Проект "Мы выбираем ЗОЖ"
проект (средняя группа)

Слайд 1

МЫ ВЫБИРАЕМ ЗОЖ-ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ! Город Ярославль МДОУ «Детский сад №214» средняя группа Воспитатель: Степанова С.В. Актуальность проекта : Самой актуальной на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. Из года в год увеличивается количество детей не только с врождёнными заболеваниями, но и с приобретёнными в процессе жизни дефектами здоровья. В связи с этим разработан проект «Мы выбираем ЗОЖ», девизом которого является «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!»

Слайд 2

Задачи проекта: Пропагандировать здоровый образ жизни. Подвести к осознанию потребностей ребёнка в знаниях о себе и о своём здоровье. Учить детей оценивать и прогнозировать своё здоровье. Формировать навыки ухода за телом, создавать условия для закаливания, выработать стойкую привычку к самомассажу; Рассказать детям о витаминах и полезных продуктах; Знакомить детей с возможными травмирующими ситуациями. Учить некоторым правилам оказания первой медицинской помощи в случае травм (ушиб, порез, ссадина, вызов скорой помощи). Цель проекта: Формировать представление у дошкольников о здоровом образе жизни, умение заботиться о своём здоровье.

Слайд 3

Тип проекта: познавательно - творческий, групповой Продолжительность : долгосрочный Участники: дети средней группы, воспитатели, родители.

Слайд 4

Ожидаемые результаты: Знать несложные приёмы само оздоровления; Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья (соблюдение режима, правильное питание, чистота тела, спорт); Повышение речевой активности, активизация словаря; Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев; Приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни, что позволит снизить заболеваемость детей. Повысится заинтересованность родителей в ведении здорового образа жизни своего и ребёнка.

Слайд 5

Этапы реализации проекта: 1-й этап – подготовительный. Цели: изучить методическую, научно - популярную и художественную литературу по теме; подобрать иллюстративный материал по данной теме, игрушки, атрибуты для игровой, познавательной, театрализованной деятельности; привлечь родителей к совместной работе с ДОУ по воспитанию культуры здоровья у детей дошкольного возраста. 2-й этап – Основной. 3-й этап – заключительный. Итогом всей нашей работы станет: Фоторепортаж: физкультурное развлечение «Путешествие в Спортландию», коллективная работа «Полезно, Вредно», спортивный праздник «Быть здоровым – значит быть счастливым», коллективная работа «ЗОЖ»

Слайд 6

«ФИЗКУЛЬТУРА - ЭТО КЛАСС! ВСЕ ЗДОРОВЫЕ У НАС!» Цель: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности Оздоровительные задачи. Дошкольный возраст характеризуется быстрым ростом и развитием, но органы и системы работают еще несовершенно, слабо развиты защитные функции организма. Дети более подвержены неблагоприятным влияниям внешней среды, у них легко возникают различные заболевания. Поэтому главной задачей физического воспитания детей этого возраста является охрана жизни и укрепление здоровья.( развитие мышечной системы, сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной, внутренних органов) Образовательные задачи. В процессе физического воспитания детей дошкольного возраста не менее важно решать образовательные задачи: формирование двигательных навыков, привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены, освоение знаний о физическом воспитании. Благодаря пластичности нервной системы у детей двигательные навыки формируются сравнительно легко. Большинство их (ползание, ходьба, бег, ходьба на лыжах, катание на велосипеде и др.) дети используют в повседневной жизни для передвижения. У детей дошкольного возраста необходимо сформировать навыки выполнения упражнений основной гимнастики (строевые, общеразвивающие упражнения, основные движения — ходьба, бег, упражнения в равновесии, лазанье, ползание, перелезание, метание, прыжки), спортивных видов физических упражнений (ходьба на лыжах, катание на коньках, санках, велосипедах, плавание). Кроме того, следует научить детей. играть в спортивные игры (теннис, бадминтон, городки и др.), выполнять элементы спортивных игр (волейбол, баскетбол, хоккей, футбол и др. Наряду с формированием двигательных навыков у детей с первых дней жизни необходимо развивать физические качества (ловкость, быстроту, гибкость, силу, выносливость, равновесие и др.)- воспитательные (формирование моральных и волевых качеств, содействие трудовому и эстетическому воспитанию). Воспитательные задачи. Необходимо вырабатывать у детей потребность, привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями, развивать умения самостоятельно заниматься этими упражнениями в детском учреждении и дома, проводить наиболее простые со своими сверстниками и детьми более младших возрастов. У детей необходимо воспитывать любовь к занятиям, спортом, интерес к их результатам, достижениям спортсменов. Умственное и физическое воспитание тесно связаны между собой. Правильное физическое воспитание создает наиболее благоприятные условия для нормальной деятельности нервной системы и всех других органов и систем, что помогает лучшему восприятию и запоминанию Физическое воспитание благоприятствует осуществлению эстетического воспитания.

Слайд 8

Виды спорта Цель: Познакомить детей с различными видами спорта (футбол, волейбол, баскетбол, теннис, бокс, гимнастика, легкая атлетика). Обогатить словарь детей словами: тренер, стадион, спортсмен, боксерская груша. Упражнять детей в образовании слов (названия спортсменов). Воспитывать у детей увлечение спортивными играми, занятиями спортом. Задачи : формировать интерес детей к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта;

Слайд 10

«Без витаминов жить нельзя – они надёжные друзья» Цель: Помочь детям понять, что здоровье человека зависит от правильного питания, объяснить, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Задачи: Сформировать у детей понятие о правильном питании, как одном из важных факторов в сохранении здоровья. Сформировать знания о полезных и вредных продуктах. Обучить детей культуре питания. Развивать познавательную деятельность, творческие способности.

Слайд 12

Выращиваем витамины на окошке

Слайд 13

«ЧИСТОТА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ» Цель: формирование культурно- личностной гигиены навыков у детей старшего дошкольного возраста. Задачи : Расширить знание детей о культурно- личностной гигиенических навыках. Дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья.

Слайд 16

Спортивный праздник "Быть здоровым - значит быть счастливым!" МДОУ "Детский сад № 214" Средняя группа и Детская библиотека № 2.

Слайд 18

Веселимся, играем, обучаемся!!!

Слайд 19

Работа с родителями: 1. Знакомство с мероприятиями проекта, включение родителей в ход проекта. 2. Конкурс рисунков «ЗОЖ» 3. Консультация «Закаляемся правильно»; 4. Консультация «Безобидные сладости».

Слайд 21

Выводы: Погружение детей в тему ЗОЖ даёт им возможность глубоко осознать, прочувствовать то, что до них хочет донести педагог; Работа в данном направлении будет интересна не только педагогам, но и родителям, так как они будут вовлечены в воспитательно - образовательный процесс, что позволит им сделать правильный выбор в развитии и сохранении здоровья своего ребёнка.

Слайд 22

Литература для детей: Авдеенко К . «Помидор», «О здоровье». Анпилов А. «Зубки заболели». Барто А. "Прогулка", "Грипп", "Прививка". Благинина Е. "Прогулка". Витковская М . "О том, как мальчуган здоровье закалял". Грозовский М «Распорядок дня». Жаброва Е . «Будь спортивным и здоровым». Зайцев Г. «Дружи с водой», «Уроки Мойдодыра». Кан Е . "Наша зарядка". Карганова Е . «Наоборот». Лубянко Н. «Гимнастика». Михалков С. "Про девочку, которая плохо Найдёнова Н. "Наши полотенца". кушала", « Прививка", "Про мимозу", "Не спать", "Прогулка", Остер Г. «Петька – микроб». « У меня опять 36, 5», «Чудесные таблетки», «Овощи», Суслов В . "Про Юру и физкультуру". « Грипп». Чуковский К.И . "Айболит", "Мойдодыр". Стихи Еремеевых М. и С . «С чего начинается утро», Шорыгина Т. «Зарядка и простуда», «Для чего нужна зарядка». «Руки мой перед едой», «Зачем соблюдать режим», «Веселый футбол». «Водные процедуры», «Все делай вовремя дружок», Токмакова И. "Мне грустно – я лежу больной". «Одевайся по погоде». Успенский Э. "Дети, которые плохо едят в Яковлев Ю. «Больной». детском саду". Яснов М. "Я мою руки". Пословицы и поговорки о здоровье.

Слайд 23

МУЛЬТФИЛЬМЫ О СПОРТЕ И ЗДОРОВЬЕ. «Ваше здоровье», «Здоровье начинается дома», «Ёжик и здоровье», «Азбука здоровья», «Как здоровье, братец Лис»; «Мойдодыр»; «Королева Зубная щетка», «Планета вредных привычек», «Будь здоровье» «Смешарики» из цикла «Азбука здоровья»: «Скажи микробам нет», «Кому нужна зарядка», «Экономия времени», «Личная гигиена», «Здорово быть здоровым», «Распорядок». «В гостях у лета», «Дедушка и внучек», «Квака-задавака», «Матч-реванш», «Метеор на ринге», «Неженка», «Необыкновенный матч», «Олимпионики», «Отважные альпинисты», «Приходи на каток», «Самоделкин спортсмен», «Снежные дорожки», «Спортландия», «Старые знакомые», «Талант и поклоники», «Футбольные звезды», «Чемпион», «Шайбу».

Слайд 24

Литература. 1. Алямовская В. Г. и др. Ребёнок за столом: Методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков. – М.: ТЦ Сфера, 2006. 2. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Разговор о правильном питании. Издательство: ОЛМА-ПРЕСС, 2005, - 72 с. 3. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. З.И. Берсеневой. — М: ТЦ Сфера, 2004. — 32 с. (Серия «Библиотека руководителя ДОУ». 4. Безруких М. М., Филиппова Т. А., Макеева А. Г. Разговор о правильном питании. / Методическое пособие. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006. 5. Буянова Н. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина. – М. : АСТ, 1998 6. Коростелёв Н. От А до Я детям о здоровье. – М.: Медицина, 1987. 7. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. М: ТЦ Сфера, 2004. – 64 с.