Паспорт проекта
проект (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43 Колпинского района Санкт-Петербурга

Паспорт педагогического проекта на летне-оздоровительной период с воспитанниками первой младшей группы №11 «Смешарики»

Тема: «Солнышко лучистое»

Подготовила воспитатель:

Джуманиязова А.В.

СПб, Колпино

                                                                    2020 год

Паспорт педагогического проекта в летне-оздоровительной период с воспитанниками первой младшей группы  «Солнышко лучистое».

Вид проекта: информационно – творческий,  оздоровительный.

Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки реализации: неделя.
Участники проекта:  дети 3 лет, педагоги, родители.
Проблема:

Дети, которые только-только начинают познавать окружающий мир, имеют небольшие представления о ЗОЖ и  природных явлениях живой и неживой природы, в том числе и о лете. Именно в возрасте 2-3 лет у детей чаще всего возникают вопросы – почему и зачем? В беседах дети не могут сами ответить на многие вопросы, например: Что происходит в природе летом? Зачем нужно солнышко? Откуда появляются лужи? Для чего нужен дождик? Почему летом проводим больше времени на улице? и т.д. В ходе индивидуальных бесед с родителями, выявилась слабая педагогическая компетентность о формировании ЗОЖ. В целях формирования у детей представлений о сезонных явлениях природы и оздоровительных мероприятиях в летний период был разработан данный проект. 

Актуальность: 

На современном этапе развития общества острыми проблемами являются: ухудшение экологической ситуации, социальная неустойчивость, снижение уровня жизни, что способствует ухудшению здоровья детей, его физического, психического и социального компонентов.

Лето – это самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. В летний период дети проводят больше времени на воздухе, чем в помещении. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.

Именно ДОУ необходимо активно использовать здоровьесберегающие технологии, их оптимальную и рациональную организацию в решении воспитательных, развивающих, оздоровительно-профилактических задач.

В связи с этим летний период необходимо организовать так, чтобы вся детская деятельность проходила на открытом воздухе: наблюдения, подвижные игры, игры-эксперименты, прогулки, физкультурные и музыкальные развлечения, закаливающие процедуры.

Цель проекта: 

Создание в ДОУ максимально эффективных условий для организации летней оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.

Задачи проекта: 

• Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир.
• Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.
• Обогатить словарный запас детей по данной теме.
• Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников.
• Повысить компетентность педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы.
• Привлечь родителей к участию в оздоровительном процессе дошкольников.

Гипотеза реализации проекта.

Грамотная организация летней оздоровительной работы, в дошкольном учреждении охватывающая всех участников образовательного процесса, позволит укрепить физическое здоровье детей, а также повысить информационную компетентность родителей и педагогов в области организации летнего отдыха детей.

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. 

Необходимые условия для реализации проекта:

• заинтересованность детей и родителей;
• методические разработки.

Методы проекта:  

• игровые:  дидактические игры, подвижные игры, сюжетные игры;
• словесные:  чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; ситуативный разговор, беседа; рассматривание картинок;
• практические: экспериментирование - «Холодно-тепло», «Солнечный зайчик», «Свойства песка», «Испарение воды», «Тонет – не тонет», «Поливка растений на клумбе», выполнение поручений;
• наглядные:  наблюдение явлений природы, рассматривание деревьев и кустарников, наблюдения за поведением птиц в летний период, использование иллюстраций, картин, прослушивание песен о солнце.

Метод трех вопросов:

Задачи по работе с родителями:

• Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
• Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
• Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Задачи по работе с детьми:

- помочь детям раскрыть свой потенциал, стремление узнать новое;
- развить творческие способности и интерес к исследовательской деятельности;
- способствовать развитию речи детей, умение отвечать на вопросы;
- формировать наблюдательность и любознательность, познавательную активность;
- побуждать интерес детей к здоровому образу жизни, желанию закаляться, играть в подвижные игры на свежем воздухе;
- воспитывать  самостоятельность в различных видах деятельности.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

• Повышение компетентности педагогов и родителей в области организации летнего отдыха детей.
• Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья.
• Снижение уровня заболеваемости у детей и повышения двигательной активности.
• Приобретения новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

Этапы проекта:

1 этап  – подготовительный. 

• изучение материала по теме проекта;
• обоснование его актуальности, проблематики;
• определение цели и задач, сроков реализации;

• подбор основных принципов, методов и приёмов работы с детьми;

• определение нормативно-правовых документов по организации летней оздоровительной работы в ДОУ;

• индивидуальные формы организации жизнедеятельности воспитанников;

• выбор форм оздоровительных мероприятий;

• подготовка (совместно с родителями) выносного материала для организации двигательной и игровой, познавательной деятельности детей на улице, материалов для творчества.

2 этап – практический.

-  Накопление методических материалов.

-  Выставка совместных творческих работ родителей и детей.

- Организация максимального пребывания детей на свежем воздухе, обеспечение утренним приёмом детей и гимнастикой на улице, длительными прогулками,  познавательной и творческой деятельности на прогулке.

Формы организации работы:

Системная «паутинка» проекта:

3 этап – Реализация запланированных мероприятий:

Целевая прогулка по территории детского сада «Игры старших дошкольников на детской площадке», направленные на оздоровление детей в летний период.

Игра - путешествие «В гости к солнышку».

Выставка детских творческих работ «Цветик – семицветик».

4 этап – Взаимодействие с семьями:

«Мастерская Самоделкина» – организация мероприятия с использованием нетрадиционных форм работы, совместная творческая работа с детьми и родителями изготовление «Солнышко лучистое».

Индивидуальные беседы с родителями по формированию ЗОЖ  и укреплению здоровья детей в летний период.

Обновление информационного материала  в родительском уголке: консультации, рекомендации, памятки.

5 этап - Итоговое мероприятие:
Подведение итогов о проделанной работе, презентация  результатов проекта «Солнышко лучистое».

Результаты проекта:

Проект «Солнечный зайчик» краткосрочный и длился 2 недели. Так как проект информационно – оздоровительный, дети узнали много о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир, наблюдали за изменениями в природе, получили элементарные представления о здоровом образе жизни, закаливающие процедуры во время прогулок на свежем воздухе.  Применение здоровьесберегающих технологий показал о снижении заболеваемости и укреплении здоровья детей  в летний период, появился интерес к подвижным играм. Обогатился активный и пассивный словарь детей,   дети стали более наблюдательными и любознательными,  большим удовольствием участвуют в экспериментальной деятельности. Родители проявили интерес к деятельности, организованной в рамках образовательного процесса, прислушиваются к советам педагога, с удовольствием сотрудничают и принимают участие в проектной деятельности. Таким образом, цель проекта была достигнута, поставленные задачи выполнены. (Предположение)

Использованная литература:

1. Абрамова Л.В., И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников». Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», Москва,2016.

2. Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 112 с.
3. Затулина Г.Я. « Развитие речи в детском саду». Издательство: Центр педагогического образования, 2013 г.

4. Литвинова О.Э. «Познавательное развитие ребёнка  раннего дошкольного возраста»  ООО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
5. Литвинова О.Э. «Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста».СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

6. Степанкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития. М.: Академия, 2007. – 368 с.

7. Филиппова Т.Г. «Организация совместной деятельности с детьми раннего возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

8. http://ds89.detkin-club.ru/editor/52/files/Мизхатова/13678c1b1d2dfc452914600561ec4b22.pdf
9. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2019/09/22/proekt-v-pervoy-mladshey-gruppe-solnechnyy-luchik
10.https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/proiekt_solniechnyi_luchik_v_piervoi_mladshiei_ghruppie
11. http://ds2-lub.edu.yar.ru/logoped/kartoteki_logopedicheskih_igr/kartoteka_palchikovih_igr.html
12. http://detsad-kitty.ru/games/sportgame/50570-podvizhnye-igry-dlya-detej-2-3-let.html
13. http://allforchildren.ru/kidfun/poteshki30.php