Проект по экологическому воспитанию для детей старшей группы "Экологическая тропа"
проект (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №39 Кировского района Санкт-Петербурга.

ПРОЕКТ

 «Экологическая тропа в детском саду»

Составила и подготовила

   воспитатель:

Трушникова А.А.  

Санкт-Петербург,

2021 г.                                                                                                                                                                

Название проекта:

«Экологическая тропа в детском саду»

 Актуальность проекта

    Лето – это самое подходящее и более свободное время года, когда можно в полном объёме дать детям возможность развивать свои навыки и умения по работе с природой, научить мыслить разумно, полюбить красоту природы.

    Природа – это удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир детей трудно переоценить. Природа является для детей первым источником конкретных знаний, а зачастую и многих радостных переживаний, которые запоминаются ребенку на всю жизнь.

   Человек - дитя природы, поэтому экологическое воспитание в детском саду занимает важное место в развитии познания окружающего мира, выработке гуманного отношения ко всему живому и формирования достойного поведения

   Особое значение для развития личности дошкольника имеет понимание взаимосвязи человека и природы. Важно, чтобы ребенок овладел способами практического взаимодействия с окружающей средой.  Ознакомление с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Дети должны видеть и понимать взаимосвязи в природе.

   К сожалению, не все современные дети умеют любить и беречь природу, не все знают и понимают процессы, происходящие в ней. Именно поэтому так необходимо как можно раньше начинать детей знакомить с природой, прививать к ней любовь с самых ранних лет, чтобы в будущем они не повторяли ошибок современного общества, а оно в свою очередь должно постараться привести в норму нынешнее состояние природной среды для наших же детей.

Проблема:

     • отдалённость городских жителей от природы, потребительское отношение человека к природным ресурсам родного края, невнимание к проблемам окружающей среды – всё это приводит к отсутствию у дошкольников поведенческого эталона отношения к объектам живой и неживой природы, осознания необходимости их оберегать.

     • недостаточная возможность использования территории детского сада для создания образовательных ситуаций по изучению природы родного края, формирования чувства близости к ней, необходимости бережного отношения.

     • необходимость повышения компетентности родителей в вопросах экологического просвещения детей.

Цель проекта:

     Познакомить детей с объектами живой и неживой природы ближайшего окружения в тёплое время года и ознакомление дошкольников  со способами охраны окружающей среды.

Задачи проекта:

     • дать детям представление о разнообразии растительного мира нашего края                      на растениях ближайшего окружения;

     • систематизировать и углубить знания детей о растениях, животных и природных явлениях, о состоянии окружающей среды;

     • сформировать знания о проявлениях всего живого (питание, рост, развитие);

     • развить интерес к миру природы, стремление к познанию природы через творческую познавательно-исследовательскую деятельность;

• воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, закладывать основу экологической культуры.

Период и этапы реализации проекта:

Краткосрочный: Срок реализации 2 недели.

I этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.

II этап – основной этап: познавательно-исследовательский.  

III этап –заключительный: обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний.

Этапы: подготовительный, основной, заключительный.

Участники проекта: дети группы, воспитатели, родители.

Предполагаемый продукт проекта:

Для детей:

 • дети узнают особенности природы родного края;

 • дети овладеют знаниями безопасного поведения в природе;

 • у детей сформируется стремление к исследованию объектов природы, научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

 • дети систематизируют и углубят свои знания о растениях,  животных, природных явлениях, состоянии окружающей среды;

 • дети умеют вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе.

Для педагогов: 

  • приобретение нового опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника; 

  • пополнится развивающая среда в группе;

  • повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей.

Для родителей: 

  • обогащение уровня экологических знаний родителей;

• появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.

Для ДОУ:

  • создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи         по экологическому воспитанию дошкольников;

Интеграция с образовательными областями.

Социально-коммуникативное развитие:

-формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

-воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и др.);

-развитие эмоциональной сферы;

-воспитание этически правильных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

Познавательное развитие:

-наблюдение за явлениями природы, поведением животных;

-развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата;

- ориентировка в пространстве;

- формирование целостной картины мира;

- умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Речевое развитие:

- обогащение словаря;

-  развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности;

Художественно-эстетическое развитие:

-развитие воображения;

-приобщение к совместной деятельности по изготовлению, атрибутов и др.;

-создание выразительного художественного образа;

-реализация самостоятельной деятельности детей.

Физическое развитие:

- развитие общей и мелкой моторики;

- накопление обогащения двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Содержание проекта

Список литературы.

1. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников».
2. Энциклопедия Все обо всем «Растения».
3. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет.
4. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы.
5. Интернет сайты дошкольных учреждений, интернет порталы.