Сохранение эмоционального благополучия детей раннего возраста через игры с песком, водой и сыпучими материалами
опыты и эксперименты (младшая группа)

Доклад.

Сохранение эмоционального благополучия детей раннего возраста через игры с песком, водой и сыпучими материалами

Для ребенка раннего возраста характерны эмоциональная неустойчивость,импульсивность, яркость проявления эмоций. Все это определяет основную направленность психологической работы с малышами –эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в их регуляции.

Задача обеспечения эмоциональной релаксации, снятия эмоционального напряжения,развитие положительных эмоций у детей в нашем доме ребенка решается в центре “Песок-вода” при помощи различных игр и манипуляций с песком,водой и крупой.

Особое значение использования воды,песка и сыпучих материалов в качестве психопрофилактического средства мы придаем в период адаптации детей , с целью создания наиболее благоприятных и оптимальных условий для адаптации малышей вдоме ребенка. Исходя из потребностей детей, мы ставим перед собой следующие задачи:

• снизить высокий уровень психофизического напряжения малышей в период адаптации;
• установить доверительные отношения между педагогом и малышами, сделать роль воспитателя понятной, предсказуемой и значимой для ребенка. Все это укрепит его базисное доверие к миру, обозначит роль воспитателя как проводника и помощника в освоении умений, навыков и знаний об окружающем мире и самом себе в этом мире;
• помочь ребенку более осмысленно и быстро освоить нормы и правила, а также позитивные способы поведения и общения в детской группе;
• помочь каждому малышу выразить состояние внутреннего Я через игры, усилить его чувство принятия и успешности;
• осуществить психолого-педагогическую коррекцию поведения “особых” детей;
• способствовать возникновению и поддержанию положительных эмоций у малышей, повышению эмоционального тонуса, общего фона настроения;
• удовлетворять потребности детей в разнообразных эмоционально-насыщенных переживаниях и обеспечивать свободу выражений своих чувств, развивать и поддерживать самостоятельность в освоении окружающего мира, предоставлять условия для свободного освоения окружения;
• развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, умение прислушиваться к своим ощущениям, обогащать сенсорный чувственный опыт малышей;
• обеспечивать содержательное общение с взрослым, помочь установить социальные контакты со сверстниками.

Для малыша, еще слабо владеющего речью,емкость с водой, песком или крупой становится своеобразным театром одного актера, сценой его внутреннего Я. Через такую игру у ребенка рождается или усиливается чувство доверия,принятия, успешности, происходит спонтанное снижение психического напряжения. Это ведет и к сокращению сроков психофизической адаптации.

Очень важно, до начала занятий, детей познакомить с правилами поведения во время игр с водой, песком и крупой:

• нельзя намеренно выливать воду на пол; выкидывать песок (крупу) на пол;
• нельзя брызгать водой на других детей; бросать песок (крупу);
• после игры надо помочь убрать игрушки на свои места.

Игры с водой.

Вода обладает психотерапевтическими свойствами, способствует релаксации, расслаблению. С другой стороны она может просто развлечь ребенка, поднять эмоциональный настрой. Все это создает благоприятную почву для развития эмоциональной сферы малышей. Любые самостоятельные игры детей с водой, даже такие простые манипуляции, как переливание, выливание, заполнение емкостей водой, обладают психопрофилактической ценностью.

Для организации “Водного царства”важно учесть:

Во-первых:

- необходимо обеспечить безопасность и комфортные условия для детей во время игр с водой.

Во-вторых:

• Вода должна быть теплой и кипяченой (не вызывающей “тактильного дискомфорта” у детей, обеспечивающей безопасность для здоровья).
• Емкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7—10 см, чтобы малышам было удобно наполнять водой бутылочки, опуская их на дно, зачерпывать воду, и чтобы была возможность разнообразить игровые действия детей.
• Хорошо иметь для детей клеенчатые передники, фартучки, нарукавники, чтобы дети не боялись забрызгаться, не чувствовали себя скованными. Рядом должны находиться сухие тряпочки, салфетки, которыми можно воспользоваться в самых разных ситуациях.
• Материалы должны быть размещены так, чтобы ими было легко воспользоваться и взрослому, и детям. Их можно хранить в пластиковых контейнерах с отверстиями, тазиках, на подносах, на полках. А после окончания игр с водой следует раскладывать все мокрые предметы на полотенце для просушки.

В-третьих

-  необязательно покупать специальные игрушки, это могут быть разнообразные материалы и предметы, которые можно изготовить самим.

Рекомендуемые материалы для игр с водой:

• пластмассовые и резиновые игрушки (кораблики, лодки, уточки, рыбки и др.);
• предметы из различных материалов (дерева, пластмассы), разного веса, формы, размера, фактуры; природные материалы;
• стаканчики из-под йогуртов, бутылочки с крышками, дырочками на дне, баночки, мерные стаканчики, формочки разных размеров, ведерки и другие пластиковые емкости;
• совки, черпачки, ложечки и другие предметы, которыми можно зачерпывать воду;
• сита, сачки, дуршлаги, лейки, воронки (воронки можно легко изготовить из пластиковых бутылок, срезав верх, отвинтив крышку, можно сделать дырочки на стенках воронки, и тогда вода будет выливаться не только из основного отверстия);
• резиновые и поролоновые губки, полые трубочки, пробки, венчики и многое другое.

Игры с песком, сыпучими материалами.

Эти игры также имеют положительное значение для развития психики ребенка, установления психологического комфорта:

• при взаимодействии с песком, сыпучими материалами стабилизируется эмоциональное состояние;
• развитие мелкой моторики и тактильно-мнемической чувствительности влияет на развитие центра речи в головном мозге ребенка, формирование произвольного внимания и памяти;
• с развитием тактильно-мнемической чувствительности и мелкой моторики ребенок учится прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

Рекомендуемые материалы для игры с песком, сыпучими материалами:

• водонепроницаемый деревянный ящик 50x70x8 см или пластмассовый таз;
• чистый просеянный песок (лучше его прокалить в духовке). Песок заполняет 1/3 емкости;
• вода в кувшине, чтобы можно было смочить песок;
• небольшие емкости (мерные стаканчики, мисочки, тазики, подносы для круп).

Игры с песком имеют мощный ресурс. Внешне простые действия — выливание в песочницу воды, перемешивание, вымешивание песочной субстанции, отделение воды от песка,пересыпание и перебирание сухого песка,закапывание мелких игрушек – позволяют стремительно уменьшить внутреннюю тревогу,преодолеть негативизм, снять напряжение, тем самым подготовить почву для конструктивного взаимодействия.

Игры с сыпучими материалами. В своей работе мы используем различную крупу:манную, гречневую, перловую, горох.

Примерный список игр

Таким образом,

мы считаем, что игры с водой, песком и сыпучими материалами могут быть мощным ресурсом предметно-развивающей среды в группах раннего возраста. Игры с этими материалами оказывают существенное влияние на сохранение эмоционального благополучия, т.к.помогают создать радостное настроение,установить первые контакты с ребенком, повышать жизненный тонус, снимать напряжение, агрессию,состояние внутреннего дискомфорта у детей.