ООД "Как расколдовали музыкальную страну Гармонию"
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Закрепление знаний и умений у обучающихся в музыкальной деятельности. Технологическая карта ООД
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 58.5 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Технологическая карта организованной образовательной деятельности
Педагог Пантелеева Е.А. Дата 18.04.2018
ОО Художественно-эстетическое развитие Раздел Музыкальная деятельность
Возрастная группа Подготовительная группа
Тема «Как расколдовали Музыкальную страну Гармонию»
Цель ООД: закрепление знания и умений у обучающихся в музыкальной деятельности, используя игровые ситуации.
Задачи ООД: (образовательные, развивающие, воспитательные)
Образовательные:
актуализировать знания детей о музыке;
формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки;
обобщить слуховой опыт детей в процессе определения музыкальных жанров;
Развивающие:
развивать музыкальные способности детей: звуковысотный слух, чувство ритма, ладовый слух;
развивать умение передавать своё отношение к музыке изобразительными средствами;
закреплять умение владеть своим голосом, исполняя певческие произведения;
стимулировать самостоятельную деятельность детей, побуждать к двигательным импровизациям;
способствовать развитию умения сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности;
Воспитательные:
воспитывать творческую активность, умение проявлять творческую инициативу;
воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку;
повышать самооценку детей, их уверенность в собственных силах.
Тип: закрепление и творческое применение
Этап, хронометраж | Содержание деятельности | Реализуемые задачи | Форма работы | Методы и приёмы | Виды детской деятельности | Интегрируемые образовательные области (ФГО ДО) | Планируемый результат | Формируемые целевые ориентиры (ФГОС ДО) | Используемые педагогические технологии | Оборудование |
1Вводная часть. 1.1.Организационный ( 2 мин.) | Что за гости в зал спешат? Рада видеть я ребят! Становитесь в дружный круг, Слева друг и справа друг! Здоровалка «Я здороваюсь везде» Как еще можно поздороваться, придумайте свои песенки? Игра «Здравствуйте» (дети импровизируют, проявляя творчество) | Создать положительную атмосферу на занятии, вызвать интерес к общению, привлечь внимание | Фронтальная, индивидуальная | Словесный, практический | Словесно-игровая | Речевое развитие | Сформированная установка на продуктивную музыкальную деятельность, использование игры «Здравствуйте» позволило настроиться на занятие и быстро перейти к следующему этапу | Обладает установкой положительного отношения друг к другу | Здоровьесберегающие, игровые | Музыкальный центр, компьютер, проектор |
1.2.Мотивационный (3мин) | -Ребята, я сегодня пришла в зал, и наша карту, на ней изображено три дороги. По первой пойдете – попадете прямо к лягушкам в болото, К лягушкам в болото кому попасть охота? По второй пойдете - угодите сразу к Бабе Яге. Здесь в конце дорожки, Ждет в ступе Бабка Ежка. По третьей пойдете - в Музыкальную страну попадете. Какую из дорог выбираете? Дети выбирают, по какой дороге они пойдут. (третью дорогу) -В дороге поможет нам бубен, двигаться будем так, как звучит бубен. Игра «Бубен» Дзинь, бум! Дзинь, бум! Бубен наш устроил шум, Постучим, позвеним, И все дружно побежим! (дети двигаются легким бегом, подскоками, маршем, на каждую паузу придумывая фигуру) (На экране заставка заколдованной страны.) Звучит тревожная музыка. -Что же случилось с жителями Музыкальной страны «Гармония»? (дети высказывают предположения) -Жителей музыкальной страны Гармония заколдовала злая волшебница Дисгармония. | Актуализировать имеющиеся знания, обеспечить принятие детьми цели занятия | Фронтальная | Наглядный, словесный, игровой проблемно-поисковый, слуховой | Игровая, коммуникативная, двигательная | Речевое развитие, социально-коммуникативное | Психологическая готовность к совместной музыкальной деятельности. Сформирована проблемная ситуация, определена общая цель. | Умеет принимать общую цель, различать условную и реальную ситуацию, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; | ИКТ, Элементы метода Кара Орфа | Компьютер, проектор, презентация, бубен |
2. Основная часть (20мин) | -Ну, что, ребята, поможем расколдовать музыкальную страну «Гармонию»? Это под силу только настоящим знатокам музыки. Дети отвечают на вопросы: -Из чего состоит музыка? -Какие бывают звуки по высоте? -Какие бывают звуки по длительности? -Какие три жанра в музыке вы знаете? Игра «Ритмическая формула» cоставить ритмическую цепочку, прохлопать , протопать Фонопедическое упражнение «Динозаврик», Распевание «Ама-лама» «Схема песни» - что означает каждый знак схемы? Песня «Песенка-капель»-исполнение по цепочке. Игра «Угадай жанр» (карточки) Слушание «Танец дикарей», «Марш гусей», «Вальс»- девочки танцуют вальс, мальчики играют на колокольчиках. Игра «Найди себе пару» (с инструментами) Мы по залу зашагали, зашагали, зашагали, (поскакали, побежали) Инструменты в руки взяли, Дружно пару отыскали. Шумовой оркестр | Развивать способность к решению поставленных задач, использовать приобретенные умения и навыки. | Фронтальная, индивидуаьная, групповая | Наглядный, слуховой, практический, | Игровая, двигательная | Познавательное, речевое, социально-коммуникативное | Использование дидактического материала позволило выявить уровень музыкально-образовательной деятельности детей, вызвать эмоциональный отклик и творческую активность, чувство удовлетворенности от полученного результата | Активно взаимодействует со сверстниками участвует в совместных играх, обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности | Здоровьесберегающие, игровые, ОТМС-ТРИЗ, информационно-коммуникативные | Раздаточный материал по кол-ву детей, карточки с изображением инструментов, шумовые инструменты, колокольчики, компьютер, проектор, презентация,фортепиано. |
3. Заключительная часть (3 мин) | Заставка на экране, звучит музыка «Весенний вальс» -Ребята, мы расколдовали музыкальную страну, злые чары злой волшебницы Дисгармонии разрушены! И здесь снова будет царить гармония. Вы сделали доброе дело, теперь модно и поиграть! Игра «Ищи» | Подвести итоги организованной образовательной деятельности | Фронтальная, | Наглядный, слуховой | Игровая, двигательная, коммуникативная | Социаьно-коммуникативное, | Сформирован интерес к музыкальной деятельности, сформированиы элементарные представления о звуках, жанрах | Обладает начальными знаниями о свойствах звука, жанрах музыки, установкой положительного отношения к музыке. | Информационно-коммуникативные; рефлексия | фонограмма |
3.1. Рефлексия (2мин) | - Ребята, вы показали себя настоящими знатоками музыки, поэтому вам все удалось сделать, выручить жителей музыкальной страны. Что вам понравилось больше всего? Я надеюсь, что вы и дальше будете делать добрые дела и еще не раз будете путешествовать по музыкальной стране «Гармония». | Способствовать развитию умения выражать отношение к своей и совместной деятельности | Фронтальная, индивидуальная | Словесный, игровой, сюрпризный. | Речевое | Социаьно-коммуникативное | Закрепить положительное эмоциональное отношение к совместной деятельности | фонограмма |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/05/picture-39360.jpg)
Развлечение "Как расколдовали принцессу Мелодию"
Это сказочный сюжет, ка кощей бессмертный похитил принцессу Мелодию. Ребятам нужно было выполнить задание, чтобы ее спасти....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/29/picture-305046-1380446596.png)
«Как мы расколдовали волшебный лес» (НОД для подготовительной к школе группы)
Учить определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям.Закреплять умение передавать свое эмоциональное состояние с помощью мимики и пантомимы.Способствовать открытому проявлению ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/08/picture-320437-1507465385.jpg)
"Расколдуем сказку"
"Расколдуем сказку" - это конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старшей группы. Образовательная область - художественное творчество. Конспект показывает один из вариантов исп...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/08/picture-320437-1507465385.jpg)
"Расколдуем сказку"
"Расколдуем сказку" - это конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старшей группы. Образовательная область - художественное творчество. Конспект показывает один из вариантов исп...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/07/picture-398302-1391790178.jpg)
Конспект образовательной области «физическая культура» «Как ребята ёлочку расколдовали».
Конспект физкультурного занятия для детей старшей группы...