с.

в) Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006. – 72 с.

г) Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.

д) Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005.

- 76 с.

е) Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006. - 272 с. ж) Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная палитра, 2006. – 44

з) Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006. -352 с.