Педагогический проект "Здоровьесберегающее пространство"
проект (старшая группа)

Педагогический проект

«Здоровьесберегающее пространство»

«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов»

 /Всемирная организация здравоохранения/

Участники проекта:

Карпухина И.В., учитель-логопед

Улашенко Л.А., воспитатель

Дубинина В.М., воспитатель.

Одна из задач ФГОС ДО:

  Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей,в том числе их эмоционального благополучия

 (приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г.№1155)

1.Аналитическое обоснование проекта

   Наш проект – это комплексная система коррекционно-педагогического, логопедического и психологического взаимодействия направленная на организацию и вовлечение родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс для совместных решений по созданию здоровьесберегающего пространства.

2. Цель проекта: обеспечить необходимые условия, направленные на создание здоровьесберегающего пространства, способствующего формированию мотивации всех участников коррекционного воспитательно-образовательного процесса на здоровый образ жизни, успешной социализации, интеграции воспитанников, имеющих в анамнезе ТНР.

3.Задачи проекта:

• Формировать у дошкольников целевые ориентиры, направленные на использование возможностей организма для поддержания здоровья и развития личности с учетом их индивидуальных потребностей.
• Трансформировать в профессиональной деятельности условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей в процессе использования здоровьесберегающих технологий ДО, методов(приемов) коррекционного воздействия ,современного опыта педагогов, родителей.
• Обеспечить эмоциональное благополучие ребенку за счет уважения его индивидуальности, чуткости к его эмоциональному состоянию, поддержки его чувства собственного достоинства.

4.Основные принципы проекта:

• Научности(использование научно-обоснованных и апробированных программ, технологий и методик);
• Доступности(использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей 5-6,6-7 лет);
• Активности(участие всего коллектива педагогов, специалистов,  родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников);
• Сознательности(осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);
• Системности;
• Оптимальности(сбалансированность психофизической нагрузки);
• Адресности (логопедическое, коррекционно-педагогическое,  психологическое воздействие в соответствии с профилем компенсирующей группы для детей с ТНР(ОНР).

5. Замысел проекта

•    Правильная речь - важнейшее условие   всестороннего полноценного развития детей. Насколько богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, значительно расширяются его возможности в познании окружающей действительности, в построении отношений со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое  развитие.
•    Наш замысел заключается в объединении усилий педагогов, родителей для достижения конечной цели проекта:   успешная интеграция и социализация детей, имеющих в анамнезе ТНР т.е. психофизическое здоровье и эмоциональное благополучие.

6. Этапы реализации проектной деятельности

за период с 1.09.14  по 10.02.16 г.

• Создание предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО, наличие логоуголка в группе для занятий воспитателей с детьми и консультаций учителя-логопеда, использование логопедического кабинета;
• Использование элементов (упражнений) по Адаптированной физической культуре;
• Использование здоровьесберегающих технологий с учетом индивидуальных потребностей ребенка (психофизическое здоровье)
• Социализация, интеграция детей с ТНР (эмоциональное благополучие)

7.Актуальность применения здоровьесберегающих технологий:

• Гиподинамия(нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания,пищеварения, нарушение зрения и т.п.)
• Детские стрессы(нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)
• Тревожность(недостаток эмоциональной поддержки в ДОО и семье, недостаток информации)

8. Виды здоровьесберегающих технологий,используемых в нашем проекте:

• Медико-профилактические;
• Физкультурно-оздровительные;
• Технологии обеспечения  социально-психологического благополучия ребенка;
• Валеологическое просвещение детей и родителей .

Здоровьесберегающие технологии :

• Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ТНР;
• Санитарно-гигиенические;
• Утренняя гимнастика;
• Спортивные и подвижные игры;
• Общеразвивающие и общеукрепляющие психофизическое здоровье;
• Комплексы упражнений по АФК;
• Гимнастика после сна;
• Дыхательная гимнастика(дыхательно-голосовые упр.);
• Артикуляционная гимнастика;
• Специальные логопедические упражнения;
• Пальчиковая гимнастика;
• Гимнастика для глаз;
• Физминутки (динамические паузы, релаксация);
• Самомассаж;
• Виды технологий направленные на пропаганду здорового образа жизни и обеспечение эмоционального благополучия  ребенка и др.

9. Выводы. Результат.

• Высокий уровень развития детей можно обеспечить, даже имея скромные материальные возможности, т.к. развивающим эффектом обладают не сами объекты развивающей среды, а детская деятельность, организуемая взрослым или самостоятельная (детская инициатива)
• Результат работы в первую очередь зависит от профессионализма и творческого потенциала педагога…»