Консультация для педагогов «Создания условий на прогулочных участках для осуществления прогулки в весенний период года».
консультация

ДЕТСКИЙ САД № 7 «СКАЗОЧНАЯ ПОЛЯНКА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

Консультация для педагогов

«Создания условий на прогулочных участках для осуществления прогулки в весенний период года».

Подготовила воспитатель: Глушенкова Т.В.

Заринск, март 2023 г

После продолжительной и холодной зимы очень хочется ласкового и теплого солнышка! И прогулки с детьми на улице весной становятся более продолжительными и интересными. На улице тает снег, побежали ручейки, поют птицы, и прогулка стала намного веселее и дольше, чем холодной зимой.

Весенняя погода – капризная. Легко простудиться, хотя, казалось бы, светит солнце, и ветер не такой холодный, как зимой. Однако именно весной дети часто болеют простудными заболеваниями. Достаточно промочить ноги или плохо застегнуть курточку – и бронхит обеспечен. Поэтому собираясь на весеннюю прогулку, дети должны одеваться тщательно.

 Документом, регламентирующим режим дня и организацию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ является СанПиН 2.4.1.3049-13 глава 11п5. и п6

11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 - 4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 для малышей  20 для старших C и скорости ветра более 15 м/с продолжительность прогулки рекомендуется отменить или сокращать.

11.6. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.

Перед прогулкой воспитатель  производит визуальный осмотр площадки, влажную уборку оборудования, осмотр прилегающей территории, на наличие опасных предметов.

Чтобы прогулка была приятной и безопасной, нужно с детьми перед прогулкой вспомнить правила поведения на прогулки ( у нас у всех есть карточки проведения инструктажа с детьми)

1. Не бегать по скользкой поверхности – можно упасть и получить ушибы.

2. Детям нельзя играть в опасных местах под крышами, где есть сосульки. Эти места нужно обходить стороной.

3. Не ходить по тонкому льду, это опасно для жизни.

4. В начале весны, когда сугробы рыхлые, детям играть в них запрещено. Это чревато травмами.

5. Запрещается измерять глубину луж и ручьев. Можно не только промочить ноги, но и попасть в яму.

6. Нельзя снимать шапку, даже если, кажется жарко. Весенний воздух еще не прогрелся, можно заболеть от переохлаждения.

Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

Задачи прогулки:

• Физическое развитие детей
• Оптимизация двигательной активности
• Умственное развитие детей
• Решение задач нравственного воспитания

Каждая прогулка – это небольшое тематическое мероприятие, где в игровой форме воспитатель закрепляет навыки детей и знания, полученные на других занятиях. Разработку прогулки начните с календарного планирования. Её цели и задачи должны соответствовать текущим планам на данный период времени.

Планирование прогулки. Нам помогут прогулочные карты, разработаны по возрастам.

При планировании прогулки основная задача воспитателя состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности: игры, труда, наблюдений. При планировании содержания прогулки воспитатель предусматривает равномерное чередование спокойной и двигательной деятельности детей, правильное распределение физической нагрузки в течение всей прогулки. Последовательность и продолжительность разных видов деятельности изменяется с учетом конкретных условий: погодных Содержание вечерних прогулок планируется с учетом всей предшествующей деятельности детей. Обязательно берем с собой выносной материал (мелки, кегли, лопатки и.т.д.)

Структура прогулки.

• Наблюдение
• Двигательная активность. Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение, воспитываются моральные качества.

На прогулке включаем подвижные игры:

• 2-3 игры большой подвижности;
• 2-3 игры малой и средней подвижности;
• Игры на выбор детей.

Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, если образовательная деятельность была связана с долгим сидением детей. Если же они идут гулять после музыкального или физкультурного занятия, то игру можно провести в середине прогулки или за полчаса до её окончания.

Выбор игры– зависит от погодных условий сейчас например может быть очень скользко, значит преимущественно мы будем выбирать малоподвижные игры.

В холодные дни целесообразно начинать прогулку с игр большой подвижности, связанных с бегом, метанием, прыжками. Данные игры помогают детям лучше переносить холодную погоду;

• В сырую, дождливую и скользкую  погоду следует организовывать малоподвижные игры, которые не требуют большого пространства;
• Использование бессюжетных народных игр с предметами: кольцеброс, кегли; элементы спортивных игр: городки, бадминтон, волейбол, футбол и т.д.;
• Полезные игры, при помощи которых расширяются знания и представления детей об окружающем. Это дидактические игры (кубики, лото) и ролевые игры (игры в семью, космонавтов, больницу и т.д.). Воспитатель помогает развить сюжет игры, подобрать или создать необходимый для игры материал;
• Подвижные игры можно дополнять или заменять спортивными упражнениями, спортивными играми, играми с элементами соревнований. Проводить спортивные развлечения.
• Трудовая деятельность детей.
•  Индивидуальная работа с детьми.
•  Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей

• Заключение. Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.