ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРОДНЫХ ИГР В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО И ФОП ДО
консультация (старшая группа)

ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ

ГОРБАЧЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА

ГР. ПОЛЯНКА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРОДНЫХ ИГР В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО И ФОП ДО

Аннотация. Статья обращает внимание на ключевую роль воспитания детей, особенно дошкольного возраста, в их гармоничном развитии и формировании характера. Авторы считают, что народные игры являются эффективным средством воспитания в детском саду, так как с их помощью можно развивать различные навыки и ценности, включая патриотизм, социальные навыки, эстетическое восприятие и трудолюбие. Воспитание дошкольников должно быть направлено не только на формирование важных навыков и качеств, но также на приобщение к базовым ценностям российского народа, создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру и использование всех направлений воспитания Федеральной образовательной программы дошкольного образования, таких как патриотическое, духовно-нравственное, социальное, познавательное, физическое и оздоровительное, трудовое и эстетическое. Авторы также обращают особое внимание народным играм Южного Урала, из опыта работы описывая их отражение в различных аспектах воспитания дошкольников.

Ключевые слова: дошкольное образовательное учреждение, народные игры, педагог, ФГОС ДО, ФОП ДО, уральские компонент, Южный Урал, воспитание, дошкольники.

Воспитание детей, особенно дошкольного возраста, играет ключевую роль в их гармоничном развитии и формировании характера. В этом периоде дети находятся на стадии активного усвоения информации и формирования первичных навыков и качеств, которые будут определять их будущую личность.

Важно осознать, что воспитание не сводится только к удовлетворению непосредственных потребностей ребенка, таких как питание и сон. Это также означает формирование моральных ценностей, социальных навыков, эмоционального интеллекта и саморегуляции.

дин из основных аспектов воспитания детей дошкольного возраста - это развитие внутренних качеств, таких как дисциплина, терпение, ответственность и умение работать в коллективе. Родители, педагоги и опекуны должны помогать детям в формировании этих навыков, как путем примера, так и через специальные обучающие программы и игры.

Кроме того, воспитание в дошкольном возрасте тесно связано с формированием самооценки ребенка и его уверенности в себе. Дети, которые учатся принимать свои ошибки, развивать свои таланты и стараться, строят позитивное отношение к себе. В этом возрасте важно показывать детям, что их усилия и достижения ценны и важны.

Воспитание детей дошкольного возраста также служит основой для дальнейшего образования и адаптации ребенка в обществе. Это время, когда дети учатся основам чтения, письма и математики, развивают свои творческие навыки и социальные умения. Критическое мышление, самостоятельность и способность решать проблемы - все это навыки, важные для успешной адаптации в будущем.

Педагоги дошкольного образования находятся в постоянном поиске эффективных методов и средств воспитания. Мы, в свою очередь считаем, что таким средством является народная игра.

Одной из целей Федеральной образовательной программы дошкольного образования является приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей.

Данная цель особенно находит свое отражение в содержании воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения.

Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.

Ценности милосердие, жизнь, добро лежат в основе духовно-нравственного направления воспитания

Ценности человек, семья, дружба, сотрудничество лежат в основе социального направления воспитания.

Ценность познание лежит в основе познавательного направления воспитания.

Ценности жизнь и здоровье лежат в основе физического и оздоровительного направления воспитания.

Ценность труд лежит в основе трудового направления воспитания.

Ценности культура и красота лежат в основе эстетического направления воспитания.

Так, народные игры в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО находят свое отражение в следующих направлениях воспитания.

Народные игры могут находить свое отражение в следующих направлениях воспитания:

1. Патриотическое воспитание: народные игры могут помочь детям и молодежи развить патриотическое чувство, укрепить привязанность к своей стране, ее культуре и традициям. Такие игры могут иметь национальный характер, отображать народные символы, рассказывать о исторических событиях, героях и достижениях.

2. Духовно-нравственное воспитание: народные игры могут помочь развить у детей и молодежи такие ценности, как солидарность, уважение к старшим, честность, стремление к справедливости. Через игровую активность дети могут учиться принимать решения, осознавать последствия своих действий и развивать морально-этическое мышление.

3. Социальное воспитание: народные игры обучают детей и молодежь социальным навыкам, таким как коммуникация, сотрудничество, умение работать в коллективе, уважение мнений и чувств других людей. Это также способствует развитию лидерских качеств и навыков руководства, поскольку во многих народных играх участники играют определенные роли или имеют свои обязанности.

4. Познавательное воспитание: народные игры предоставляют возможность изучать и понимать свою культуру, традиции, обряды и историю. Через игры дети и молодежь учатся распознавать и запоминать фольклорные персонажи, песни, танцы и музыку, а также получают знания о своих предках и их образе жизни.

5. Физическое и оздоровительное воспитание: народные игры способствуют физическому развитию и укреплению здоровья. Многие народные игры требуют активности и движения, что помогает укрепить мышцы, развить ловкость, координацию и выносливость. Кроме того, такие игры могут развивать координацию движений, баланс, гибкость и реакцию.

6. Трудовое воспитание: некоторые народные игры включают элементы труда и помогают развить трудовые навыки, такие как ответственность, усердие, умение работать вместе с другими людьми, участие в общественных мероприятиях и праздниках. Также дети могут изготавливать собственные игрушки или инструменты для народных игр, что способствует развитию креативности и умения работать руками.

7. Эстетическое воспитание: народные игры часто сопровождаются традиционной музыкой, пением и танцами, что развивает у детей и молодежи эстетический вкус и позволяет овладеть основами музыкальной и хореографической культуры. Также игры могут учить детей красоте в народных костюмах, украшениях и декорациях, что позволяет сохранять и распространять традиционное народное искусство.

Особое внимание хочется уделить Уральскому компоненту. Народные игры Южного Урала, по нашему мнению, способны решить все задачи воспитания в детском саду.

К примеру, народная игра «Бег по стволу» решает задачи физического и оздоровительного воспитания дошкольников. В игре «Веночек» дети могут улучшить свои социальные навыки, включая взаимодействие с другими детьми и развитие навыков командной работы. А игра «Татарский плетень» развивает эстетическое восприятие и трудолюбие, так как дети должны выработать навык плести косички или ленты. Кроме того, все эти игры способствуют формированию патриотических чувств и любви к своему региону, так как они пронизаны уральскими традициями и культурой.

Таким образом, воспитание педагоги дошкольного образования используют различные методы и средства воспитания, включая народные игры. Они помогают развивать физические и социальные навыки, эстетическое восприятие и трудолюбие. Народные игры также способствуют формированию патриотических чувств и любви к своему региону.

Список использованных источников и литературы

1. Арутюнян, Л. А. Праздничные обряды в народе Урала [Текст] : методическое пособие / Л. А. Арутюнян. - Челябинск : ЦПП профессионального образования, 2005.

2. Баранов, А. И. Игры и забавы для дошкольников [Текст] : справочное пособие / А. И. Баранов. - Москва : Просвещение, 2000.

3. Богданова, Н.А. Использование народных игр в дошкольной практике [Текст] / Н.А. Богданова // Начальная школа. - 2014. - № 9. - С. 76-79.

4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847)