Конспект занятия по физическому развитию
план-конспект занятия

Выполнила:

Василенко Оксана Васильевна, воспитатель

МДБОУ Детский сад № 6

«Малыш» г. Соль-Илецка

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной деятельности

Пятый океан

2.

Доминирующая

образовательная область 

Физическое развитие

2.

Доминирующий вид

деятельности детей

Двигательная деятельность

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: разъяснение, беседа, рассказ, пример

Беседа: о видах активного отдыха на воде, практикуемого в семье

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение, упражнение, косвенное требование (совет, доверие, просьба, намек).

Упражнение: собрать рюкзак для морского путешествия (по карточкам)

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность; соревнование; проблемные, занимательные и игровые ситуации; ситуации успеха; дедукция, индукция, аналогии, выбор.

Соревнование: кто быстрее соберется в путешествие

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Наглядные методы:

Картинки серии «Дети отдыхают»

Фотовыставка «Как мы отдыхали»

Словесные методы:

Вопросы проблемного характера о физической нагрузке и отдыхе человека

Загадки, пословицы, поговорки о труде и отдыхе, прогулках и туризме, физической культуре и спорте

Практические методы:

Выполнение комплексов релаксационных, общеразвивающих упражнений, упражнений поточной тренировки

4.

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие: подвижные игры и игровые упражнения, общеразвивающие и релаксационные упражнения.

Социально-коммуникативное развитие: представления о способах организации активного отдыха на воде людьми.

Познавательное развитие: представления о значимости активного отдыха для человека.

Речевое развитие: словарь – использование специальной терминологии в описании объектов; диалогическая речь – формулирование вопросов и ответов по поводу организации активного отдыха; связная речь – рассказ о туризме, путешествии из собственного опыта.

Художественно-эстетическое развитие: восприятие поэтического описания разных вариантов отдыха человека.

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

5.

Цель

Формирование представлений о правильной организации отдыха человека в процессе физкультурно-оздоровительной работы.

6.

Задачи

Планируемые результаты 

6.1

Познакомить детей с понятиями «турист», «поход», «морское путешествие»

Используют в самостоятельной деятельности знания об этом виде активного отдыха, правилах поведения во время туристического похода.

6.2

Развивать двигательную активность, мелкую и крупную моторику.

Проявляет двигательную инициативу в самостоятельной двигательно-игровой деятельности.

6.3

Воспитывать интерес к активному отдыху, здоровому образу жизни.

Демонстрирует стремление к активному отдыху, применяет правила ЗОЖ

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

в выполнении упражнений на равновесие

страховка со стороны взрослого

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Оформление спортивного зала: широкий ручей, река, озеро, море, океан

9.

Подготовка в режимные моменты к образовательной деятельности на занятии

Туристическая эстафета: «Чья команда быстрее зажжет и потушит костер».

Нам нужны палки. Будем складывать их «колодцем».

Играют 2 команды по 6 человек.

Первый игрок в команде «зажигает костёр» - бросает в обруч красный мешочек, а последний – «гасит костёр».

Туристическая эстафета: «Чья команда быстрее построит плот»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети отправляются в «морское путешествие», которое является активным отдыхом после интеллектуальной деятельности (занятия по математике)

1.2

Мотивация деятельности детей

Дети вместе с воспитателем проговаривают туристическую речевку и отправляются в туристический поход (ходьба в колонне по одному с выполнением команд педагога)

Приложение 1

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Подвести детей к формулированию цели: приобрести навыки, необходимые туристу для организации своего активного отдыха на воде

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Обращение к понятию «пассивный отдых». Обсуждение способов его организации, необходимости и значения для человека

Выполнение упражнений на релаксацию, расслабление

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания 

Виды активного отдыха

Туризм как вид активного отдыха

Комплекс ОРУ (общение туристов жестами на расстоянии)

Препятствия на пути туристов (основные движения)

Приложение 2

Приложение 3

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Подвижная игра «Собери по цвету»

Просмотр мультфильма «Рецепт хорошего отдыха» сериала «Смешарики»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Чем вы занимались?

Удалось ли вам отдохнуть?

Как вы себя чувствуете?

Вы отдохнули или устали?

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Спортивный праздник «Лесное путешествие»

Закрепление положительного отношения к активному отдыху и туризму, совершенствование основных видов движений.

В группе

1.2

Оформление фотовыставки «Как мы отдыхаем»

Фотографии отдыха детей в детском саду и дома

В группе

В семье

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Использует различные способы отдыха в самостоятельной деятельности

В группе

В семье

2.2

Ребенок с участием педагога

Выполнение релаксационных и расслабляющих упражнений

В группе