ТЕМА: «НАШИ ПОМОШНИКИ – ОРГАНЫ ЧУВСТВ»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект образовательной деятельности

4

III.

Список литературы

8

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

Давыдова Светлана Алексеевна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Познавательная – восприятие информации; социально-коммуникативная – помощь товарищу, попавшему в беду; игровая – различные виды игр по теме; двигательная – оздоровительные игры.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Наши помощники – органы чувств

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Наглядные: показ слайдов с изображением Айболита, органов чувств, продукты содержащие витамин А,В, С, Д; демонстрация картинок, геометрических фигур.

Словесные: художественное слово(отрывок из «Айболита» К. Чуковского), стихотворение «Витамины», беседа, вопрос – ответ, загадки об органах чувств.

Игровые: пальчиковая игра, дидактические игры («Что изменилось?», «Угадай по запаху», «Хорошо – плохо», «Угадай на ощупь», «Угадай музыкальный инструмент по звуку»), подвижные игры, сюрпризный момент.

Практические: упражнения, опыты.

Педагогические технологии: личностно – ориентированная, исследовательские, игровые.

Здоровье сберегающие технологии: динамическая пауза, гимнастика для глаз, массаж ушей, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: психологическая разминка, дидактические игры, инсценировка стихотворения, игровое упражнение, беседа.

Формировать навык образной и связной речи. Обсуждение значений и понятий «органы чувств».

Учить взаимодействовать друг с другом. Учить доброжелательному отношению друг с другом.

Физическое развитие: гимнастика для глаз, массаж ушей, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Закреплять навык согласования движений при выполнении гимнастики.

Воздействие на рефлекторные точки.

Познавательное развитие: беседа – путешествие

Объяснять понятие «добрый», умению выслушивать собеседника до конца.

Речевое развитие: загадки.

Умение подобрать отгадку исходя из услышанного.

4.

Возрастная группа:

Подготовительная группа от 6 до 7 лет

5.

Цель:

Формировать у детей представление о значимости органов чувств для жизнедеятельности человека

6.

Задачи:

6.1

Закрепить знания детей об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание)

6.2

Воспитывать потребность быть здоровым, желание соблюдать правила личной гигиены, заботиться о своем организме

6.3

Сформировать начальные представления о здоровом образе жизни,

 умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Сформированы представления детей об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание)

7.2

Способен самостоятельно соблюдать правила личной гигиены, заботиться о своем организме

7.3

Испытывает потребность использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Демонстрационный материал: слайды с изображением Айболита, органов чувств; барабана, колокольчика, бубна; компьютер для их воспроизведения, таблица с геометрическими фигурами разного цвета, размера ватные палочки чистые по количеству детей, баночки с соленой и сладкой водой, зубная щетка баночки с запахами лимона, лука, чеснока, шоколада, картинки для игры «Угадай по запаху».

Звуки барабана, колокольчика, бубна для слухового восприятия.

«Чудесный мешочек» и игрушки в нем (мяч, машина, кукла, зайчик).

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседа «Знакомимся со своим телом»

Чтение художественной литературы К. Чуковского «Айболит», Э.Мошковской «Уши» и другие.

Сюжетно ролевая игра «Поликлиника»

Рисование «Моя семья»

Конспект занятия

I.

Вводная часть

2 минуты

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Какими были животные, когда пришли к доктору?

А какими станут?

А хорошо ли быть здоровым? Почему?

1.2

Мотивация деятельности детей

Надо познакомиться с органами чувств человека

Узнать какое значение имеют для человека слух, зрение, обоняние, осязание, вкус в познании мира, как о них заботиться.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Научиться заботиться о своем организме.

Узнать какое значение для человека имеют слух, зрение, обоняние, осязание, вкус в познании мира.

Научиться использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

II.

Основная часть:

20 минут

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Чтение потешек, стихов, сказок.

Игра в сюжетно-ролевую игру «Поликлиника»

Экскурсия в медицинский кабинет.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Наблюдение за своим организмом. Значение органов чувств для человека(зрение, слух, обоняние, вкус, осязание)

Чтение детской энциклопедии для дошкольника «Мой организм» и рассматривание иллюстраций к ним.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Предложить сделать книжечку об органах чувств и здоровом образе жизни.

Дидактическая игра «Наши помощники»

Сюжетно ролевая игра «Больница»

III.

Заключительная часть

5 минут

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Рефлексия:

Чему мы должны были научиться? Удалось ли нам добиться цели? Что мы для этого сделали? Что нам помогло? Что у нас не получилось? Почему? Как это исправить?

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Выпуск газеты для родителей

«Наши помощники-органы чувств. Как их сберечь»

В группе

4.2

Литературный уголок

Подборка стихов, загадок, пословиц, поговорок.

В семье

4.3

Оформление стены в раздевальной

Сделать с детьми панно «Дерево здоровья»

В группе

4.4

Физкультурный уголок

«Меткие стрелки» на развитие глазомера, «Офтальмо тренажер»

В группе