Проект для детей старшего дошкольного возраста на тему «Мой режим - мое здоровье».
проект (старшая группа)

ПРОЕКТ

для детей старшего дошкольного возраста

«Мой режим - мое здоровье».

Актуальность

В современном обществе остро стоит проблема сохранения здоровья. Среди приоритетных направлений этой работы выделяется формирование потребности в здоровом образе жизни.

Большое значение для здоровья и физического развития детей имеет режим дня.

Режим дня – это хорошо продуманный распорядок труда, отдыха, питания, соответствующий возрасту, он  состоит из таких видов деятельности: •период отдыха и сна;

• прием пищи;
• прогулка;
•  занятия и обучение.

Режим не только организовывает ребёнка, но и стоит на страже его здоровья. Плюс к этому, вырабатываются полезные привычки, укрепляется воля, развивается организованность ребёнка.

Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей.

В рамках ФГОС перед педагогами стоит задача уже в дошкольном возрасте закладывать позиции самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, сбора  информации, экспериментировании и применения полученных знаний, умений и навыков  в играх и практической деятельности, что полноценно реализуется в проектной деятельности.

Направлением этого проекта является организация познавательно-исследовательская работы детей. Работа над проектом способствует объединению группыдетей,  расширению кругозора, наполнению творческой энергией.

Актуальность темы определяется необходимостью включения самого ребенка в формирование осознанного отношения к выполнению режима дня, развитие самооценки своих действий.

 Цель:

-развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности;

-расширить представление детей о значении режима дня дошкольника;  

-повышение интереса дошкольников к собственному здоровью и его ценности.

Задачи:

-сформировать осознание необходимости выполнения режима дня, какактивной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья;

-подвести детей к пониманию необходимости беречь время, организовывать свою деятельность в течение дня;

- вызывать желание участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки;

- воспитывать у детей интегративные качества: самостоятельность, настойчивость,стремление к получению результата,  дружеские взаимоотношения.

Методы исследования:

- поисковая работа (из различных источников информации);

- наблюдение.

Проектная деятельность позволяет детям приобрести некоторый опыт исследовательской работы, которая включает в себя следующие этапы:

1. Выделение и постановка проблемы.
2. Выдвижение гипотез.
3. Сбор материала.
4. Обобщение полученных данных.
5. Подготовка материалов исследования к защите.

Предполагаемые результаты:

В ходе проекта дети будут позитивно относиться к выполнению режима дня, начнут осознанно соблюдать режим дня, оказывать друг другу помощь, сообща играть, заниматься, трудиться, коллектив детей станет более дружным, сплоченным.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап

-подбор методической литературы по данной теме, информации для теоретической части проекта, разработка конспекта ООД;

-подбор художественной литературы (рассказы, стихи, загадки, пословицы;

-подбор дидактических, подвижных игр, пособий;

- подбор мультимедийного  материала;

-формулирование целей и задач проекта;

-опрос детей: «Что знаем о..., что хотим узнать о…?»

-анализ полученной информации, корректировка содержания проекта с учетом полученных данных (и потребностей родителей).

2. Основной этап

-чтение художественной литературы:

стихи Еремеевых М. и С. «С чего начинается утро», «Для чего нужна зарядка», «Руки мой перед едой», «Водные процедуры», «Все делай вовремя,  дружок», «Одевайся по погоде»;Маршак С. «Вот какой рассеянный…», «Не опоздай», «Рано в кровать!»; Грозовский М. «Распорядок дня»;Барто А. «Я выросла», «Зарядка», «Купание», «Мячик»,«Помощница»,«Мы с Тамарой санитары», «Веревочка», «Девочка чумазая», « Я расту»; Шорыгина Т. «Зарядка и простуда», «Зачем соблюдать режим», «Веселый футбол»;Синявский П. «Прощай, подушка»,  «Зарядка»; Сенина М. «Тихий час», «Прогулка», «Занятия», «Завтрак», «Зарядка»; Волгина Т. «Малыши-крепыши»; Михалков С. « Прививка», «Тридцать шесть и пять», «Не спать», «Про девочку, которая плохо кушала»,  «Грипп»;Мошковская Э. «Нос, умойся»; Чуковский К. «Мойдодыр»; Заходер Б. «Гимнастика для головастика»;  Аким Я. «Мыло»;  Коростылёв В. «Королева Зубная щётка»,Л.Воронковой «Маша- растеряша».

-беседы на тему: «Что такое режим?», «Наши верные друзья», «Полезные и вредные привычки», «На зарядку – становись!», «Как мы заботимся о своем здоровье?», «Сон-лучшее лекарство»;

-подвижные игры: «Что делает солнышко в разное время суток»,«Ловишки», «Горелки», «Футбол», «Ровным кругом»;

-дидактические игры: «Скажи, что не так?», «Закончи предложение», «Подскажи словечко», «Что лишнее?», «Цепочка»;

-просмотр и анализ мультфильма «Смешарики» из цикла «Азбука здоровья»:«Скажи микробам нет», «Кому нужна зарядка», «Экономия времени», «Личная гигиена», «Здорово быть здоровым», «Распорядок» «Аркадий Паровозов «Почему надо соблюдать режим дня?»;

« Бегемот, который боялся прививок», «Птичка Тари», «Мойдодры», «Карандаш заболел», «Лесная история», «Как Маша поссорилась с подушкой», «Сказка про лень», « Королева зубная щетка»;

-разучивание стихотворений по теме;

-обсуждение дидактических картинок «Утро, день, вечер, ночь», «Наш детский сад», «Водные процедуры», «Азбука здоровья»;

-театрализация стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»;

-игровые ситуации: «Моем руки перед завтраком с куклой Машей», «Умывалочка», «Уложим куклу Катю спать», «Прогулка с куклой Машей», «Поиграем с куклой Машей», «научим Незнайку»;

-изодеятельность: создание коллажа «Мой режим дня», раскрашивание раскрасок по теме;

-просмотр презентации «Как Маша проводит свой день».

3. Заключительный этап.

Создание лепбука «Режим дня в детском саду»

Создание и просмотр презентация «Наш режим дня»

Оформление фотоальбома «Наши дети любят спорт»

Оформление папки- передвижки «Зачем нужен режим дня?»

Консультация для родителей «Значение режима дня для дошкольников»

Выставка альбомов и книжек-малышек, изготовленных родителями вместе с детьми «Режим выходного дня».

Итоговое занятие «Мой режим - мое здоровье»

В результате реализации проекта:

- собран и систематизирован весь материал по теме проекта;

-дети знают, что такое здоровье, режим дня и как его соблюдать;

-у детей сформировано позитивное отношение к выполнению режима дня;

-дети стали более активны, физически развиты;

-детский коллектив стал более сплоченным и дружным.

Взаимодействие педагогов и родителей.

Родители активно участвовали в реализации проекта, с интересом знакомились с предложенным информационным материалом.

Включение родителей в работу над проектом:

-выпуск книжек- малышек «Режим дня дома»;

- создание фотоальбома «Наши дети любят спорт»;

-просмотр презентации «Наш режим дня»;

-помощь в оформлении лепбука по теме.