Физическое воспитание дошкольников по средствам подвижных игр.
учебно-методический материал (подготовительная группа)

В свете последних тенденций, когда вступил в силу ФГОС ДО, который базируется на основополагающих принципах поддержки разнообразия детства, сохранения уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, реализация программ дошкольного образования должна происходить в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности. Образовательная деятельность в формате КВЕСТ замечательно вписывается в концепцию, заданную ФГОС ДО. И становится отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду. В мифологии и литературе на английском языке понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета-путешествия персонажей к определенной цели через преодоление трудностей. Обычно во время этого путешествия героям приходится преодолевать многочисленные трудности, встречать множество персонажей, которые помогают либо мешают им. Такую игру можно проводить как в помещении, или группе помещений (перемещаясь из группы в музыкальный или спортивный зал, бассейн и в другие помещения детского сада), так и на улице. Выполнение квеста на свежем воздухе с использованием игрового оборудования, ландшафта, обеспечивает режим высокой двигательной активности детей при позитивном эмоциональном фоне, позволяет им закреплять и совершенствовать знакомые движения, осваивать новые, требующие сосредоточенности, четкости, ловкости, координации и особенно важно, что такие квесты позволяют задействовать каждого ребенка. Идея игры проста –дети, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что являетсяэффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольника. Идея игры проста –дети, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольника. Рассмотрим эти позиции на примере квест – игры «Похищенные краски осени» на улице. Предлагаемый квест линейного типа, где игра построена по цепочке: выполнив одно задание, участники получают следующее, пока не пройдут весь маршрут. Основная направленность работы в непрерывно- образовательной деятельности физкультурно – оздоровительная. Квест включает в себя интеграцию образовательных областей: познавательная, социально - коммуникативная, художественно- эстетическое развитие, что отлично вписывается в современную концепцию ФГОС.