Аналитическая справка по итогам тематического контроля на тему:
материал

Аналитическая справка по итогам тематического контроля на тему:

 « Организация работы по экологическому воспитанию детей»

Согласно годовому плану,  в ДОУ была проведена тематическая проверка с 16.10.2020года по 01.11.2020 года.   Проверку проводили заведующий МКДОУ №1 «Детский сад «РЯБИНКА» Мироненко В.Н, зам.зав. по в/р.Горбенко Е.А;

Цель:- Выяснить состояние работы учреждения по организации работы с детьми по формированию экологических навыков у детей.

Содержание контроля:

- просмотр ООД, прогулок;

- анализ  развивающей предметно-пространственной среды по экологическому воспитанию дошкольников;

- изучение системы планирования работы с детьми и родителями по данной теме.

     В дошкольном образовательном учреждении создана определенная база по ознакомлению дошкольников с экологическим материалом. Во всех возрастных группах имеются природные уголки. В природных уголках имеется специальная литература, альбомы по ознакомлению дошкольников с представителями флоры и фауны. Во всех возрастных группах есть определенная подборка растений, за которыми осуществляется тщательный уход. Педагоги создали условия, побуждающие детей к уходу за растениями: в уголках есть леечки и другое оборудование, расположенное в доступном для детей месте. Вся работа с детьми по экологическому образованию ведется как на специально организованных занятиях, так и в свободной деятельности (наблюдения, беседы, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, беседы, чтение литературы).

    Воспитатели планомерно и последовательно знакомят детей с конкретными сведениями о живой и неживой природе, временах года, об обязанностях человека в охране природы, с материалом и оборудованием для осуществления трудовых процессов в природном уголке, формируют азы экологического мировозрения, воспитывают любовь к родному краю. Воспитатели  систематически организуют труд детей в уголке природы. В подготовительной, старшей, средней группах воспитатели оформили « Огород на подоконнике»,  в котором посадили зелень и лук. Педагоги с детьми систематически проводят наблюдения за ростом растений.

Развивающая предметно – пространственная среда во всех группах соответствует требованиям. В группах имеется уголок природы с комнатными растениями и с оборудованием для ухода за ними. Растения расположены с точки зрения удобства ухода за ними и безопасности. Есть календарь природы с условными обозначениями. Дети сами отмечают соответствующую погоду. Есть уголок экспериментирования с необходимым оборудованием, соответствующим возрасту детей.  Имеются   картотеки экспериментов, опытов, дидактических игр, необходимое количество природного материала, наглядного материала (картины, альбомы, энциклопедии).

     Анализируя планы воспитательно – образовательной работы во всех группах, можно сделать следующие выводы: работа по экологическому воспитанию во всех группах планируется каждый день. На прогулках планируются различные наблюдения, как за живой природой, так и неживой, с различными целями и за различными объектами. Во вторую половину дня планируется экспериментальная деятельность, работа по проектам. Проекты часто бывают на экологическую тему. Планируется также труд в природе. В первую половину дня планируется уход за растениями. Прививаются  навыки заботливого отношения к растениям. Также дети наблюдают за состоянием погоды и отмечают в календаре.

Работа с родителями. Во всех группах размещена информация для родителей на темы  экологического  воспитания. Родители получали информацию и из консультаций, и из бесед. Предложения по организации экологического воспитания следующие: ещё лучше озеленить детский сад, завести живой уголок, проводить эконедели в саду.

Вывод: В детском саду созданы определенные условия для экологического воспитания дошкольников, педагоги строят работу по экологическому воспитанию в соответствии с требованиями программы. Вместе с тем имеется ряд недочетов, связанных с воспитанием осознанного отношения детей к сохранению и улучшению природы,формированию инициативы, самостоятельности, а также организации наблюдений и труда в природе.

Рекомендации:

1. Всем воспитателям:

1. Постоянно поддерживать свой профессиональный уровень через самообразование, повышение знаний по экологической проблеме. Систематически.

2. Разнообразить тематику занятий и методы обучения экологического воспитания. В течение учебного года.

3. Изучить результаты диагностического исследования, принять меры к организации индивидуальной работы с детьми, имеющими проблемы по отдельным разделам экологии.    В течение учебного года.

4. Разнообразить формы и методы работы с родителями по воспитанию у детей экологической культуры. Систематически.

5. Продолжать проводить опытно – исследовательскую работу с детьми. Систематически.

Справку составил