« Здоровьесберегающие подходы в решении задач по сохранению здоровья и развития детей дошкольного возраста»
статья

 « Здоровьесберегающие подходы в решении задач по сохранению здоровья и развития детей дошкольного возраста».

Голоскокова Елена Евгеньевна, воспитатель высшей категории  МКДОУ ЦРР д/с  №10 г. Россошь

Дошкольный возраст - это период, когда происходит становление физических и психических важных функций организма, закладывается фундамент его здоровья и развития на долгие годы. Современные исследования свидетельствуют о том, что «сегодняшние» дети в большинстве своём испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня гораздо ниже возрастной нормы.

Так как,  дети большинство времени проводят в сидячем положении (за столами, у телевизора, компьютера и т.д. и т.п.) увеличивается статическая нагрузка на определенные группы мышц, что вызывает их утомление и снижение работоспособности скелетной мускулатуры. Всё это влечет за собой нарушения осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, выносливости, гибкости и физической силы. А это в свою очередь, означает, что идут нарушения обменных процессов, что способствует заболеванию детей ожирением. Таким образом, интенсивность физического развития детей, из здоровья зависит от двигательной активности.

В настоящее время большое внимание привлекает проблема стрессов, которые влекут за собой различные нервные расстройства и повышенную заболеваемость. Детские стрессы нарушают нормальное течение функциональных процессов растущего организма ребенка, что неизбежно ведет к ухудшению его здоровья.

В связи с этим, основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:

• охрана и укрепление здоровья детей;
• формирование жизненно необходимых умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• обеспечение физического и психического благополучия.

Усиленное решение поставленных задач  осуществляется  через  комплексное  использование всех средств физического воспитания. Это и рациональный режим, и закаливание и движение. На улучшение здоровья малышей, их благоприятное физическое развитие влияет весь уклад жизни ребенка в дошкольном образовательном учреждении и прежде всего, от профессиональной подготовки педагога. Старшим воспитателем дошкольного образовательного учреждения разработана  система методической работы по совершенствованию мастерства педагогов в сочетании с контролем,  за организацией воспитательно  - образовательного процесса.

В своем инновационном образовательном проекте: «Интеграция здоровьесберегающих подходов в решении задач по сохранению здоровья и развития детей дошкольного возраста» на базе муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения  Центра развития ребенка -  детского сада № 10 г.Россоши , мы разработали этап основной целью, которого является проектирование и реализация модернизации образовательного процесса на основе здоровьесберегающих подходов и технологий для коллективного и индивидуального развития детей дошкольного возраста. В своей работе  кроме традиционных форм и методов работы с педагогическими кадрами (педсоветы, консультации, семинары),  мы используем нетрадиционные формы педагогической учебы, когда сам педагог решает творческую задачу в виде творческих клубов, педагогических «рингов», педагогических чтений  и др.. Так же, в рамках реализуемого нами образовательного проекта,  мы неоднократно применяем такой вид работы, как «Недели педагогических идей». Одной из тем являлась проблема: «Формирование культуры здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении». Необходимо отметить, что темы мероприятий предлагаются самими педагогами дошкольного образовательного учреждения, что свидетельствует о существующей необходимости нашей работы.

Мы создали систему совместной работы специалистов дошкольного образовательного учреждения и семей детей, посещающих детский сад, которая является составной частью целого этапа «Физкультурно-оздоровительная работа на основе здоровьесберегающих технологий». Цель этого этапа: актуализация психолого-педагогических знаний, взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Предлагаемая система взаимодействия ДОУ с семьей по физическому воспитанию и охране здоровья детей и взрослых доказывает эффективности проводимой экспериментальной деятельности и способствует решению следующих задач:

-Приобретение теоретических и практических знаний, чтобы в домашних условиях родители могли закрепить приобретенные ребенком двигательные умения и навыки.

• Повышение эффективность работы по физическому воспитанию.
• Приобретение родителями воспитанников МБДОУ необходимых знаний о физическом развитии ребенка, о возможностях профилактики формирования культуры здоровья ребенка, что обеспечивает преемственность методов и приемов воспитания детей в семье и в ДОУ.