Познавательно - исследовательский проект по ранней профориентации детей «Здоровые зубы – красивая улыбка. Врач - стоматолог»
проект (подготовительная группа)

Познавательно - исследовательский проект

по ранней профориентации детей

в подготовительной группе общеразвивающей направленности №5

 «Здоровые зубы – красивая улыбка. Врач - стоматолог»

Воспитатели:

Сыч Е.Ю.

Устьянова А.А.

2024 г.

Содержание:

I. Введение… …………………………………………………………………...…3

2. Актуальность проекта……………………………………………………...…..4

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты…….....…………………..5

4.  Этапы реализации проекта программы……………………………………....8

5. План мероприятий ………………………………………………………..……8

6. Ресурсное обеспечение …………………………………………………..…..12

7. Риски и пути преодоления рисков …………………………………………..13

8. Выводы …………………………………………………………………….….13

9. Литература …………………………………………………………..……….14

10. Приложение .....................................................................................................15

Введение

Главный показатель заботы человека о своем организме – это здоровые зубы. Помимо эстетического внешнего вида существует множество гораздо более важных причин для того, чтобы следить за здоровьем своих зубов. Исключительно высокая распространенность у детей кариеса (до 90% уже на пятом - шестом году жизни) делает эту проблему особо значимой, т.к. очаг хронической инфекции в ротовой полости становится рассадником микроорганизмов.

Каждый человек заботится о своих зубах и дёснах в меру своих возможностей и знаний. Но знания эти часто оказываются поверхностными. Неправильные представления об уходе за полостью рта часто становятся в будущем причиной проблем.

Мы часто думаем, что зубы - это дополнение к облику человека, как волосы и ногти. Однако зуб - это живой орган. Чтобы сохранить зубы здоровыми и красивыми необходимо своевременно обращаться к стоматологу, вести здоровый образ жизни.

«Здоровье – это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его нужно беречь. И во многом оно зависит от самого человека, его образа жизни, условий труда, питания и привычек»

                                                                        И.П. Павлов

Именно в дошкольном возрасте идет усиленное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные личностные черты, формируется отношение к себе и к окружающим людям.  

Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

 Работа над проектом пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает исследовательскую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности, поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – формирование всесторонне развитой личности.

Проектом предусмотрен объект исследования, которыми выступают условия в познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста, предметом деятельности является процесс выявления методов и приемов работы с использованием опытно-экспериментальной работы, изобразительной деятельности, художественного слова, игровой деятельности, направленные на развитие творческих способностей детей.

Актуальность создания проекта

Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества.

Теме здоровья всегда было уделено много внимания в педагогике. Как справедливо отмечал выдающийся советский педагог В.А. Сухомлинский «Я не боюсь еще раз и раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд педагога. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

Одной из приоритетных задач Федеральной образовательной программы дошкольного образования является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, поэтому в настоящее время главная задача, стоящая перед педагогами ДОУ, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

Одной из главных целей образования в детском саду является подготовка воспитанника, способного к успешному продолжению обучения в начальной школе, а также к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, к реализации творческого потенциала личности в условиях вызовов быстро меняющегося мира.

Педагог должен не просто дать детям знания, а научить добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески, т.е. владеть универсальными учебными действиями. Расширить представления о здоровье и его ценности, факторов на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений. Необходимо формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремится к тому, что бы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным. Важно дать понять детям, что уход за собой, дарит человеку прекрасное ощущение чистоты и здоровья.

Проблема воспитания здорового образа жизни дошкольников решается только совместным трудом родителей и воспитателя. Только объединившись можно добиться положительных результатов.

В ходе очередного медосмотра детей, врач – стоматолог выявила, что у большинства детей в группе встречается плохая гигиена полости рта, а так же кариес. В процессе беседы с детьми мы узнали, что не все чистят зубы, что гигиена полости рта в семье осуществляется не в системе, то есть ребенок чистит зубы только утром, или только вечером, ему не прививается привычка полоскать рот после каждого приема пищи, что родители мало внимания уделяют здоровому питанию детей (изобилие сладкого и недостаток овощей и фруктов), родители недооценивают собственный опыт по приобщению своего ребенка к культуре ухода за зубами. Не рассказывают как они сами, когда были маленькие, познакомились с зубной щеткой и зубной пастой, как первый раз ходили в стоматологический кабинет.

Отсюда, у детей сформированы поверхностные знания о профессии «Стоматолог», чем занимается этот врач и насколько он важен в жизни каждого человека. 

Поэтому, началом работы в данном направлении проекта стал мониторинг родителей дошкольников по теме: «Здоровые зубы».   Предварительный мониторинг показал, что 57,0% родителей считали состояние зубов своих детей хорошим и удовлетворительным (28,0%). Состояние зубов считали отличным 13,0% родителей.  Некоторые родители ответили, что у детей состояние зубов плохое (2,0%), другие совсем ничего не могли сообщить о состоянии зубов своих детей (2,0%). Несмотря на то, что многие родители оценили состояние своих детей как хорошее и отличное, только 30,0% респондентов сообщили, что их дети за последние 12 месяцев не испытывали боль или дискомфорт, связанные с зубами. 68,0% родителей, принимавших участие в анкетировании, сообщили о том, что дети редко /иногда испытывали зубную боль в течение последнего года. Зубная боль часто возникала у 2,0% дошкольников. По мнению многих родителей (70%) ребенок еще очень мал   для этой трудовой деятельности. Всего лишь 14% родителей являются активными участниками сотрудничества с детьми, 18% - исполнителями, остальные являются лишь сторонними наблюдателями. Выяснено, что 80% родителей хотели бы повысить уровень педагогических знаний в области валеологического воспитания и обучения детей.

        На основании данных предварительного мониторинга был сделан вывод: средний уровень педагогической культуры имеют 23,0% родителей, низкий уровень – 77,0%.

Именно поэтому актуально становится разработка проекта направленная на обогащение познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, поможет систематизировать полученные знания и применять их в различных видах деятельности, сформировать конструктивные навыки.     Цель проекта: формировать у детей гигиенические навыки по уходу за зубами, обеспечить осознанное выполнение родителями профилактических мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний зубов и полости рта.  Дать детям необходимые знания о зубах, выработать на основе полученных знаний необходимые гигиенические навыки и привычки, создать условия для эстетического воспитания детей, развития их познавательных и исследовательских способностей.

Стратегическая цель: создание благоприятных условий для развития познавательных и исследовательских способностей детей и развития свободной, творческой личности ребенка. 

Тактические цели:

1. Создание условий для ознакомления детей с понятием «врач - стоматолог» через различные виды деятельности.

2. Сформировать понятия взаимосвязи "зуб - стоматолог": люди посещают стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней.

3. Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены; дать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести к пониманию их назначения, познакомить детей с правилами ухода за зубами: чистка зубов, полоскание рта после еды; закрепить знание последовательности процесса чистки зубов; рассказать о пище, необходимой для сохранения здоровья зубов.

4. Организовать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Задачи проекта:

1. Обобщить и систематизировать представления детей о строении полости рта и основными функциями зубов.

2.  Расширить представления детей о многообразии и пользе для зубов правильного питания.

3. Дать понятие о регулярном и правильном уходе за зубами, познакомить с основными правилами гигиены полости рта.

4. Дать представление о навыках правильного использования гигиенических средств; уточнить, почему дети рождаются без зубов и понять смысл основных гигиенических мероприятий по уходу за зубами.

5. Расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем мире.  

6. Развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения.  

7. Способствовать развитию памяти, восприятия.

8. Научить детей спокойно относиться к врачам-стоматологам.

9. Приобрести положительное отношение к уходу за зубами.

10. Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

11. Поощрять желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы, совместной исследовательской деятельности.

12. Привлечь родителей к совместной деятельности по изучению трудового воспитания дошкольников.

Ожидаемые результаты

1. У детей сформированы знания, соответствующих возрасту, о правилах гигиены полости рта, о строении и функциях зубов, о причинах заболевания зубов.

2. Появилось желание иметь красивые зубы, привычку соблюдать правила гигиены полости рта, посещать стоматолога.

3. Дети овладели элементарными умениями и навыками в правильном уходе за полостью рта.

4. Сформированы умения экспериментировать, синтезировать полученные знания, хорошо развиты творческие способности и коммуникативные навыки.

5. Реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности.

6. Возникло желание творить и исследовать вместе со взрослыми.

7. Вовлечены родители к участию в проектной деятельности.

Продукт

Выставка рисунков «Здоровые зубы».

ПРИНЦИПЫ  ПРОЕКТА

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в проекте означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

       Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Пути решения проекта:

• обдумать «образ будущего», представить модель того, что собираются создавать;

• учесть требования и мнения всех участников создаваемого будущего.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 6 недели: с 09.01.2024г. по 19.02.2024г.

План мероприятий

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационные ресурсы

• Большая энциклопедия для дошкольников, 2002.
• Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса;
• Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования" 
• Федеральный закон  от         29 декабря        2012        г. № 273ФЗ        «Об        образовании в Российской Федерации».
• Ресурсы сети Интернет

• http://festival.1september.ru/articles/312084/
• 11.http://www.prodlenka.org/metodichka/viewlink/4898.html

Учебно-методические ресурсы:

• Игротека;
• Аудиотека;
• Библиотека
• Фонотека

Материально-технические ресурсы:

• Ноутбук;
• Опытно-экспериментальная зона;
• Достаточное количество мебели;
• Магнитофон.

Финансирование проекта производится из методических средств воспитателя.

Риски и пути преодоления рисков

Выводы:

       Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающихся проблемами детства. При создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о профессии врача-стоматолога и здоровом образе жизни. Занятия, игры, продуктивная деятельность  обьединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют процессу обучения и воспитания; обогащению словарного запаса.

       В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволит не только способствовать развитию всесторонней развитой личности ребенка, но и дадут толчок для развития взаимопонимания и сближения родителя с ребенком и воспитателем.

Литература

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., «Безопасность».

2.  Гуменюк Е.И., Слисенко Н.А. «Будь здоров».

3. Голицына Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей».

4. Иванова А.И. «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду».

5. Крылова Н.И. «Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения».

6. Меньшикова Л.А., Попова Н.Л. «Здоровейка в гостях у малышей».

7. Т.И.Бабаева «Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования»

8. Тугушева Г. И., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.

9. Попруженко Т.В. Профилактика основных стоматологических заболеваний / Т.В. Попруженко, Т.Н. Терехова. – М.: МЕДпресс-информ, 2009. – 464 с.: ил.