Проект: "Я - примерный пешеход"
проект (старшая группа)

Содержание

1.Пояснительная записка

 1.1 Тема

1.2 Актуальность

1.3 Проблема

2. Паспорт программы

 2.1 Исходные теоретические положения, научные идеи.

 2.2 Цель эксперимента

2.3 Задачи

 2.4Гипотеза

  2.5 Предполагаемый результат

 3.Этапы реализации программы

 4. Педагогические условия реализации программы

Тема:

 «Формирование основ культуры безопасности по ПДД в воспитательно-образовательной деятельности у детей  дошкольного возраста»

Пояснительная записка

Актуальность:

На территории Пермского края зафиксировано много дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Ежегодно на дорогах нашей страны происходят сотни ДТП, в которых, к сожалению, участвуют и дети: гибнут, получают травмы. Именно поэтому приоритетной задачей общества остается профилактика дорожно-транспортного травматизма. И эта задача требует особого внимания и непременного решения при всеобщем участии и детей, и взрослых, и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Именно поэтому с самого раннего возраста обязательно нужно знакомить ребенка с поведением на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Проблема:

Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.

В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Цель: формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

1. Изучить литературу и методические рекомендации по данному вопросу.

2. Познакомится с опытом работы других педагогов.

3.Формировать у детей знания о правилах дорожного движения.

4. Учить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.

5. Разработать дидактический игровой материал.

6. Проанализировать полученные результаты и обобщить опыт работы.

7.Разработка комплекса мероприятий поформированию у детей навыков безопасногоповедения на дороге.

8. Обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей.

Гипотеза исследования:

Положительная эффективность у детей дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, непосредственно образовательной) будет включена информация по безопасности движения, о правилах дорожного движения, о возможных ситуациях на дороге и вариантах избегания подобных ситуаций.

Ожидаемые результаты:

- обеспечение условий для организации деятельности МБДОУ по охране и безопасности жизни ребенка;

- упрочение совместного сотрудничества МБДОУ и ГИБДД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- разработка краткосрочного плана работы с детьми группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения;

- формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений;

- пополнение развивающей среды (приобретение оборудования и материала);

- разработка дидактического (игрового) материала по теме.

Методы исследования:

1. Непосредственно-образовательную деятельность:

2. Художественное творчество.

3. Ситуационно-имитационное моделирование.

4. Чтение художественной литературы.

5. Целевые прогулки и экскурсии по улицам города.

7. Опытно-экспериментальная и поисковая деятельность.

8. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

9. Проведение викторины  по теме проекта.

10. Разбор ситуаций, применение полученных теоретических знаний на практике.

11. Тематические погружения по теме проекта.

12. Работа с родителями.

13. Использование аудио- и видеоматериалов по проблеме ПДД.

Этапы проекта:

1 этап (постановка проблемы):

- постановить проблему перед  детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»;

- определить продукт проекта:

а) создание макета города;

б) знание правил дорожного движения;

в) проведение игрового тренинга по теме проекта.

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач):

- довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»;

- подобрать художественную литературу, аудио- и видеоматериалы подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;

- составить перспективный план работы по проекту;

- изучить методическую литературу: Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников»; Добряков В.А. «Три сигнала светофора»; Кирьянов В.Н. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»; Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено»; Рубляк В.Э. «Правила дорожного движения»; Смушкевич Е.С., Якупов А.Я. «мы по улице идем»; Степанкова Э.Я. «Дошкольникам -  о правилах дорожного движения» и другие;

- провести с детьми беседы по теме: «Внимание, дорожные знаки!», «Как вести себя на улице и в транспорте?», «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?»;

- пополнить предметно-развивающую среду;

- провести с родителями анкетирование, тестирование.

3 этап (работа над проектом):

- организовать работу по решению задач проекта через:

1. Непосредственно-образовательную деятельность:

- «Знаки дорожные помни всегда»;

- «О работе ГИБДД»;

- «Осторожно, дорога!»;

- «Правила для пассажиров»;

- «Транспорт на улицах города».

2. Художественное творчество:

- рисование: «Опасные ситуации на дороге», «Дорожный знак», «Улицы города»;

- лепка: «Веселый светофор», «Постовой»;

- аппликация: «Дорожный знак», «Шумный перекресток».

3. Ситуационно-имитационное моделирование.

4. Чтение художественной литературы: 

Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по городу», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кожевников В. «Светофор», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор», Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К. «Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. « Перекресток» и другие.

5. Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы; разбор каждой ситуации.

6. Рассматривание иллюстраций, картинок.

7. Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» и т.д.

8. Опытно-экспериментальная и поисковая деятельность.

9. Дидактические игры: «Будь внимательным», «Виды транспорта», «Доскажи словечко», «Наша улица», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор», «Угадай-ка», «Узнай по описанию», «Это я, это я, это все мои друзья!».

9. Подвижные игры: «Дорожные знаки и автомобили», «Пешеходы и автомобили», «Светофор» и другие.

10. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Путешествие по городу».

11. Отгадывание загадок.

12. Проведение с детьми викторины «Пешеход на улице».

13. Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?»,  «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».

14. Тематические погружения по теме проекта – встречи с инспекторами ДПС, посещение регулируемых перекрестков, экскурсия в отдел ГИБДД.

15. Проведение с родителями:

- консультации: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения».

- практикума «Как поступить в данной ситуации?»

- размещение информации в родительском уголке: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это нужно знать».

- организация дискуссии «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?»

- конкурса: «Машины специального назначения», «Ребенок на улице города».

16. Проведение акции «Дети – водителям» - распространение рисунков-листовок о правилах дорожного движения среди водителей детского сада, родителей, знакомых.

4 этап (презентация):

- провести игровой тренинг «Кто лучше всех знает правила дорожного движения»;

- представить продукт проекта – макет улицы города.

Педагогические условия реализации программы

Участники эксперимента:  

- педагоги;

- дети;

- родители;

-  ГИБДД

Обязанности участников эксперимента:  

Воспитатель:

- организует образовательную деятельность детей;

- составляет календарный и перспективный план;

- использует инновационные технологии в работе с детьми;

- организует работу с родителями;

- проводит диагностику развития детей;

- показывает открытые мероприятия;

- обеспечивает пополнение развивающей среды.

База эксперимента: Дети Группы «Пчелка», «Буратино», «Дюймовочка» МБДОу№19

Статус эксперимента: эксперимент институционального уровня.

Учебно – тематический план по программе в средней группе

Перспективный план работы

по обучению детей правилам дорожного движения и безопасному

поведению на дороге (старшая группа)

(продолжительность занятия 25 минут)

 Задачи:

-Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств.

- Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.

- Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.

- Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

- Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира, за действиями регулировщика.

Показатели развития:

- Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.

- Знают, что ходить нужно по тротуару и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.

- Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.

Перспективный план работы

по обучению детей правилам дорожного движения и безопасному

поведению на дороге  (подготовительная группа).

(продолжительность занятия 30 минут)

 Задачи:

- Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге.

- Развивать мышление (обрабатывать полученную информацию, уметь подключать знания, полученные на занятиях).

- Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.

- Расширять знания детей о работе сотрудников ГАИ.

- Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.

- Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций.

Показатели развития:

- Дети умеют определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения.

- Умеют дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира в опасных ситуациях.

- Сформирован навык выбрать наиболее безопасный путь к детскому саду (домой).

- Сформирован навык воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями (автомобиль быстро передвигается, в тумане расстояние до автомобиля кажется далеким, а на самом деле близко, на скользкой дороге тормозной путь увеличивается).

- Знают основные знаки и термины дорожного движения.

Тематика целевых прогулок

Литература

1. Н.Н. Авдеева «Безопасность» Детство-Пресс 202г.
2. В.К. Полыхова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Санкт -Петербург 2015г.
3. Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности» Детство-Пресс 2014г.
4. Е.Я. Хобибуллина «Дорожная азбука в детском саду» Детство-Пресс 2015г.

Мониторинг

Мониторинг проводится два раза в год:

                                   1 – вводная (сентябрь)

                                   2 - итоговая (май).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:

высокий – 3 балла;

средний – 2 балла;

низкий – 1 балл.

Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения  и безопасному поведению на дорогах к концу обучения.

1. Дети должны знать, что такое дорога, тротуар, светофор, значение его сигналов; пешеход, водитель, пассажир.

2. Виды транспорта (грузовые и легковые автомобили, автобус, троллейбус, трамвай, поезд).

3. Пешеходный переход (наземный, подземный, надземный).

4. Правила перехода дороги (посмотреть налево, право и т.д.)

5. Опасные места на улицах и дорогах.

6. Проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход, дорожные знаки, светофор – транспортный, пешеходный.

7. Виды и назначение транспорта.

8. Опасные и безопасные действия.

9. На проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде, роликах, самокате.

Основные понятия и термины по ПДД, которыми должны владеть дети к концу обучения:

Автобусная остановка - место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров.

Водитель - человек, управляющий транспортным средством.

Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

Железнодорожный переезд - любое пересечение дороги железнодорожными путями.

Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.

Островок безопасности - место между разделительными полосами на проезжей части дороги, может быть обозначено треугольником.

Пассажир - человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.

Пешеход - человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход - место обозначенное для перехода через улицу.

Посадочная площадка - место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.

Вопросы мониторинга для проверки знаний ПДД

средняя группа

Вопросы мониторинга  для проверки знаний ПДД
старшая группа

Вопросы мониторинга для проверки знаний ПДД
подготовительная группа 

Вопросы мониторинга для проверки знаний

по теме «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»
старшая и подготовительная группа 

Вопросы мониторинга для проверки знаний правил поведения в транспорте

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета для родителей  № 1

«ПРАВИЛА И БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Уважаемые взрослые!

Папы и мамы, дедушки и бабушки!

Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.

Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

1. Считаете ли Вы важной эту проблему для Вас и Ваших близких?

Да.                              Нет.                               Затрудняюсь ответить.

1. Знаете ли Вы ПДД?

Да.                            Частично.                        Нет.

2. Соблюдаете ли Вы правила безопасного поведения на дороге?

Всегда.                      Частично.                      Нет.

3. Случалось ли Вам нарушать ПДД в присутствии Ваших детей?

Никогда.                      Иногда.                  Всегда.

4. Почему Вы нарушаете ПДД?

Очень тороплюсь.

Не хватает терпения ждать разрешающего сигнала светофора.

Очень большой транспортный поток.

Не предполагаю, что нарушаю ПДД.

Действую как все.

5. Часто ли Вам приходится предупреждать нарушение ПДД детьми.

Часто.                             Редко.                  Никогда.

6. Ваша реакция на нарушение ПДД родителей с детьми?

Пытаюсь предупредить нарушение.

Делаете замечание.

Внутренне осуждаете поведение взрослых.

Не замечал(а) ничего подобного.

7. Считаете ли Вы возможным самостоятельный выход на дорогу дошкольника?

Да.                         Возможно иногда.                     Нет.

8. Как Вы думаете, какой процент детей от общего числа погибших по разным причинам детей, составляют дети, пострадавшие в ДТП?

9. Кто, по Вашему мнению, чаще всего виноват в ДТП?

Водители.

Пешеходы.

Сам нарушитель.

Организация дорожного движения.

Что на Ваш взгляд нужно предпринять, чтобы сократить число ДТП с участие детей?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите, какие трудности Вы испытываете на неизвестном Вам участке дороги в городе и как по Вашему нужно изменить на том участке организацию дорожного движения:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Анкета для родителей № 2

Уважаемые родители!

Заканчивается учебный год, который Вы, Ваш малыш и мы, педагоги детского сада, прожили вместе и научились правильному и безопасному поведению на дорогах нашего города. Много в этом году было сделано нового, интересного. Были и трудности.

Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на вопросы анкеты. Ваше мнение поможет улучшить работу с детьми по данному направлению, найти новые актуальные темы для общения.

Кто из родителей заполняет анкету?

__________________________________________________________________

Возраст Вашего ребёнка?

__________________________________________________________________

Что нового Вы узнали в детском саду о содержании обучения дошкольников Правилам дорожного движения?

__________________________________________________________________

Какие формы получения информации были для Вас наиболее удобны:

переписка с воспитателями___________________________________

групповые собрания_________________________________________

личные беседы с воспитателем________________________________

информационные стенды_____________________________________

другое_____________________________________________________

Укажите источник, из которого Вы получали информацию в детском саду по обучению ребёнка Правилам дорожного движения:

воспитатели детского сада_____________________________________

другие специалисты детского сада______________________________

книги, газеты, журналы_______________________________________

видеотека___________________________________________________

Для чего, по Вашему мнению, необходимо обучать ребёнка Правилам дорожногодвижения?_______________________________________________________________________________________________________________________________

 Что бы Вы хотели пожелать воспитателям дошкольного учреждения? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим Вас за искренние ответы!

Анкета для родителей №3

«Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения»

1. Считаете ли Вы важной проблему детской безопасности  на дороге?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить.

1. Какая работа проводится в Вашей семье по ознакомлению ребенка с правилами дорожного движения?

- беседы с ребенком о его безопасности на дороге;

- чтение детской литературы о правилах дорожного движения;

- просмотры мультфильмов о правилах безопасного поведения на дороге;

- практические навыки поведения на дороге;

- углубленное изучение правил дорожного движения.

2.  Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила дорожного движения?

- ежедневно;

- иногда;

- очень редко;

- не говорите на эту тему;

- другие ответы ________________________

3.  Готовы ли Вы вместе с детьми участвовать в обучающих мероприятиях по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма в нашем детском саду?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить.

4.  С кем обычно гуляет  во дворе Ваш ребенок?

- один, я наблюдаю из окна;

- гуляем вместе, ребенок играет, я сижу на скамейке и общаюсь с другими родителями;

          - нахожусь рядом с ребенком, контролирую ситуацию.

5.  Обучаете ли Вы ребенка правилам поведения в городском транспорте?

- да;

- нет.

6. Какие формы работы детского сада с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с правилами дорожного движения?

- организация выставки литературы по данной теме;

-  проведение семинаров для родителей;

- встречи с инспектором ГБДД;

- проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.)

- размещение информации в уголке для родителей;

- родительские собрания по данной теме.

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения в нашем детском саду?

- на высоком;

- на среднем;

- на низком.

Благодарим за искренние ответы!

Анкета для родителей №4

«Я и мой ребенок на улицах города»

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на вопросы анкеты (нужное подчеркнуть)

Анкета поможет узнать, могут ли ваши дети ориентироваться на улицах города и знакомы ли они с правилами дорожного движения.

1. Ваш ребенок знает:

- название города, в котором живет; свой домашний адрес; название улицы, номер дома и квартиры, а также номер телефона;

- название улицы, номер дома, квартиры, телефон;

-  домашний адрес, но не полностью.

1.  Вы с ребенком добирается домой из детского сада:

-пешком

-на транспорте

2. Если вам приходится идти пешком , то Вы с ребенком:

-Переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке;

-Переходите дорогу там , где Вам кажется удобны.

3. Кто научил ребенка соблюдать правила?

-Детский сад

-Родители

-Бабушка , дедушка

4. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила движения?

-ежедневно

-иногда

-очень редко

-не говорим на эту тему

-другие ответы

5. Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может рассказать, что они означают?

-да

-нет

-затрудняюсь ответить

6. Как Ваш ребенок ведет себя в общественном транспорте?

-спокойно стоит на остановке

-садится вместе со взрослым в автобусе

-не шумит

-если есть возможность-садится на свободное сиденье

-не высовывается из окна

7. Соблюдаете ли Вы сами правила движения?

-всегда

-не всегда

-не соблюдаю

8. Нарушаете ли Вы правила, когда идете с ребенком?

-нет

-иногда бывает, когда спешим

-не обращаем внимание ни на светофор, ни на машины

9. Считаете ли Вы что усилия педагогов дошкольного учреждения по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на улице

-будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны

-будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны

-неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице могут только родители .

Экспресс тест для родителей

Цель: определить уровень знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых родителями детям.

Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух вариантов: А и Б:

1. А - Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать при ДТП.

Б - Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый.

1. А - Необходимо беседы родителей о том, что играть на дороге опасно.

Б - Правилам дорожного движения должны обучать в детском саду.

2. А - Нельзя оставлять детей без присмотра в машинах.

Б - Нужно доверять детям , приучать к самостоятельности.

3. А – Знакомить детей с различными произведениями литературы, в которых изложены дорожные ситуации.

     Б -  Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают    

     знания о ПДД.

Ключ к тесту: Если предпочтения отдается варианту:  А – вы сообщаете ребенку определенные знания, умения  о выполнении правил дорожного движения. Б – вы не осознаете своей роли в предупреждении дорожно – транспортных происшествий с вашими детьми.

Приложение №1

Спортивное развлечение
«Зеленый. Желтый. Красный.»

Цели: закрепить названия дорожных знаков, вспомнить, как правильно переходить дорогу, развивать у детей память и мышление (во время игр и чтения стихов), быстроту и ловкость, воспитывать коллективизм, умение сопереживать.

Оборудование: дорожные знаки, мячи, машинки, обручи, дощечки, листы бумаги, костюмы для Светофора и Карлосона.

Ход развлечения:

Дети входят под музыку зал

Ведущий. Ребята! Сегодня у нас с вами будет не совсем обычный праздник. Он посвящен  правилам дорожного движения. Мы попали с вами в городок под названием «Школа дорожного движения».

Вдруг в зал вбегает Карлсон. Он подходит к ребятам.

Карлсон

Попав в большой и шумный город,

Я потерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути…

Признаться честно – я не знаю,

Где мне дорогу перейти?

Ребята! Вы мне помогите!

И, если можно, расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под трамвай не угодить!

Ведущий: Карлсон, не переживай, оставайся с нами!

                  Мы тебе поможем!

Ведущий. Ребята! Что вы видите? (Дорожные знаки и светофор.)

Карлсон: Подумаешь… знаки… Зачем они мне нужны, они не живые. А вы мне обещали помочь!

Ведущий: Азбуку дорожную знать каждому положено!

                   И знаки знать обязан всякий!

Ведущий загадывает детям загадки. Дети отгадывают и показывают нужный знак.

1.     Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко:

Что здесь, свалка кирпича?

(Запрещающий знак «Въезд запрещен». Запрещается въезд всех транспортных средств на данном направлении)

2.     Я в кругу с обводом красным,

Это значит – тут опасно.

Тут, поймите, запрещенье

Пешеходного движенья.

(Движение пешеходов запрещено.)

3.     В голубом иду я круге,

И понятно всей округе,

Если вдуматься немножко — … (пешеходная дорожка.)

(Разрешается движение только пешеходам.)

4.     Шли из садика домой,

Видим – знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет…

(Велосипедная дорожка. Разрешается движение только на велосипедах и мопедах. По велосипедной дорожке могут двигаться также пешеходы – при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки.)

5.     Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

Мой приятель говорит:

Это значит – путь закрыт.

Там спортсмены впереди

С номерами на груди.

На дороге – эстафета,

Надо ж детям бегать где-то…

Но боюсь, однако,

Смысл другой у знака…

(Предупреждающий знак «Дети», участок дороги вблизи детского учреждения – школы, оздоровительного лагеря и тому подобного.)

Ведущий. Ребята! А для чего необходимо знать правила дорожного движения? А как вы думаете, кого называют «Волшебник-постовой»? Кто встречает нас у любого перекрестка?

Дети. Светофор

Музыка:

Появляется Светофор.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе могу помочь!

Ведущий. А кто из вас знает, чем нам может помочь настоящий светофор? Ведь он ни говорить, ни ходить не умеет.

1-й ребенок. У него есть три глаза: красный, желтый, зеленый.

2-й ребенок. С помощью глаз он нам дает сигналы, чтобы мы двигались или стояли.

Светофор. Карлсон! А ты случайно не знаешь, что означают три цвета у меня?

Карлсон: Нет!

Ведущий. Ребята! Давайте подскажем Карлсону.

Дети читают стихотворение:

Красный свет нам говорит:

 — Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Ведущий предлагает детям разделиться на две группы, чтобы посоревноваться: на команду с красными эмблемами и команду с зелеными эмблемами. Дети участвуют в эстафетах.

Игра «Красный, желтый, зеленый»

Светофор показывает три цветных круга: красный, желтый, зеленый. Дети, слушая стихотворение, выполняют определенные движения. Кто ошибся, тот садится.

Светофор.

Внимание! Глядит в упор

На вас трехглазый светофор.

Зеленый, желтый, красный глаз –

Он каждому дает указ!

На красный свет все хлопают,

На желтый – стоят молча,

На зеленый – бегут на месте.

Тем, кто ошибся, мы говорим:

«Есть сигналы светофора!

Подчиняйся им без спора!»

Музыка:

Эстафета «Машины и пешеходы»

В каждой команде по шесть человек. Около доски для каждой команды стоит стул. Каждый член команды с обручем должен пробежать вокруг стула и вернуться на свое место, забирая с собой следующего члена команды.

Побеждает тот, кто быстрей закончит эстафету.

Эстафета «Пешеходный переход»

Ведущий вносит знак «Пешеходный переход».

Светофор.

Только я для пешехода –

Знак на месте перехода.

В голубом иду квадрате –

Переходу указатель!

Члены команды (4-6 чел.) по очереди проходят дистанцию: пролезают через обруч – это подземный переход. Затем на одной ноге надо перепрыгнуть через начерченные мелом полосы – это наземный переход. И, наконец, пробегают по гимнастической скамье – это наземный переход, назад все возвращаются обычным бегом.

Карлсон неожиданно берет мяч и начинает играть в него.

Светофор: Карлсон, нельзя играть в мяч на проезжей части!

Карлсон: (удивленно). А где же можно?

Светофор.

На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке!

Эстафета «Перейди улицу»

Ведущий. Отгадайте загадку:

Полосатая лошадка,

Ее зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке,

По ней люди все идут.

(Пешеходный переход.)

Девочки из обеих команд едут с куклами в колясках, огибая препятствия.

Ведущий. Молодцы! С эстафетами вы справились, а вот как усвоили правила дорожного движения – я хочу проверить. Я буду задавать вопросы, а вы, если так поступаете, говорите: «Это я, это я, это все мои друзья!»

 Приготовились?

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Знает кто, что красный свет

Означает – хода нет?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

Кто из вас летит так скоро,

Что не видит светофора?

 — Молодцы! И с этим заданием вы отлично справились. А это значит, что экзамены по элементарным правилам дорожного движения вы сдали на «5».

Три ученика читают стихи.

Город, в котором

С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог.

Город дает нам

Все время урок.

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

Карлсон благодарит ребят за то, что познакомили его с дорожными знаками и самыми простыми правилами при переходе через улицу.

На прощание все поют веселую песню.

Приложение №2.

1. Тема: «В стране дорожных знаков»

Задачи: познакомить детей с дорожными знаками, формировать умение различать и понимать, что обозначают некоторые знаки.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

1. Занятия:

• «Красный, жёлтый, зелёный»
• «Дорожные знаки – наши верные друзья»
• «Путешествие в страну дорожных знаков»
• «Для чего нам нужны дорожные знаки» (Т.Ф. Саулина)
• «Наш друг – светофорик» (журнал «Управление дошкольным

образовательным учреждением» №2, 2009 г.)

2. Беседы:

• «Внимание, переходим через улицу»
• «Зачем нужны дорожные знаки»
• «Какие правила нужно соблюдать при переходе дороги»
• «Какие дорожные знаки вы знаете? Для кого предназначены дорожные

знаки?

• «Что такое светофор, что вы знаете о нём».
• «Что вы знаете о работе инспектора ГИБДД».

3. Игры:

• «Светофор»
• «Найди такой же знак»
• Лото «Дорожные знаки»
• «Поставь дорожный знак»
• «Внимание! Дорога»
• «Кто больше назовёт дорожных знаков»
• «Красный, жёлтый, зелёный»

4. Чтение художественной литературы:

• Головко «Дорожные знаки»
• В. Кожевников «Светофор»
• А.Кривицкая «Тайны дорожных знаков»
• С. Маршак «Светофор»
• Н.А. Мигунова «Светофор»
• С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер»
• С. Прокофьеф «Мой приятель – светофор»

5. Сюжетно – ролевые игры:

• «Улица города»
• «Светофор»
• «Водители и пешеходы»

6. Продуктивная деятельность:

• Создание макета «Наша улица»

7. Целевые прогулки: по улице, к светофору, к пешеходному переходу, дорожные знаки, устройство проезжей части.

Работа с родителями:

• Анкетирование родителей
• Консультация «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма».

2. Тема: «Транспорт и опасные ситуации»

Задачи: познакомить детей с различными видами транспорта (грузовым, пассажирским, воздушным, водным). Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

1. Занятия:

• М.А. Фисенко «В городском транспорте»
• К.Ю. Белая «Знакомство с транспортом»
• Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина «В городском транспорте»

2. Беседы:

• «Как нужно вести себя в общественном транспорте?»
• «На чем ездят люди?»
• «Какие виды транспорта вы знаете?»
• «Я – пассажир»
• «Труд водителей»

3. Игры:

• «Водитель и пассажиры»
• «Автошкола»
• «Кто чем управляет»
• «На воде, в воздухе, на земле»
• «Осторожно пешеход»
• «На остановке»

4. Чтение художественной литературы:

• В. Берестов «Про машины»
• Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья»
• А. Дорохов «Пассажир»
• Н.Носов «Автомобиль»
• Я. Пишумов «Машина моя».

5. Сюжетно – ролевые игры:

• «Автобус»
• «Инспектор ДПС»
• «ГАИ»
• «Водители и пешеходы»

6. Продуктивная деятельность:

• «Транспорт на улицах города»
• «Пассажирский транспорт»
• «Гараж для моего автомобиля»

7. Целевые прогулки: к остановке пассажирского транспорта, наблюдение за движением транспорта, работой водителя.

8. Моделирование ситуаций:

• «Я – будущий водитель»
• «Авария на дороге»

9. Обсуждение опасных ситуаций.

10. Просмотр видеофильма: «Пассажиром быть не просто», «Правила поведения на дороге для детей»

Работа с родителями:

• «Родителям – о безопасности дорожного движения».
• Памятка для родителей «Юному пешеходу»

3. Тема: «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать»

Задачи: формировать у детей представление о том, как нужно вести себя на улице, какие правила соблюдать, чтобы не случилось несчастного случая. Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут нас подстерегать на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Воспитывать у детей внимание, умение оказать помощь другому человеку.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

1. Занятия:

• Т.Ф. Саулина «Я пешеход»
• Т.Ф. Саулина «Быть примерным пешеходом и пассажиром»
• «Улица города» (журнал «Старший воспитатель» №2, 2007 г.)
• Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина «Опасные участки на пешеходной части

улицы».

• К.Ю. Белая «Улица города»

2. Беседы:

• «Безопасное поведение на улице»
• «Где можно играть?»
• «Где маленькие дети могут кататься на велосипеде?»
• «Почему детям не следует выходить на улицу без присмотра взрослых?
• «Правила дорожного движения едины для всех»

3. Игры:

• «Как избежать неприятностей на улице»
• «Я перехожу улицу»

4. Чтение художественной литературы:

• А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»
• Н. Кончаловская «Самокат»
• А. Усачёва «Домик у перехода»
• С. Маршак «Мяч»
• С. Михалков «Скверная история».

5. Сюжетно – ролевые игры:

• «Улица города»

6. Целевые прогулки: прогулка по улицам села.

7. Моделирование ситуаций:

• «Найдите дорогу в детский сад»

8. Обсуждение различных опасных ситуаций, которые могут возникнуть при играх во дворе дома.

9. Просмотр иллюстраций:

• «Безопасность на дороге»
• «Улица города»

10. Викторина: «Пешеход на улице».

Работа с родителями:

• Памятка родителям «Как правильно обучить ребенка правилам поведения

на улице».

• Рекомендации для родителей «Школа безопасности»
• Конкурс рисунков «За безопасность всей семьи»
• Составление безопасного маршрута из дома в детский сад.
• Консультация «Ваш ребёнок на улице»

Таким образом, мы пришли к выводу, что реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Была создана предметно – развивающая среда: оборудован уголок по ПДД, подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты занятий, прогулки, игр. Повысилась компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения.

Показатели эффективности работы с детьми я вижу в следующем:

• Знания детей правил безопасного поведения на улицах и дорогах нашего

села, которые были проверены путем викторин, рисунков детей, различных игр, игровых ситуаций.

• Умение детей правильно ориентироваться в дорожных ситуациях (ситуации

на макете автогородка).

В результате проводимой работы  с родителями  повысился  процент заинтересованности  родителей проблемой детского дорожно - транспортного травматизма, вследствие чего они стали активными  участниками  проекта. Таким образом, работа в рамках проекта, способствовала формированию близких и доверительных семейных отношений.

9. Формирование навыков безопасного поведения на дорогах», С. Г. Широкова, журнал «Ребёнок в детском саду», № 3, 2010 год.

10. Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стеркина /Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста/ - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.год.

11. Журнал «Старший воспитатель» № 6, 2009 г.

12. Журнал «Управление ДОУ» статья «Безопасность дошкольников».

Приложение №2.

Беседы, игры, прогулки, занятия по ПДД

1.Беседа по картине «Улица города».

Цель: закрепить знания детей о ПДД.

Задачи: Учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя. Воспитывать у детей культуру поведения на улицах и дорогах.

Ход беседы: Предложить детям рассмотреть картину, задать следующие вопросы: Какой транспорт едет по улице? Где можно ходить пешеходам? Кто стоит посередине улицы? Покажите, где стоит инспектор ДПС. За чем он наблюдает? Как он регулирует движение? Какие машины вы видите на улице? Зачем нужны грузовые машины?

После этого дети по предложению воспитателя рассказывают о видах транспорта, изображённых на картинке (автобусе, трамвае, троллейбусе).

2. Сюжетно - ролевая игра «Инспектор ДПС».

Цель: закрепить правила перехода через дорогу с регулировщиком, обобщить знания детей.

Задачи: Проверить знания детей о ПДД. Способствовать развитию внимательности, наблюдательности. Формировать у детей желание соблюдать правила дорожного движения.

Ход игры: Шофёр берёт автобус, заправляет его бензином, едет по маршруту. По мостовой едут пожарные, грузовые, легковые, молочные машины. Шофёры едут на зелёный свет, стоят на красный. Осторожно ведут машины, чтобы не сбить людей. Инспектор ДПС регулирует движение.

Оборудование: костюм инспектора ДПС, коляски с куклами, жезл, автобус, машины, руль, светофор, пешеходный переход.

3.Игра «Автошкола».

Цель: Научить ориентироваться в пространстве. Проверить и закрепить знания ПДД на улицах и дорогах.

Задачи: Закреплять известные ПДД, расширить кругозор детей. Развивать навыки применения ПДД у детей. Воспитывать у детей культуру поведения на улицах и дорогах.

Ход игры: Часть детей – пешеходы, другие – водители (у них в руках рули, на груди – эмблемы с изображением машин); один ребёнок – инспектор ДПС (регулировщик), у него в руках жезл. Регулировщик стоит боком к пешеходам, пешеходы идут, а машина в это время стоят. Регулировщик поворачивается боком к машинам, они едут, пешеходы стоят. Регулировщик поднимает руку вверх – и машины, и пешеходы приготовились.

4. Прогулка «Правила для пешеходов».

Цель: Расширять знания детей о правилах поведения на улице.

Задачи: Закреплять знание изученных правил дорожного движения. Формировать навыки правильного ориентирования в сложной обстановке дорожного движения. Воспитывать культуру поведения на улице.

Ход прогулки:

Воспитатель: (беседа с детьми) Как называют людей, идущих по улице?

Мы с вами тоже идём по улице, значит, мы – пешеходы. Для того чтобы не мешать транспорту, пешеходы должны соблюдать правила дорожного движения. Мы их учили. Давайте вспомним, как надо ходить по улице.

• По улице надо идти спокойным шагом.
• Идти только по тротуару, по правой его стороне.
• Переходить дорогу только при зелёном сигнале светофора.

Воспитатель: (беседа с детьми) Дети, посмотрите внимательно и скажите, где люди могут переходить дорогу. Где находится переход через эту улицу?

Воспитатель подводит детей к переходу.

Воспитатель: (беседа с детьми) Как вы узнали, что именно здесь переход через дорогу.

По обе стороны перехода есть светофоры, которые разрешают или запрещают переходить улицу.

Воспитатель: (беседа с детьми) Посмотрите, как все переходят улицу.

Воспитатель предлагает детям определить, какое движение на улице – двустороннее или одностороннее, сказать об особенностях перехода.

Дети с воспитателем возвращаются в детский сад.

5. Занятие «Правила дорожного движения».

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице.

Задачи: Убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения. Воспитывать желание делиться своими знаниями с другими детьми. Развивать внимание и наблюдательность, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Уточнить знания о правилах дорожного движения.

Ход занятия: Ребята, многие из вас гуляют на улице. А знаете ли вы правила дорожного движения? Воспитатель загадывает загадку об улице.

Рассматривание макета «Улица города». Вопросы:

Что вы видите на картине? Какие дома на улице? Как называют людей идущих по улице? Где должны ходить пешеходы? Где ездят машины? Где разрешается переходить улицу? Как определить, где находится пешеходный переход? А ещё можно узнать, где находится пешеходный переход, по знаку. (Демонстрация знака). Это знак называется «Пешеходный переход». Какой формы знак? Кто изображён на знаке? Как нужно переходить улицу? Кто регулирует движение на улице? Какие сигналы светофора вы знаете? Что обозначают эти сигналы? А если светофор сломался, кто регулирует движение на перекрёстке? В руке у регулировщика чёрно – белая палочка- жезл. Вот он поднял жезл вверх – «Внимание!», повернулся к транспорту боком, затем взмахнул жезлом перед грудью. Машины поехали.

Игра «Светофор». Детям раздаются картонные рули. Воспитатель исполняет роль светофора. На красный свет – дети стоят, на жёлтый – маршируют на месте, на зелёный - двигаются под музыку.

6. Беседа « Безопасное поведение на улице».

Цель: Выяснить готовность ребёнка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.

Задачи: Закреплять у детей представления о ПДД. Учить правилам безопасного поведения на дороге. Развивать культуру общения, обогащать словарь. Воспитывать осознанную позицию пешехода и безопасности дорожного движения.

Вопросы:

• Что такое улица? Из каких частей она состоит?
• Кого называют «пешеход», «пассажир», «водитель»?
• Какие виды транспорта ты знаешь?
• Что помогает пешеходам и водителям безопасно двигаться по дороге?
• При каком сигнале светофора можно перейти дорогу?
• Где люди ждут транспорт?
• Почему зимой на дороге, улице надо быть особенно внимательным и осторожным?
• Где можно играть детям?
• Для кого предназначен тротуар?
• По какой стороне тротуара можно идти? Почему?
• Можно ли переходить проезжую часть дороги одному?
• С кем можно переходить проезжую часть дороги?

7. Викторина «Пешеход на улице».

Цель: организовать развлечение при индивидуальной работе с детьми; закрепить правила дорожного движения.

Вопросы викторины:

1. По какой части улицы должны ходить пешеходы?

2. По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы?

3. Почему надо придерживаться правой стороны?

4. Почему на улице нужно ходить только по тротуару?

5. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом?

6. Где нужно ждать троллейбус, автобус?

7. Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара?

8. Где пешеходы обязаны переходить улицу и как?

9. Какие сигналы светофора вы знаете? Что обозначает каждый сигнал?

10. Почему нельзя играть на проезжей части дороги?

Приложение 1

Анкета для родителей по ПДД.

1.С какого возраста нужно обучать детей ПДД?_________________________

2.Что необходимо сделать, чтобы оградить детей от опасности, подстерегающей их на дороге?_______________________________________

3.Всегда ли Вы правильно переходите проезжую часть дороги?____________

4.Ведя ребёнка в детский сад, Вы отпускаете его самостоятельно переходить дорогу?___________________________________________________________

5.Как со своим ребёнком обходите транспорт на остановке?_______________

6.Сокращаете ли Вы дорогу, если спешите с ребёнком в д/с?_______________

7.Разрешаете ли Вы играть детям на проезжей части дороги?______________

8.Какие ситуации считаете опасными?_________________________________

По результатам проведённого анкетирования я увидела, что у родителей недостаточные знания по ПДД. Большинство родителей сами зачастую не соблюдают ПДД, а в некоторых случаях даже нарушают их. Более того, родители не объясняют детям, как нужно вести себя на улице. Необходимо проводить системную работу с родителями, углублять знания безопасного поведения на улице. Заинтересовать взрослых вместе с детьми участвовать в мероприятиях по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Провести квалифицированную консультацию о правилах дорожного движения.

Консультации для родителей по ПДД

1. «Ваш ребёнок на улице».

Закрепить у детей правила дорожного движения поможет совместная работа детского сада и семьи. Единые требование обеспечивают у детей образование прочных навыков поведения на улице. По обучению детей правилам дорожного движения важен пример взрослых. Любое незначительное нарушение, допущенное взрослыми, является плохим примером для ребёнка. Родители должны уделять большое внимание соблюдению детьми правил поведения на улице. Переходя дорогу с ребёнком, взрослые должны обязательно держать его за руку. Надо объяснить детям, что нельзя ходить одним на проезжую часть улицы, учить правильно, реагировать на сигналы светофора, идти спокойно, не торопясь. Родители могут уточнить с детьми название улиц, по которым они идут, назначение встречающихся дорожных знаков, вспомнить правила движения по тротуару и перехода через дорогу.

Для закрепления программного материала детям дают задание на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Родители должны знать, что необходимо воспитывать у детей самостоятельность при передвижении на улице.

Наблюдая за родителями, дети учатся с личного примера правильно переходить улицу.

2. «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма».

Родители должны знать:

• Ребёнок учиться законам дороги, прежде всего, на примере взрослых.

• Наезды транспортных средств на пешехода происходят в момент перехода ребёнка с родителями проезжей части улицы.

• Большое число происшествий происходит по вине родителей. Когда дети, вырвавшись из их рук, оказываются перед близко идущим транспортом.

• При переходе дороги с ребёнком следует крепко держать его. Обучение детей ПДД не должно сводиться лишь к призывам соблюдать их, но и должно быть наглядным.

• Хорошим средством обучения правила дорожного движения являются игры.

• Для предупреждения несчастных случаев немаловажен строгий контроль со стороны взрослых за детьми.

• Родителям следует познакомить ребёнка с правилами безопасного поведения с велосипедом на улице и строго требовать их выполнения.

3. «Родителям – о безопасности дорожного движения».

Уважаемые родители! Кто из вас не хочет видеть своего ребёнка здоровым и невредимым? И каждый думает, что уже его-то рассудительный малыш под колёсами автомобиля не окажется точно. Но избежать ребёнку этого порой совсем не просто. Травмы, полученные в результате наезда не ребёнка транспортного средства, особенно тяжелы.

Дорожно-транспортное происшествие – это трагедия, и в этом случае «личный» опыт ребёнка недопустим и должен быть заменён на опыт, накопленный обществом. Поэтому так важно обучение детей поведению на улице с учётом их психологических и физиологических особенностях. Рост ребёнка – серьёзно препятствие для обзора окружающей обстановки: из-за стоящих транспортных средств ему не видно, что делается на дороге, и сам не виден родителям. Ребёнок может не услышать звука приближающегося автомобиля ил другого сигнала из-за отсутствия у него постоянного внимания.

Все мы учим правила дорожного движения в «расшифрованном», т.е. идеальном виде. Но в жизни нередко видим совсем другое. Пешеходы могут перебегать через дорогу на красный сигнал светофора, да и водители иногда этим не гнушаются: могут и на «красный» проехать, могут и пешехода не пропустить на пешеходном переходе.

Приложение №4.

Конспект занятия по ПДД «Светофор-наш друг»

Образовательные задачи:

Развивающие:

• Развивать речь детей, мышление, память, внимание.

Воспитательные:

• Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными в отношении друг к другу, воспитывать безопасное поведение на улицах города

Учебные:

• Дать детям знания о том, где и как нужно переходить улицу, ознакомить со специальными знаками — указателями пешеходных переходов, ввести в активный словарь детей слово «переход».
• Углубить знания детей о видах пассажирского транспорта, их звукоподражании.
• Закрепить знания детьми основных цветов (красный, желтый, зеленый).

Словарная работа:

Ввести в активный словарь детей слова «пешеходный переход» ( «зебра»), проезжая часть и активизировать употребление слов: «автобус», «машина», «светофор».

Методы и приемы: Рассмотрение иллюстраций, дидактическая игра, чтение художественных произведений, создание игровой ситуации (интерес).

Предыдущая работа с детьми: Рассмотрение иллюстраций из серии «Правила дорожного движения», чтение произведений художественной литературы: «Торопыжка».

Демонстрационный материал:

Светофор, «зебра» (пешеходный переход), Крокодил Гена, Чебурашка (игрушки)

Раздаточный материал:

геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, круг.

Литература: С. Маршак «Светофор».

Ход занятия:

1. Воспитатель: Ребята! сегодня мы с вами поговорим о правилах дорожного движения. Ой, слышите, за дверь кто-то есть, посмотрим. Да это же крокодил Гена! Проходи! Что случилось?

Игрушка Крокодил Гена: -Мы с чебурашкой пошли гулять на улицу.... а там столько много машин, мы испугались и побежали. и потерялись, вы не видели чебурашку? (ответы детей).

Воспитатель: А знаешь, Гена, тому кто знает ПДД бояться нечего! Ребята, давайте расскажем крокодилу Гене правила, и поможем найти чебурашку.

Ребята, кто самый главный на дороге? Зачем нужен?

(ответы детей: регулировать дорожное движение, дать возможность пешеходам пройти дорогу).

Какие света у светофора?

Загорелся красный свет- стой, вперед дороги нет!

Желтый глаз твердит без слов- к переходу путь готов!

На зеленый свет вперед! — путь свободен-переход!

2. А давайте поиграем:"подумай и ответь". (кто правильно отвечает, получает фишку- у кого больше фишек, тот победитель.)

1. Сколько колес у автомобиля?
2. Кто ходит по тротуару?
3. Кто управляет автомобилем?
4. Как называется место пересечения двух дорог?
5. для чего нужна проезжая часть?
6. Что может произойти, если пешеход или водитель нарушат ПДД?
7. какой свет у светофора верхний?
8. Какое животное похоже на пешеходный переход?
9. Где должны играть дети? Где безопасно?

Крокодил Гена: Какие ребята молодцы! Какие дружные!

3. — А сейчас, поиграем в игру, которая называется" СВЕТОФОР" (у меня есть три цвета светофора: если показываю зеленый-бегаем, желтый -стоим на месте, красный- грозим пальцем.) Пусть Гена играет вместе с нами, и запоминает правила!

Вот как весело играли! Продолжим нашу беседу!

4. — А что кроме светофора еще есть на дорогах? Какие знаки?

(ответы детей)

-Правильно, еще есть дорожные знаки: они разного цвета и разной формы!

-Зачем нужны дорожные знаки? (ответы детей: чтобы не нарушать ПДД)

Давайте посмотрим, какие знаки у нас есть. (педагог показывает знаки)

5. Приходит Чебурашка: Ура! я нашелся! Геночка, как я рад, что снова вместе!

Педагог: Здравствуй, Чебурашка! Хорошо, что ты нашелся! Где ты был?

Чебурашка: Я сначала потерялся, а потом встретил во дворе ребяток, они загадки загадывали! Хотите я вам их загадаю!

1. Если ты болеешь, кто к тебе приедет, кто в халатах белых на машине едет?

Та машина мчится, во всю прыть несется. Что это за машина, как она зовется? (Скорая помощь)

2. Кто поможет на дороге если вдруг авария, кто приедет разобраться с теми, кто нарушил правила? Кто догонит нарушителя или поймает вора? Это машина быстрая и известная- это машина (ответ детей полицейская)

3. Вой сирены за окном- окружен пожаром дом, она на помощь первой мчит- из беды всех выручит! Это машина самая главная, это машина зовется

(ответ детей пожарная)

Какие хорошие загадки, спасибо, Чебурашка! Наши ребята знают, какие машины ездят по дороге! Вот, посмотрите. (педагог показывает картинки транспорт)

Чебурашка: — а еще я видел полосатую дорожку- там девочки и мальчики, вместе с мамами и папами переходили дорогу!

Педагог: Эта дорожка называется- (дети ответ, зебра)

А давайте, покажем Чебурашке как мы умеем ходить по зебре. Будем идти и петь: Зебра- это не лошадка, а дорожка для порядка!

6. А сейчас новая игра. Давайте соберем грузовики из геометрических фигур. Посмотрите у нас на столах есть: квадрат, прямоугольник, круг. Как собрать машину?

Круг- это колеса, прямоугольник-кабина и кузов, квадрат- окно.

Замечательные грузовики получились!

Крокодил Гена и Чебурашка: Нам пора уходить!

Педагог: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали? Чему Гена и Чебурашка научат своих друзей!

(ответы детей, проводы персонажей)

Развлечение по ПДД в средней  группе

Задачи:

• Совершенствовать представления о безопасном поведении на улицах и дорогах.
• Закрепить знания о значении сигналов светофора и дорожных знаках.
• Уточнить представление о транспорте. Развивать внимание, быстроту реакции, связную речь.
• Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Оборудование.

• Бейджики для детей и родителей; эмблемы команд: "Пешеходики" и "Светофорчики"; цветной скотч — молярный; фишки красные и зеленые; две коробочки для фишек; два больших конверта: в них 2 знака целых; два знака изрезанных на 4 части — сложи знак; большой светофор — 3 цвета на ручке; полоски белые из картона; кубики средней величины с наклейками из дорожных знаков; два детских руля; блиц — вопросы; грамоты.

Предварительная работа.

• Беседы о правилах дорожного движении, чтение художественной литературы, использование настольных дидактических игр, оформление информационных стендов.

Содержание викторины.

Дети и родители входят в зал и садятся на стульчики.

ВОСПИТАТЕЛЬ1:

- Здравствуйте дорогие наши друзья!

Мы рады приветствовать вас на нашей викторине, посвященной правилам дорожного движения.

С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными.

ВОСПИТАТЕЛЬ2:

В нашей викторине принимают участие две команды: Команда «Пешеходики», Команда «Светофорчики» Участников викторины прошу занять свои места, (рассадка команд).

Прежде чем начать нашу викторину, представляю Вам наше уважаемое жюри…………

Наша викторина будет состоять из нескольких блоков с вопросами. За каждый правильный ответ команда получает бал. Команды отвечают на вопросы в порядке очереди, если готов ответ участник команды поднимает руку и отвечает, в случае не правильного ответа право ответа переходит другой команде.

ВОСПИТАТЕЛЬ1:

Загадка:

Я глазищами моргаю, неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю, и хочу тебе помочь! (Светофор)

ВОСПИТАТЕЛЬ2:

А начнем мы с разминки

Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из Правил движенья
Знать, как таблицу должны умноженья.

ПЕДАГОГ:

- А сейчас внимание, внимание — начинаем соревнование.

Итак, первая эстафета "Кто быстрее из белых полосок выложит пешеходный переход?"

Эстафета вторая:

"Автобашня" — кто быстрей из кубиков сложит башню с наклеенными дорожными знаками, и чтобы ни одна из башен не свалилась.

Эстафета третья:

"Автомобилисты с рулем" — руль настоящий, не ориентир.

Соревнование капитанов "Сложи знак" из частей (два конверта со знаками).

ВОСПИТАТЕЛЬ2:

-Конкурс для родителей: музыкальный — чья команда споет больше песен, в которых поется о дорогах, машинах, пешеходах.

ПЕДАГОГ:

-Эстафета (умственная) — даются две серединки придорожного цветка, блиц турнир:

Брейн ринг-ВОСПИТАТЕЛИ И ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ по очереди:

Мама спрашивает Женю: — Знаешь правила движенья?

Отвечает Женя честно: — Это мне не интересно.

- Нет, сыночек, — так нельзя: Правила — твои друзья.

Каждый маленький и взрослый

(ежедневно — пешеход!)

Должен знать про перекрёсток, Светофор и переход.
Позови скорее Мишу и садись ко мне поближе,
Познакомимся сейчас с главным правилом сейчас.
Помните и млад, и стар, Выполняйте строго:

Пешеходу – тротуар, Транспорту – дорога.
Не случилась бы беда, Не было б увечья –
Надо двигаться всегда Транспорту навстречу.
Удивилась наша Катя: — Для чего там на асфальте

Белые полоски, Будто на матроске?
Улыбается народ: — Это, Катя, переход
На ту сторону дороги Через улицу ведет.
Он бывает и подземным: По ступенькам вниз сойдешь,

И дорогу непременно Под дорогой перейдешь.
Как дорогу перейти? Ты с дорогой не шути.
Чтобы эту переправу, Не волнуясь, одолеть,
И налево, и направо Надо быстро посмотреть.

Это что за столб трехглазый? Отвечает Петя сразу:
- помогает с давних пор Пешеходам светофор.
Красный цвет – опасный цвет, Это значит — хода нет!
Желтый – не спешите, И сигнала ждите.

Цвет зеленый говорит: Осмотрись, что путь открыт!
У дороги осторожно надо бегать и ходить,
Потому что невозможно Транспорт враз остановить.
Если быстро мчится он, Да еще нагружен,

Берегите руки, ноги – Не шалите у дороги!
Юра брату говорил, Раз пятнадцать повторил:
* Транспорт жди на остановке, На дороге не топчись
И какой бы ни был ловкий – Обойти не торопись.

Мише дали новый мячик. Миша сам, как мячик скачет,
Забывает про дорогу, На машины не глядит,
И братишка старший строго, Очень строго говорит:
* У дороги – не играй, На нее не выбегай

Вдруг споткнешься, упадешь – Под колеса попадешь.
Сказали нам родители (мне и сестренке Майе):
Не отвлекать водителя в автобусе, трамвае.
В автобусе, машине не ёрзать, не шуметь.

И мы тогда решили тихонечко сидеть.
Если правила движенья Выполняют все вокруг,
Ни к чему тогда волненья. Помни это, юный друг!

ВОСПИТАТЕЛЬ1:

А сейчас мы поиграем.

Если ответ да — топаете, нет — хлопаете

Быстрая в городе очень езда
Ты правила знаешь движения? Да
На пешеходном светофоре красный свет-
Можно идти через улицу? Нет

Но вот зеленый горит, что тогда
Можно идти через улицу? Да

Отправляясь по дорогам, не забудьте, малыши:

Тротуары – пешеходам, остальное для … (машин)

Игра Блиц опрос-ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ И ВОСПИТАТЕЛИ по очереди читают вопросы:

1. Трамвай надо обходить всегда? (спереди).
2. Ждать автобус, троллейбус трамвай, такси нужно на? (специальных посадочных площадках).
3. Ездить на велосипедах по улицам и дорогам разрешается лицам с? (14 лет).
4. Переходить через улицу можно только на? (зелёный свет или по пешеходному переходу).
5. В тех местах, где нет тротуара, надо ходить по какой стороне? (по левой стороне, навстречу транспорту), и при его приближении уступать ему место, отходя к краю дороги.
6. Для чего служит “островок безопасности? ”.
7. Как называется место пересечения дорог?
8. Кто отвечает за порядок на дорогах?
9. Что такое перекресток?
10. Для чего служит проезжая часть дороги?
11. Для кого предназначен тротуар?
12. Как называется часть дороги, расположенная по обе стороны проезжей части и служащая для остановки автомобилей и движения пешеходов?
13. Что означает зеленый сигнал светофора?
14. В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?
15. Для чего служит посадочная площадка?
16. Кому дает команды пешеходный светофор?
17. Что означает красный сигнал светофора?
18. Можно ли ездить на велосипеде, не держась за руль?
19. Сколько колес у легкового автомобиля?
20. В каких местах устанавливается знак “Осторожно, дети! ”.
21. Безбилетный пассажир?
22. Дорога для трамвая?
23. Дом для автомобиля?
24. Безрельсовый трамвай?
25. Куда смотрит пешеход при переходе через улицу?
26. Сколько человек могут ехать на одном велосипеде?
27. Место посадки и высадки пассажиров?
28. Пешеход, нарушивший правила дорожного движения?
29. В каком году была установлена единая система расположения сигналов на светофоре?

30. Какого дорожного знака сервиса из перечисленных не существует?

«Телефон», «Телеграф», «Больница», «Автозаправочная

станция», «Пункт питания», «Милиция», «Пост ДПС». ( «Телеграф»

ВОСПИТАТЕЛЬ2:

-Пока наши участники переводят дух.

Мы поиграем. Игра с болельщиками:

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути… (Дорожный знак).

Что за “зебра” на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это… (Переход).

Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти. (Светофор)

Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется… (Трамвай).

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины, называется… (Машина).

ПЕДАГОГ:

- Дорогие участники и гости! Наша викторина подошла к концу. Благодарим Вас всех за участие в нашей викторине.

А теперь предоставим слово жюри, которое огласит победителя сегодняшней викторины.

Вручение капитанам команд: грамоту за участие и диплом команде победителям, также жюри выберет лучших игроков для вручения памятных эмблем.

Сценарий спектакля по правилам дорожного движения «Федорино горе (приключения посуды)»

Действующие лица: посуда, Федора, коты, курица, коза, постовой ДПС, дорожные знаки.

Действие первое: (под музыку по очереди появляются посуда, коза и курица)

Ведущий: Скачет сито по полям,
А корыто по лугам
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла

Топоры- то топоры,
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза
Растопырила глаза:

Коза: «Что такое, почему,

Ничего я не пойму»

(посуда подходит к дороге, по которой туда-сюда ездят машины)

Ведущий: Мимо курица бежала
И посуду увидала:
Курица: «Куд-куда, куд-куда,
Вы откуда и куда?»

Ведущий: И ответила посуда:
Посуда (хором) «У Федоры нам так худо:
Не любила нас она,
Била, била нас она,

Запылила, закоптила,
Загубила нас она.
Потому-то мы от бабы
Убежали, как от жабы.

Но не знаем, как пройти-
Здесь дорога на пути.»
Курица: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Пройти вам будет не легко:

В бегстве будет промедление,
Здесь активное движение.
Чтоб на дороге не пропасть
Надо много правил знать.»

Ведущий: Из-за горки, показался стол
И пошел, пошел, пошел.
А на нем, а на нем,
Как на лошади верхом

Самоварище сидит
И товарищам кричит:
Самовар: «Уходите, бегите, спасайтеся!»
Ведущий: И в железную трубу:

Самовар: «Бу-бу-бу, бу-бу-бу!»
Ведущий: Испугались тут тарелки
Поскакали все, как белки.
На машины дзынь! — натыкаются

Об машины дзынь! — разбиваются
Ведущий: А Федорины коты расфуфырили хвосты:
Побежали во всю прыть,
Чтоб посуду воротить.

Коты: «Эй вы, глупые тарелки!
Что вы скачите как белки?!
На дороге пропадете,
Под машину попадете!»

Ведущий: И ответило корыто:
Корыто: «На Федору я сердито!»
Ведущий: И сказала кочерга:
Кочерга: «Я Федоре не слуга!»

Ведущий: А фарфоровые блюдца
Над Федорою смеются.
Блюдца: «Никогда мы, никогда
Не воротимся туда».

Ведущий: И промолвил медный таз:
Таз: «Поглядите вы на нас:
Мы поломаны, побиты,
Мы помоями облиты.

Загляните вы в кадушку
И увидите лягушку-
Загляните-ка в ушат-
Тараканы там кишат,

От того- то мы от бабы
Убежали, как от жабы.
На дороге пропадем,
Но к Федоре не пойдем!»

Ведущий: И они побежали лесочком
Поскакали по пням и по кочкам
И не знали, как найти,
Где дорогу перейти?

Действие второе:

(навстречу посуде выходит полицейский постовой)

Ведущий: Тут на встречу вышел к ним
Не обычный гражданин:
В синей форменной фуражке
И погоны на рубашке

Полосатый жезл в руке
Постовой: «Постовой ГИБДД!»
Ведущий: Козырнул посуде браво:
Постовой: «Лейтенант Степан Степанов.

Что случилось, вы откуда?»
Ведущий: И ответила посуда:
Посуда (хором): «Было нам у бабы худо:
Не любила нас она,

Била, била нас она
И поэтому от бабы,
Мы сбежали, как от жабы.
Но не знаем, как пройти

Здесь дорога на пути».
Постовой: «Помогу я вам друзья,
С транспортом шутить нельзя!
Расскажу без промедления

Я про правила движения.
Самый главный, с давних пор
На дороге светофор.
Пешеходам и машинам

Помогает сильно он.
Приглашу его сюда, он расскажет про себя».

(выходит светофор)

Светофор: «Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.

Красный свет вам скажет: «нет!»
Сдержанно и строго
Желтый свет дает совет
Подождать немного,

А зеленый свет горит-
Проходите, говорит.
С площадей и перекрестков
На тебя глядит в упор

С виду грозный и серьезный
Долговязый светофор.
Я и вежливый и строгий
Я известен на весь мир

Я на улице широкой
Самый главный командир».
Постовой: «А еще, мои друзья
Есть помощники у меня

Важные и всевозможные
Знаки есть дорожные.
Ну-ка знаки выходите,
Про себя нам расскажите».

(под музыку выходят знаки дорожного движения и исполняют танец)

1-й знак: «Треугольник в красном обрамлении
Нас всегда с тобой ПРЕДУПРЕДИТ.
За рулем поможет не везение-
Нужно знать, что знак нам говорит».

2-й знак: «Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!»

3-й знак: «Вот сигналы круглые, как солнце
Окаймляет красный ободок,
В середине белое оконце
Каждый знак — водителю урок.

Эти знаки что-то ЗАПРЕЩАЮТ,
Красным светом светофор горит,
Линия фигурку закрывает,
Это значит, что проход закрыт!»

4-й знак: «ПРЕДПИСЫВАЮТ знаки, что вам делать.
Где можно ехать и куда идти
Круг голубой, а ободочек белый.
Пожалуйста, внимание обрати».

5-й знак: «УКАЗАТЕЛЬНЫЕ знаки
Информацию дают:
Вот на голубых квадратах люди
Вниз и вверх идут.

Это значит под землею
Есть подземный переход
Он избавит нас с тобою
От машин и от дорог».

6-й знак: «Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты водитель, не грусти,
Пешехода пропусти».

7-й знак: «Все знаки СЕРВИСА
На отдых приглашают.
Заботятся в дороге о тебе.
Тот, кто язык дорог и улиц знает,

Надеюсь, не окажутся в беде».

8-й знак: «Тут и вилка, тут и ложка-
Подзаправились немножко.
Накормили вы собаку...
Говори «спасибо!» знаку.

9-й знак: «Если нужно вызвать маму,
Позвонить гиппопотаму,
По пути связаться с другом-
Телефон к вашим услугам».

(знаки отходят в сторону, выходит постовой и посуда)

(на пол кладется пешеходная зебра)

Ведущий: Постовой Степан Степанов
Честь отдал ножам, стаканам,
Чайнику и поварешкам,
Блюдцам, кочерге и плошкам.

Постовой: «Вот пешеходный переход,
Поможет вам идти вперед!»

(все уходят)

Действие третье: (звучит грустная музыка, появляется Федора)

Ведущий: А бедная баба одна
И плачет, и плачет она:
И чашки ушли, и стаканы.
Остались одни тараканы.

И не знает, как ей быть,
Как посуду воротить?
Ведь Федора, к сожалению,
Не знает правила движения.

(Федора уходит, появляется посуда)

Ведущий: А посуда вперед и вперед
Через большую дорогу идет
И чайник шепнул утюгу:
Чайник: «Я дальше идти не могу».

Ведущий: И заплакали блюдца:
Блюдца: «Не лучше ль вернуться?»
Ведущий: И зарыдало корыто:
Корыто: «Увы, я разбито, разбито!»

Ведущий: Но блюдо сказало:
Блюдо: «Гляди, кто это там позади?»
Ведущий: И видят: за ними из темного бора
Идет, ковыляет Федора

(появляется Федора)

Но чудо случилося с ней:
Стала Федора добрей.
Тихо за ними идет
И тихую песню поет.

(поет под музыку)

Федора: «Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои.
Вы подите-ка, не мытые, домой
Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять, словно солнышко сиять.
Только вы мне помогите,

Правилам дорожного движения научите!»
Ведущий: И сказали блюдца:
Блюдца: «Надо бы вернуться!»
Ведущий: И сказали утюги:

Утюги: «Мы Федоре не враги!»
Ведущий: И сказала скалка:
Скалка: «Мне Федору жалко!»
Ведущий: Засмеялися кастрюли,

Самовару подмигнули:
Кастрюли: «Ну, Федора, так и быть
Рады мы тебя простить!
И помочь тебе мы сможем

Правила движения изучить!»

(посуда по очереди рассказывает правила движения)

Утюги: «И проспекты, и бульвары-
Всюду улицы шумны,
Проходи про тротуару
Только с правой стороны».

Скалка: «Тут шалить, мешать народу
ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ! (посуда хором)
Быть примерным пешеходом
РАЗРЕШАЕТСЯ!» (посуда хором)

Корыто: «Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед

Ехать «зайцем», как известно,
ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ! (посуда хором)
Уступать старушке место
РАЗРЕШАЕТСЯ!» (посуда хором)

Блюдо: «Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи:

Переход при красном свете
ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ! (посуда хором)
При зеленом даже детям
РАЗРЕШАЕТСЯ!» (посуда хором)

Кочерга: «Как таблицу умножения, как урок,
Помни правила движения назубок.
По городу, по улице,
Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила легко попасть впросак».
Блюдца: «Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила шофер и пешеход!»

Федора: «Ой. Спасибо вам, посуда,
Помогли Федоре вы.
Изучать я буду правила,
Что бы не было беды.

А теперь вернемся в дом:
Очень чисто стало в нем.
Ведущий: И обрадовались блюдца:
«Дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля!»

И танцуют и смеются-
«Дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля!»
А на белой табуреточке,
Да на вышитой салфеточке

Самовар стоит, словно жар горит,
И пыхтит, и на бабу поглядывает:
Самовар: «Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю.

Кушай, кушай Федора Егоровна!»
(звучит веселая музыка, все танцуют)

Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах в средней группе

Сентябрь.

1. Занятия «Наш друг- светофор».

2. Рисование реки (моря) в виде редких разноцветных черточек. Беседа по рисунку связанная с морским (речным) транспортом.

3.Чтение стихотворения А. Усачевой «Домик у перехода».

4.Подвижная игра «Цветные автомобили».

Октябрь.

1. Занятие. Рассматривание картинок и макета светофора.

2. Лепка «Светофор».

3. Чтение стихотворения С. Маршака «Светофор».

4. Дидактическая игра «Правильно - неправильно».

Ноябрь.

1. Занятия. Рассматривание картинок городского общественного транспорта.

2. Чтение В. Головко «Правила движения».

3. Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения».

4. Раскрашивание трафаретов легковых автомобилей и городского общественного транспорта.

Декабрь.

1. Рисование «Машины на дорогах».

2. Чтение В. И. Мирясовой (стихи про транспорт).

3. Сюжетно- ролевая игра «Я машинист».

4. Музыкальное занятие «Слушаем улицу».

Январь.

1. Занятие «Осторожно зимняя дорога».

2. Игра на улице «Скользкая дорога».

3. Дидактическая игра «Правила поведения».

4. Конструирование «Грузовик».

Февраль.

1. Аппликация «Тележка».

2. Занятие. Рассматривание картинок изображениями грузового транспорта и беседа по ним.

3. Игра на участке. Соревнования упряжек.

4. Чтение произведения «Айболит» (отрывок).

Март.

1. Занятия «Осторожно - перекресток».

2. Рисование «Дорога и тротуар».

3. Прогулка к перекрестку»

4. Сюжетно – ролевая игра «Пешеходы и водители».

Апрель.

1. Экскурсия по улице микрорайоне.

2. Конструирование «Моя улица».

3. Чтение Т. Александрова «Светофорчик».

4. Пальчиковый театр «Светофор».

Май.

1. Развлечение «Зеленый, желтый, красный»

2. Конструирование из песка «Улица».

3. Дидактическая игра «Путешествие на машинах».

4. Загадки про транспорт.

Перспективный план работы с родителями по профилактике ДДТТ в средней группе

Сентябрь

Родительское собрание «Азбука безопасности»

Октябрь.

Тест для родителей «Грамотный пешеход»

Ноябрь.

Оформление стенда «Соблюдайте правила дорожного движения»

Декабрь.

Рекомендации родителям «Осторожно – гололед»

Январь.

Конкурс поделок «Светофор»

Февраль.

Фотоконкурс «Моя улица»

Март.

Конкурс мам «А я знаю ПДД» «Вкусный пирог» с дорожной атрибутикой.

Апрель.

Конкурс «Папины руки» «Собери машину» из бросового материала.

Май.

Консультация «Безопасность детей в руках родителей»