Статья Использование метода проектов в формировании у дошкольников представлений о здоровом образе жизни ( из опыта работы)
статья (младшая группа)

Емельянова Т.Р., воспитатель

ГБДОУ детский сад №5 Красносельского района

Санкт – Петербурга

Использование метода проектов в формировании у дошкольников представлений о здоровом образе жизни ( из опыта работы)

На сегодняшний день в соответствии с Федеральными государственными требованиями  образовательная  область  «Физическое развитие», включающее направление  «Формирование начальных  представлений о ЗОЖ», «Физическая культура» занимает ведущее место в воспитательно-образовательном процессе дошкольников.

Это  связано  с  не утешительными  данными  статистики. Вот последние данные Министерства образования и науки Российской Федерации: по статистике, 21 век начался в России с резкого ухудшения такого существенного показателя как здоровье дошкольника.

На 8,1% снизилось число здоровых детей.

На 6,75% - Увеличилось число детей с нарушениями в физическом развитии, предрасположенностью к патологии.

На 1,5%-Возросла численность детей 3 группы здоровья с выраженными отклонениями и хроническими заболеваниями.

Педагоги  нашего  детского сада понимают всю важность и необходимость сохранения и укрепления здоровья воспитанников, знают к каким результатам, необходимо  стремиться, максимально   реализуют задачи образовательной области «Физическое развитие»:

• приобретение  опыта в различных видах двигательной деятельности,
• развитие физических качеств воспитанников,
• становление ценностей ЗОЖ, овладение  его  элементарными нормами  и  правилами,
• формирование  начальных  представлений о  некоторых  видах  спорта, овладение  подвижными играми  с  правилами.

Мы стараемся  помочь каждому ребенку стать физически и психически здоровым, творчески активным, радостным, энергичным, деятельным. Реализацию поставленных  задач по формированию у дошкольников представлений о ЗОЖ  педагоги  нашего  ДОУ осуществляют в  проектной деятельности.

 Рассмотрим  проект «Наш организм»

Проблема:

Проводя беседу с детьми: «Что нужно делать, чтобы не болеть?» 95% детей ответили: «Пить  таблетки». Наши дети мало знают о себе, о своем теле, образе жизни и умении следить и сохранять своё здоровье.

Цель проекта:

• формировать представление детей о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов.

Задачи проекта:

• дать детям представления об устройстве и функционировании органов;
• довести до сознания детей понимание необходимости бережного отношения к себе и своему здоровью;
• создать дидактический материал по ознакомлению детей с организмом человека.

Тип проекта: познавательный

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.

Содержание работы:

• изучение  и отбор необходимой  методической  литературы.
• составление  перспективного плана работы с детьми, в котором указаны
• цели, формы и приемы работы, преемственность дошкольной  организации и  семьи. В этом плане учитывался    принцип интеграции образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Физическая культура».
• выделение следующих  разделов проектной деятельности:

• Знакомство детей со строением и частями тела человека.
• Знакомство с внутренними органами, их значением и функциями
• Формирование привычки к здоровому образу жизни.
• Что такое ЗОЖ?
• Соблюдение режима
• Правильное питание, Витамины «Что такое витамины и где они живут».
• Культурно-гигиенические навыки, «Чистота-залог здоровья»
• Формирование потребности в движении
• Закаливание «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

• создание методических материалов: плакаты строения человека, строение различных органов, дидактические игры.
• осуществление  подборки познавательной и художественной литературы. Большую помощь в этом оказали родители.

Поисково-исследовательская деятельность:

деятельность с детьми проводились в игровой форме в виде путешествий:

• «Из чего я сделан»;
• «Путешествие в организм человека»;
• «Наши надежные помощники»;
• «Путешествие в страну витаминов»;
• «В стране легких».

В процессе совместной деятельности дети получили элементарное представление о строении человека, о функциях некоторых органов, о правилах ухода за глазами, ушами, руками и смогли ответить на вопросы исследовательско - поискового характера:

· Зачем нужна еда?

· Куда девается съеденная пища?

· Зачем нам нужен нос?

· Кто охраняет гла

· Из чего мы состоим?

Большой интерес у детей вызвала экспериментальная деятельность, где ребята проводили опыты и практические упражнения:

• «Что можно почувствовать рукой? (холодно, горячо        )»
• «Послушай свое сердце»,
• «Посчитай удары пульса»
• «Рассмотри кожи рук через лупу».

Полученные знания дети закрепляли в игровой деятельности.

 Дидактические игры:

• «Узнай по вкусу»;
• «Узнай по запаху»;
• «Узнай по голосу»;
• «Моё тело, как оно устроено»;
• «Полезные продукты»;
• «Части тела»

 Сюжетно-ролевые игры:

• «Поликлиника»,
• «Аптека»,
• «Терапевт»,
• «Лор – врач»,