Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы с ОНР (1-й год обучения) на тему: «Островки здоровья».
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы с ОНР (1-й год обучения) на тему: «Островки здоровья».

Образовательная область: « Физическое развитие»                        

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

 Цель: активизация словаря детей, путём формирования начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

1. Обобщать и закреплять элементарные знания и представления о сохранении и укреплении здоровья.
2. Обогащать и активизировать словарь:

- существительных (предметы личной гигиены, продукты питания).

- антонимов прилагательных.

3. Развивать конструктивно – мыслительную деятельность.
4. Совершенствовать у детей способность активно общаться со взрослым, совместно решать проблемные ситуации.
5. Воспитывать у детей правильное отношение к  здоровью.

Предварительная работа: изготовление совместно с детьми карты «Страны Здоровья», разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, беседы.

Оборудование: карта «Страны Здоровья»; музыкальная игра: «Самолет»; дерево  с загадками; предметы гигиены: мыло, расческа, зубная щетка, носовой платок; геометрические фигуры для игры: «Танграм; набор картинок для игры «вредно – полезно»; витамины; «следы» по два на каждого ребенка; «волшебный цветок здоровья».

Организационный момент: карта прикреплена на магнитную доску.

Ход деятельности:

Ребята, сегодня нам предстоит необычное путешествие. Мы отправляемся путешествовать по стране «Здоровья». В этой стране живут здоровячки. Они здоровы, потому что каждый день говорят всем: «Здравствуйте!» Это – значит, здоровье желаю.

 Ребята, давайте встанем в круг - друзей и скажем, друг другу и  гостям  «Здравствуйте!».

Посмотрите на карту страны «Здоровья»,  на ней множество разных островов, каждый остров имеет свое название. На всех этих островах сегодня мы с вами побываем. Интересно, о чем мы будем там говорить? Конечно, о здоровье. А еще на каждом острове нас ждут задания, справитесь, ребята? (Да).

- А что обычно помогает людям в путешествии, как вы думаете? (Помогает дружба, хорошее настроение, ловкость, быстрота, знания, крепкое здоровье).

- Скажите а вы, ребята, какие? Грустные? дети отвечают (веселые), больные?- (здоровые), злые?- (добрые), трусливые?- (храбрые), медлительные?- (быстрые),  слабые?- (сильные), ленивые?- (трудолюбивые). Тогда в путь!

- А на чем же мы доберемся до первого острова, если кругом вода? Что вы предлагаете? (предположение детей).  А на чем мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.  

Кто мне скажет, что за птица

В небесах, как ветер, мчится,

Белый чертит за собой

След в лазури голубой?

А ведет ее пилот! -

Что же это? (Самолет)!

 Игра: «Самолет» (движения под музыку). Приземляемся на остров загадок.

- Посмотрите, на острове растет дерево с загадками. Мы будем отгадывать загадки о наших помощниках, которые помогают нам быть здоровыми. Если вы отгадаете загадки, то появятся отгадки.

 Загадки:

Гладкое, душистое

Моет чисто.

Нужно, чтоб у каждого

Было. Что, ребята? (Мыло)

(Воспитатель разворачивает и показывает отгадку)

 Целых двадцать пять зубов

 Для кудрей и хохолков,

 И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Расческа)

 Костяная спинка,

На брюшке щетинка

По частоколу попрыгала,

Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка)

Лег в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слез.

Не забуду и про нос. (Носовой платок).

 Молодцы, быстро отгадали загадки, давайте похлопаем друг другу. Ребята, а  наших помощников, которые помогают нам быть здоровыми, мы  возьмем с собой, они нам еще пригодятся.

 (Воспитатель предлагает одному из детей выбрать, на какой следующий остров они отправятся).

Чтобы нам попасть на остров «Витаминка», надо построить корабль. Игра: «Танграм» (дети из геометрических фигур выкладывают силуэт корабля по образцу).

 - Ребята, вот мы и на острове «Витаминка». А какие продукты помогают быть здоровыми? (Овощи, фрукты, молочные продукты). А могут ли продукты принести вред организму, если их употреблять часто и в больших количествах? (Да) 

 Подумайте и выберите по две картинки, что для здоровья полезно, а что - вредно (говорить «полезно» - «вредно»). Игра: «Полезно – вредно»

 Полезно:         -          Вредно:

капуста...         -           конфеты…,

морковь...        -           торт…,

яблоки...          -           чипсы…,

творог…          -          жевательная резинка…,

 молоко…        -          пепси-кола...,

сок…               -          газированная вода…,

творог…         -          сахар…

Молодцы, ребята! За правильные ответы получаете витамины, возьмем их с собой.

- А сейчас можно мне выбрать остров? Я выбираю остров «Зарядка». Как вы думаете, что мы будем на нем делать? Правильно – веселую зарядку.  

«На одной ножке покружись и на острове очутись».

- Ребята, а какую пользу приносит утренняя зарядка? Верно! Она прогоняет сон, дарит нам бодрое и хорошее настроение, укрепляет мышцы, закаляет наше здоровье.

Физкультминутка «Зарядка» (речь с движением) 

Мы сегодня рано встали.

Руки – вверх! Руки – вниз!

Влево – вправо повернись!

Мы топаем ногами: топ – топ - топ,

Мы хлопаем руками: хлоп – хлоп - хлоп,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками.

Мы руки разведем и побежим кругом.

- Отдохнули, поиграли. Остался у нас последний остров – остров «Чистюля».

  (Встречают грустного Грязнулькина)

Воспитатель: - Кто ты и почему такой грустный?

Грязнулькин: Я, Грязнулькин, из страны «Болезней», меня не пускают на остров «Чистюля», потому что я никогда не мою руки и вам советую:

 «Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо.

Это глупое занятие не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы, время попусту терять».

Воспитатель: - Ребята, Грязнулькин прав? (Нет).

- Расскажи, Грязнулькин, а какие жильцы в стране «Болезней», а ребята расскажут, какие жильцы в стране «Здоровья» на острове «Чистюля».  

 Игра: «Скажи наоборот»:

Грязнулькин:                                                        Дети:

Жильцы в стране «Болезней»:                      Жильцы в стране «Здоровья»:

больные                                -                             здоровые

хмурые                                  -                             веселые

злые                                       -                             добрые

слабые                                   -                            сильные

трусливые                             -                            храбрые

ленивые                                 -                            трудолюбивые

медлительные                       -                            быстрые

грубые                                   -                            нежные

неряшливые                          -                            аккуратные

Грязнулькин: - Ребята, я тоже хочу быть таким. Помогите мне!

Воспитатель: - Грязнулькин,  тебя не пускают на остров «Чистюля» потому, что ты не выполняешь правила гигиены. На острове «Чистюля» растет волшебный цветок «Здоровья», он помогает всем быть здоровыми и тебе, Грязнулькин, поможет. У нас есть вот такие «следы», по ним мы и доберемся до острова.

 (Дети раскладывают «следы» и переходят по ним к цветку. На каждом лепестке схематичное изображение правил ).

Каждый лепесток -  это правило.  Вот сейчас мы с ребятами будем учить тебя беречь свое здоровье. Ребята, расскажите Грязнулькину правила здоровья:  

1. мой руки с мылом перед едой, после прогулки, после туалета, после игры с        любимыми животными (изображены мыло и полотенце);

2.  мой овощи и фрукты (изображены овощи и фрукты);

3.  пользуйся зубной щеткой, расческой, носовым платком и полотенцем - каждый своим (изображены щетка расческа, платочек, полотенце);

4. стриги ногти (изображены ножницы);

5.  закаляйся, занимайся физкультурой, делай зарядку (изображены солнце, фигура ребенка в спортивной форме).

Воспитатель:  Ребята, давайте пожелаем Грязнулькину крепкого здоровья и подарим ему  предметы личной гигиены, чтобы он не забывал умываться, расчесываться, ведь соблюдение личной гигиены и правил способствует поддержанию здоровья.

Грязнулькин: Спасибо, ребята, что помогли, научили.  Я теперь  обязательно буду соблюдать правила личной гигиены, буду делать зарядку, закаляться.

Воспитатель: - Ребята, а наше путешествие подошло к концу. Мне очень понравилось с вами путешествовать по стране «Здоровья». Вы много знаете о том, как надо беречь и сохранять свое здоровье и Грязнулькина научили.

В жизни разное бывает,

То заходит грусть к нам в дом,

То вприпрыжку радость в двери,

Постучится вечерком,

Но чтоб ни было, вы знайте,

Надо жить - не унывать.

Надо больше - улыбаться,

И здоровья всем  желать!

- А теперь ребята мы с этим напутствием вернемся в группу, и будем  какими? (ответы детей).  Верно! Радостными, добрыми, будем всем улыбаться, и  желать всем здоровья.