Конспект занятия "Гигиена всем полезна" (младшая группа)
методическая разработка (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/  задачи

Вводная часть (организационный момент)

Создание необходимой предметно – развивающей среды для успешного проведения образовательной деятельности:

- Проветривание помещения;

- Распределение материалов по центрам    

 работы;

- Организация детей: настроить детей на   принятие игровой ситуации, проявлять интерес к деятельности и  установлению доброжелательных отношений друг к другу

- Организация детей: настроить детей на   принятие игровой ситуации, проявлять интерес к деятельности и  установлению доброжелательных отношений друг к другу

Фронтальная

Обеспечение интереса и эмоциональности детей

Вводная часть (мотивационный момент)

Дети стоят свободно около стола, где сидит Мишка

Дети стоят свободно около Чистюли

Воспитатель обращает внимание детей на Мишку, который долго смотрит телевизор. Предлагает детям рассказать Мишке, как это  может повлиять на его здоровье.

Мишка жалуется, что у него стали болеть глаза. Воспитатель предлагает детям показать Мишке, как выполнять зарядку для глаз.

В группу со стуком входит Чистюля  с сумкой (все руки и лицо в грязи).

Воспитатель обращает внимание, что Чистюля больше похож на «Грязнулю».

Чистюля хочет доказать, что он настоящий Чистюля и предлагает посмотреть на предметы личной гигиены, которые у него в сумке есть, но сначала отгадав про них загадки.

Дети  объясняют Мишке, почему нельзя долго смотреть телевизор, даже если идет интересная передача.

Дети вместе с воспитателем выполняют зарядку для глаз, следя за листочком на палочке.

Дети знакомятся и здороваются с Чистюлей.

Дети улыбаются

Дети отгадывают загадки

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Основная часть

Проблемная ситуация:

Дети стоят свободно

Воспитатель обращает внимание, что не достаточно иметь все эти предметы. Ими необходимо регулярно пользоваться, и предлагает детям, научить Чистюлю заботиться о себе.

Чистюля говорит, что если пользоваться мылом, оно исчезнет, а полотенце станет грязным.

Воспитатель спрашивает у детей, что нужно делать, чтобы полотенце не стало грязным.

Дети соглашаются

Дети объясняют, что если мыть правильно с мылом руки, полотенце останется чистым, но все равно о нем необходимо заботиться и регулярно его стирать.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Физкульминутка/
динамическая пауза:

Дети стоят свободно

Дети стоят вокруг стола, где находятся тазик, лейка, мыло и полотенце

Воспитатель предлагает детям научить Чистюлю стирать полотенце.
(Физминутка «Стирка»)

Воспитатель предлагает детям научить Чистюлю правильно мыть руки. Чистюля моет руки и радуется получившемуся результату.

Воспитатель обращает внимание детей на лицо Чистюли (оно осталось грязное).

Чистюля спрашивает детей:

-что нужно делать, чтобы были здоровые зубы; что нужно делать, чтобы волосы выглядели красиво и аккуратно; что нужно делать , чтобы тело было чистым?

Чистюля дарит детям предметы личной гигиены.

Дети соглашаются помочь Чистюле (повторяют движения за воспитателем)

Дети соглашаются и правильно проговаривают последовательность мытья рук

Дети предлагают Чистюле вытереть лицо влажной салфеткой.

Дети отвечают: зубная щетка, расческа, мыться с мылом и мочалкой

Дети благодарят Чистюлю и прощаются с ним.

Условия для выполнения детьми движения

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Рефлексия

Дети стоят около воспитателя

Воспитатель предлагает еще раз вспомнить,  с помощью какого предмета нужно заботиться о конкретной части тела и показывает по очереди предметы личной гигиены.

Воспитатель обращает внимание детей на полку, где находятся картинки с изображением частей тела,  и предлагает соотнести предмет с данной  картинкой.

Воспитатель вместе с Мишкой спрашивает:

-Кто приходил к нам в гости?

-Какая она была?

-Чему научили гостя?

-Кто помог научить гостя?

-Кто еще будет помогать?

Мишка предлагает сыграть с ним в игру (игра под музыку)

Воспитатель отмечает, что у всех хорошее настроение и предлагает дарить ее друг другу чаще.  

Дети называют части тела.

Дети берут предметы личной гигиены и ставят их напротив картинки.  (например, зубная щетка напротив соответствующей ей картинке).

Дети  отвечают, что приходил Чистюля, она была грязная, научили заботиться о полотенце и мыть руки

(Организация: дети свободно стоят вокруг педагога).

Дети выполняют движения в соответствии с текстом песни.

Дети улыбаются и прощаются с гостями.

Условия для выражения детьми своих мыслей.