Проект по здоровью (речевое развитие) 2 младшая группа
проект по развитию речи (младшая группа)

Справка к проекту по оздоровлению «Раз словечко, два словечко»

Воспитатели 2 младшей группы: Авхадеева Г.Т., Хисматуллина А.Н.

     На основе диагностики по речевому развитию, выявлена проблема – 61 % детей  2 младшей группы плохо говорят, 24%  - испытывали трудности  в звукопроизношении, в овладении лексико- грамматическими формами; имели скудный словарный запас и не умели строить связные высказывания.

     Вопрос полноценного развития  речи детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день. Правильная речь – важнейшее условие всестороннего развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем лучше ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Цель: Создать условия для звуковой культуры речи детей 2 младшей группы.

Задачи:

 - разработать систему работы по ЗКР и развитию артикуляционного аппарата;

  - подобрать способы мотивации детей к развитию диалогической речи через театрализованную деятельность;                                                                          - обогащать словарный запас детей через разучивание пальчиковых игр;         - повысить компетентность родителей в вопросах речевого развития детей.

Ожидаемый результат:  У 33% детей показатели ЗКР улучшились.

Участники проекта: Дети 2 младшей группы «Гномики», родители, воспитатели, логопед.

Продукты реализации проекта:

- приобретение и изготовление игр и пособий по развитию речи;

- родительское собрание «Роль семьи и детского сада в развитии речи детей»  (октябрь);

- картотека: чистоговорок, скороговорок, загадок, пальчиковых и артикуляционных гимнастик;

- изготовление экрана звукопроизношения.

                     Ход реализации проекта.

1 этап: подготовительный.

Определение целей и задач проекта, сбор информации. Диагностика звуковой культуры речи детей. Составление плана по ЗКР (сентябрь-октябрь).

2 этап: практический.

Обновление предметно – развивающей среды по ЗКР. Реализация плана работы по ЗКР в течении проекта (ноябрь-апрель).

Формы работы с детьми: пальчиковые игры, звукоподражание, чистоговорки, скороговорки, загадки, заучивание стихов, дидактические игры, артикуляционная и дыхательная  гимнастика, театрализованная деятельность, чтение худ. лит-ры, словесные и подвижные игры,

3 этап: заключительный.

Диагностика ЗКР детей. Отчет о реализации проекта. Презентация (май).

Срок реализации проекта: сентябрь – май.

Вид проекта: долгосрочный.

Работа с родителями: оформление папки-передвижки, родительское собрание, индивидуальные беседы, рекомендации, памятки.

Итог:  У 28% детей улучшились показатели по звуковой культуре речи ( 1 ребенок – Мясников Матвей, не обследован, по причине непосещения детского сада).

Работа с родителями была проведена, но не в полном объеме. По ходу реализации проекта был запланирован практикум для родителей «Пальчиковые игры в кругу семьи», не удалось провести в связи с эпидемиологической ситуацией в стране. В рамках проекта была проведена нод с детьми по развитию связной речи «Описание игрушки».

    К продуктам реализации проекта планировалось приобретение и изготовление игр и пособий по развитию речи. Не удалось закупить достаточное количество игр, в связи с пропажей денежных средств. Но были изготовлены: картотека пальчиковых, артикуляционных, дыхательных гимнастик; словесные игры на дифференциацию звуков и т.п.

Не удалось изготовить экран звукопроизношения, как планировали. На начало года имеется картина звуковой культуры речи ребенка, но в связи с отсутствием детей на конец года, нет возможности провести окончательную диагностику речевого развития.