Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 125

Утверждена                                                УТВЕРЖДАЮ

педагогическим советом                          Заведующий  МАДОУ д/с  № 125

протокол №                                                  _______Е.Г.Арлаускене

От «___» __________ 20__г.  

«____» ___________ 2023г.

Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа

«Морские котики»

(индивидуальное плавание для детей 5-7 лет)

направленность: физкультурно-оздоровительная

возраст детей: 5-7 лет

срок реализации программы: 9 месяцев

Составитель: Малимоненко Л.Г.

                                                                      Инструктор по плаванию

                                                      МАДОУ д/с № 125

г. Калининград

2023 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа

  Регулярные занятия плаванием положительно влияют на физическое развитие человека, особенно в детском дошкольном возрасте.

В последнее время увеличилось количество детей с различными нарушениями. У детей с ОВЗ отмечается общее моторное отставание, что приводит к торможению мыслительных процессов, снижению концентрации внимания, выносливости, координационных способностей, проблемам с речевым развитием. В результате, у детей проявляются низкая работоспособность, повышенная утомляемость, низкий уровень произвольности психических процессов. Педагоги находятся в постоянном поиске новых эффективных форм оздоровления и развития данной группы детей. Информацию о мире вокруг них дети получают посредством восприятия. Мысли, тело и эмоции составляют некий тандем, где важен баланс между элементами. Только в этом случае будет усваиваться информация в полном объеме, ребенок будет развиваться интеллектуально и физически. У детей с ограниченными возможностями здоровья это равновесие нарушено, и одним из продуктивных методов формирования новых связей выступает Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «Морские котики».

Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа

          Регулярные занятия детей плаванием – активная форма подготовки к требованиям социально-трудовой жизни современного общества. Реализация программы обучения плаванию в ДОУ на всех уровнях процесса обучения, создание условий для самореализации личности ребенка в спортивной, социальной и творческой сферах. 

Описание ключевых понятий, которыми оперирует автор программы

Ключевые понятия:

Плавание - вид спорта или спортивная дисциплина, заключающаяся преодолении вплавь за наименьшее время различных дистанций.

Направленность

Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа имеет физкультурно-оздоровительную направленность.

Уровень освоения – ознакомительный.

Актуальность образовательной программы

В последнее время отмечается увеличение количества детей дошкольного возраста с разного рода нарушениями в развитии, что приводит в дальнейшем к эмоциональной и физической усталости с последующим падением интереса к процессу обучения как таковому.

Одной из важных проблем в развитии детей является недостаточность двигательных навыков (скованность, плохая координация, неполный объем движений, нарушение их произвольности); недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации (неловкость, несогласованность движений рук).  

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Морские котики» направлена на   осуществление коррекции недостатков физического развития у детей средствами специальных упражнений в воде и игровой деятельности.

В процессе выполнения специальных упражнений осуществляется развитие представления обучающихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.

  Плавание укрепляет организм, способствует его гармоничному развитию. Активизируются биохимические процессы, связанные с выделением тепла, укрепляется миокард сердца. Мягко обтекая тело, вода, массируя окончания, успокаивает центральную нервную систему, снимает явление монотонии.

Педагогическая целесообразность

По сравнению со здоровыми сверстниками дети с ОВЗ с трудом переключаются с одной деятельности на другую. Недостатки организации внимания обусловливаются слабым развитием интеллектуальной активности детей, несовершенством навыков и умений.

У детей этой нозологической группы снижена познавательная активность, отмечается замедленный темп переработки информации. При этом наглядно-действенное мышление развито в большей степени, чем наглядно-образное и, тем более словесно-логическое. У детей с ОВЗ ограничен объем памяти: над долговременной памятью преобладает кратковременная, механическая над логической, наглядная над словесной.

У большинства детей имеются нарушения речевых функций, либо не все компоненты языковой системы сформированы. А низкая работоспособность является следствием возникновения у детей явлений психомоторной расторможенности. Может также наблюдаться несформированность произвольного поведения по типу психической неустойчивости, расторможенность влечений, учебной мотивации. Вследствие этого, у детей 5-7 лет проявляется недостаточная сформированность психологических предпосылок к овладению полноценными навыками учебной деятельности. Возникают трудности формирования учебных умений: планирование предстоящей работы, определение путей и средств достижения учебной цели (контролирование деятельности, умение работать в определенном темпе).

Перечисленные выше затруднения ставят педагога перед необходимостью учитывать наиболее выраженные дефициты и психофизические особенности ребенка, которые оказывают влияние на организацию и содержание образовательного процесса.

В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья педагог:

• учитывает         принципы         индивидуально-дифференцированного подхода;
• предотвращает утомление детей во время занятий, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и физической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средства наглядности и т.п.);
• использует методики и технологии, с помощью которых можно максимально активизировать физическую деятельность детей, развивать их речь и формировать необходимые навыки деятельности;
• уделяет постоянное внимание коррекции всех видов деятельности ребенка;
• проявляет во время работы с ребенком педагогический такт;
• поощряет малейшие успехи ребенка.

Благоприятные условия для развития физических качеств и возможность предупреждения опасных ситуаций на воде ставят плавание на одно из первых мест в занятиях физической культурой.

Преимущества индивидуальных тренировок по плаванию:

• тренер по плаванию не отвлекается на других учеников, поэтому тренер и ученик успевают на занятиях больше, чем на занятиях в группах
• ученик проходит полный курс обучения с существенно меньшими временными затратами
• программа каждого занятия составляется тренером по плаванию индивидуально для вашего ребенка, учитывая личные особенности.

Данная программа педагогически целесообразна, так как предусматривает преемственность с предметом «Физическая культура» и призвана удовлетворить имеющиеся у ребенка потребности в дополнительных занятиях физической культурой и спортом.

Практическая значимость.

Обучение детей с ОВЗ по адаптивной дополнительной общеобразовательной программе «Морские котики» позволит:

• детям преодолевать типичные для их развития затруднения;
• развивать мотивацию к физической деятельности;
• влиять на темп выполнения заданий, понимания инструкций;
• поднимать уровень свойств внимания (устойчивость, концентрация, переключение), развития мышления, координации движений, развития мелкой и крупной моторики;
• научить детей справляться с повышенной впечатлительностью (тревожностью, изменениями в настроении, инфантилизмом, низкой самооценкой, утомляемостью, зависимостью от постоянной помощи взрослого).

•  познакомит детей с основными правилами безопасности поведения на воде; правилами личной гигиены; основами здорового образа жизни.

Принципы отбора содержания образовательной программы.

Образовательный процесс построен с учетом уникальности и неповторимости каждого ребенка и направлен на максимальное развитие его способностей. Содержание программы и ее реализация основывается на педагогических принципах:

-        принцип гармоничного воспитания личности;

-        принцип постепенности и последовательности в развитии физических       качеств: от простого к сложному;

-        принцип успешности;

-        принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения ребенка;

-        принцип физического развития;

-        принцип доступности;

-        принцип ориентации на особенности и способности ребенка – природосообразности.

Основополагающим принципом работы педагога считаю личностно-ориентированный подход в развитии детей. Личность ребенка, его индивидуальность при таком подходе находится в центре внимания педагога. Личностно–ориентированное обучение предусматривает дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального развития ребенка, его задатков и способностей, особенностей психического склада, характера и темперамента.

Отличительная особенность программы

Работа по программе «Морские котики» направлена на физическое развитие ребёнка и овладение плавательными навыками. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Индивидуальные занятия отличаются комплексным подходом к обучению  специальным движениям. Специфика программы состоит в адаптации классических методов и технологий, с учётом индивидуальных психофизических особенностей ребёнка, с учётом выраженного дефицита межсенсорного взаимодействия, зрительно моторно-слуховая координации.

Материал в программе расположен по степени нарастающей сложности, что способствует расширению круга знаний и умений ребенка.

Цель образовательной программы:  

• создание условий для развития физических, умственных способностей дошкольников посредством специальных физических упражнений и воздействия водной среды.  
• обеспечение всесторонней физической подготовки ребенка, содействие его оздоровлению и закаливанию через углубленное обучение плаванию.

Задачи дополнительной общеразвивающей программы:

Образовательные:  

• формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки,
• развивать мышечную силу, гибкость, выносливость;
• научить самостоятельно пользоваться полученными практическими навыками.

Развивающие:

• способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма, улучшению физического развития детей;
• тренировать все системы и функции развивающегося организма;
• удовлетворять естественную потребность в двигательной активности;
• развивать пространственные ориентировки, внимание, память, мышление.
• развивать мышечную силу, гибкость, выносливость,;
• обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения разнообразных действий;

        Воспитательные:

• воспитывать потребность в ежедневных физических упражнениях;
• содействовать профилактике плоскостопия и нарушении осанки;
• воспитывать привычку к закаливанию, здоровому образу жизни;
• формировать ведущие положительные качества личности, конструктивного взаимодействия в обществе.

Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной программы.

Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа «Морские котики» адресована детям с ОВЗ в возрасте от 5 до 7 лет.  

Программа учитывает особенности психофизического развития данной категории детей, индивидуальные возможности; обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию детей.

           Зачисление с обязательным условием - обучающийся должен предоставить справку о состоянии здоровья, обеспечивающую доступ к занятиям плаванием.

Особенности организации образовательного процесса.       

Программа направлена на коррекцию недостатков психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, преодоление трудностей в освоении основной образовательной программы основного общего образования, оказание помощи и поддержки ребенку данной категории.

Специального отбора детей в кружок для обучения по адаптированной дополнительной общеобразовательной программе «Морские котики» не предусмотрено. Педагог учитывает рекомендации медиков и пожелания родителей, заключение ПМПК.

           Состав групп 1-5 человек.

         Формы обучения по образовательной программе.

Форма обучения – очная.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Общее количество часов в год – 36 часов. Продолжительность занятий  25-30   минут. Недельная нагрузка группы: 1 академический час. Занятия проводятся 1раз в неделю.

Объем и срок освоения образовательной программы. Срок освоения программы – 9 месяцев.

На полное освоение программы требуется 36 часов.

Основные методы обучения.

Структура и содержание занятия в основном выглядит следующим образом:

I. Разминка на суше – общеразвивающие и специальные подготовительные упражнения, соответствующие задачам занятия – 3-5 минут; теоретические сведения.

II. В воде:

1. Подготовительные упражнения - дыхательные упражнения, различные передвижения, игровые упражнения – 5 -7минут.

2. Повторение пройденного материала – 3-5 минут.

3. Обучение новому действию, либо совершенствование ранее изученных – 7-10 минут.

4. Игры по желанию детей, контроль – 5 минут.

III. Сбор игрушек, релаксирующие упражнения, выход из воды - 3-5 минут.

        Данная структура, содержание и продолжительность имеет общий характер и может изменяться в зависимости от целей и задач занятия.

Планируемые результаты:

Дети 5-7 лет должны уметь:

• Погружать лицо и голову в воду, открывать глаза в воде;
• Нырять в обруч, проплывать тоннель, подныривать под гимнастическую палку;
• Доставать предметы со дна, выполнять игровое упражнение «Ловец»;
• Выполнять вдох над водой и выдох в воду с неподвижной опорой;
• Выполнять серии выдохов в воду, упражнение на задержку дыхания;
• Выполнять прыжок ногами вперед, пытаться соскакивать в воду головой вперед;
• Скользить на груди с работой ног, с работой рук;
• Пытаться скользить на спине, лежать с плавательной доской;
• Продвигаться с плавательной доской с работой ног на груди;
• Пытаться плыть кролем на груди с помощью работы рук и ног в согласовании с дыханием;
• Выполнять упражнения «Звездочка» на груди, на спине;
• Выполнять упражнение «Поплавок»;
• Гигиенические навыки: самостоятельно раздеваться, одеваться и вытираться; принимать душ, знать личные вещи;
• Правила поведения: знать основные правила поведения, соблюдать их; реагировать на замечания преподавателя, выполнять его требования.

        Темпы двигательного развития могут существенно варьировать в зависимости от тяжести двигательных нарушений и динамических изменений в ходе лечения. Речевое и познавательное развитие обучающихся тесно связаны с их двигательным развитием. У обучающихся с тяжелой двигательной патологией может задерживаться темп познавательного и речевого развития.

Механизм оценивания образовательных результатов

  Учёт подготовленности обучающихся проводится путём проведения диагностики входной,         промежуточной         и итоговой.  В целях оценки результативности занятий, индивидуализации процесса обучения, диагностирования и дальнейшего планирования, производится контроль.

Формы подведения итогов реализации программы

Мониторинг:

• педагогические наблюдения, педагогическая диагностика, связанная с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;
• детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной деятельности;
• карты развития ребенка с ОВЗ;
• различные шкалы индивидуального развития ребенка с ОВЗ.

Эти формы позволяют педагогу и учащимся увидеть и обсудить результаты своего труда, позволяют педагогу внести изменения в учебный процесс, определить эффективность обучения по программе, создают хороший психологический климат в коллективе. В качестве форм фиксации образовательных результатов могут быть использованы видеозапись, фотодокументы.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.

Научно-методическое обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией общеразвивающей         программы,         планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Социально-психологические условия реализации образовательной программы обеспечивают:

− учет специфики возрастного психофизического развития воспитанников;

−вариативность направлений сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников);

− формирование         ценности         здоровья         и         безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей воспитанников, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

− формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников.

Материально-техническое обеспечение курса:

Данная         программа         реализовывается         при         взаимодействии         следующих составляющих её обеспечение:

оформление         и         техническое         обеспечение         кабинета соответствует содержанию программы: медицинская кушетка, аптечка для оказания первой помощи, письменный стол, стул, шкаф для одежды, шкаф для методических пособий.

Раздевальные комнаты оснащены:

Скамейками,  фенами, ультрафиолетовыми бактерицидными установками.

 Душевые комнаты снабжены:

ножные ванны и душ, с подведением централизованного горячего и холодного водоснабжения, полки для гигиенических принадлежностей, поручни.

 Бассейн оборудован приборами, позволяющими контролировать и поддерживать соответствующее санитарно-гигиеническое состояние: гигрометр психрометрический ВИТ-2,  термо-гигрометр цифровой с часами Т-06 1,      

термометры для измерения температуры воздуха и воды, осушители воздуха,                                    

 скамейки пластиковые, часы настенные, олимпийская символика, плакат-девиз.

 В санитарной комнате хранится инвентарь для уборки помещений.  

Пособия и игрушки для эффективной организации занятий по плаванию, проведения упражнений и игр, способствующих успешному формированию навыков плавания:

плавательные доски, надувные круги, нарукавники, массажные дорожки разделительные дорожки, мячи разных размеров, кольца цветные тонущие,

лопатки для плавания, набор подводных обручей со специальным центром тяжести для вертикального расположения в воде, набор подводных арок, вертикального расположения, обручи разных размеров, цветные палочки, игрушки плавающие, игрушки тонущие, ласты, нудолсы,  калабашки,  кристаллы, надувные круги, спасательный шест.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

• музыкальный центр
• флэш-память с музыкальными записями
• ноутбук

Информационное обеспечение программы

Наглядные пособия, учебные средства, интернет – ресурсы, спортивное оборудование:

Кадровое обеспечение:

        Педагог,         инструктор по плаванию, реализующий данную программу, имеет высшую квалификационную категорию и более 30 лет педагогического стажа, владеет         следующими профессиональными и личностными качествами:

знает физиологию и психологию детского возраста;

умеет вызвать интерес к себе и преподаваемому предмету;

умеет создать комфортные условия для успешного развития личности воспитанников;

систематически повышает уровень своего педагогического мастерства и уровень квалификации по специальности.

 Методическое обеспечение программы:

методические разработки и планы – конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям в электронном виде.

развивающие и дидактические и спортивные игры и упражнения.

Оценочные материалы

Целью проведения аттестации обучающихся является оценка уровня освоения обучающимися дополнительной общеразвивающей программы по плаванию. Начальный мониторинг проводится в сентябре, промежуточный в декабре, итоговый в мае месяце.

Итоги оценки  анализируются и доводятся до сведения  родителей.

Способы контроля результатов

Основной способ контроля – педагогическое наблюдение, педагогическая диагностика, связанная с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации.

Содержание программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательный компонент осуществляется по следующим направлениям организации воспитания и социализации учащихся:

1. гражданско-патриотическое
2. нравственное и духовное воспитание;
3. воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4. интеллектуальное воспитание;
5. здоровьесберегающее воспитание;
6. правовое воспитание и культура безопасности;
7. воспитание семейных ценностей;
8. формирование коммуникативной культуры;
9. экологическое воспитание.

Календарный план воспитательной работы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Нормативные правовые акты

1.  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2.  Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599
3.  Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации            государственной социальной политики» от 07.05.2012 № 597.
4.  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
5.  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

6.  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
7.  Приказ Министерства образования Калининградской области от 26 июля 2022 года № 912/1 "Об утверждении Плана работы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024 годы) в Калининградской области и Целевых показателей реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года в Калининградской области".
8.  Приказ 24 ноября 2022 г. № 1022 Министерства Просвещения РФ «Об утверждении Федеральной адаптированной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
9. Приказ 25 ноября 2022 г. № 1028 Министерства Просвещения РФ «Об утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования».

Для педагога дополнительного образования:

Интернет-ресурсы: 

https://iplav.com/kak-nauchitsya/rebenok/plavat-v-3-5-let.html

https://www.odevaika.ru/blog/269406/15-uprazhneniy-chtoby-nauchit-rebenka-plavat/

https://book24.ru/product/plavanie-dlya-malyshey-6272652/?yclid=3590276373557805055

https://ladodeti.ru/obuchenie/nauchit-plavat

Для обучающихся и родителей:

1. Булгакова Н.Ж. Игры у воды, на воде, под водой. – М., Физкультура и спорт, 2000
2. Белиц-Гейман С.В. Мы учимся плавать. – М., Просвещение, 2002  
3. Вильке К. Плавание для начинающих. - М., Физкультура и спорт,2012

 4. Н.Ж.Булгакова - «Плавание», М: ФиС, 1999