Взаимодействие педагогов по формированию ЗОЖ у детей дошкольного возраста
консультация

Взаимодействие с сотрудниками ДОУ по формированию ЗОЖ у дошкольников

          Сегодня в основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Признание приоритета семейного воспитания требует новых линий отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».         Успешность решения поставленной задачи изначально зависит от подготовленности родителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений в вопросах  формирования здоровья и здорового образа жизни. Вооружение их обучающей технологией формирования здоровья с учетом возрастных психофизических возможностей детей позволит повысить уровень их физического и психического состояния, сформировать положительную мотивацию на здоровье.

Целью нашей работы ДОУ являлась разработка системы  взаимодействия педагогов и родителей в области приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Работа проводилась со всеми участниками образовательного процесса (педагогами,  детьми, родителями).  

Целью  работы с педагогическим коллективом  являлась:

• его подготовка к сотрудничеству с родителями;
• развитие коммуникативных умений;
• повышение профессиональной компетентности в области здорового образа жизни.

Для реализации  цели  использовались такие формы работы, как анкетирование,  консультации, семинары-практикумы, тренинги, адресная помощь, самообразование.

Большое значение,  придавалось повышению уровня валеологической культуры в семьях посредством проведения просветительской работы с родителями. В системе работы с родителями ставились следующие задачи:

1. Формирование у родителей теоретических знаний, закрепление навыков и выработка потребности следовать здоровому образу жизни.
2. Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований ДОУ и семьи в вопросах здоровья детей.
3. Гигиеническое и педагогическое просвещение родителей, повышение их грамотности в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников может осуществляться в разнообразных формах.  

 Для решения  поставленных задач мы выбрали следующие формы работы с родителями:

1. Дни открытых дверей, участие в физкультурных занятиях, уроках здоровья, утренних, корригирующих, гимнастики и т.п.;
2. Совместные с родителями и персоналом ДОУ спортивные праздники и досуги;
3. Выпуск газеты;
4. Родительские собрания;
5. Индивидуальные беседы и консультации;
6. Наглядная информация;
7. Анкетирование.

Центральным звеном, объединяющим  педагогов и родителей воспитанников, был выбран родительский клуб, как объединения людей по интересам.  В данном случае – объединение во имя решения центральной проблемы -  воспитания здорового ребенка.

Встречи в клубе проводились 1-2 раза в месяц. Темы встреч планировались с учетом запроса и пожеланий родителей, а также с учетом вопросов, связанных с возрастными особенностями детей. Так, родителей детей старшего дошкольного возраста интересовали преимущественно вопросы, связанные с интеллектуальным  развитием ребенка и подготовкой его к школе; родителей детей младшего дошкольного возраста - в первую очередь бытовые проблемы пребывания ребенка в детском саду.  

Внедренная нами система по взаимодействию педагогов и родителей в области формирования ЗОЖ у дошкольников работает эффективно только при соблюдении следующих условий:

• Наличие педагогов, не только теоретически подготовленных в области валеологии, но и компетентных в практическом отношении;
• взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей и их родителей.
• Осуществление форм  работы,  которые актуальны  для конкретного дошкольного учреждения  в соответствии  со  спецификой учреждения и   востребованы родителями.
• основная работа по формированию здорового образа жизни ребенка-дошкольника проводится в семье, родителями при условии  оказания им своевременной методической помощи.
• сотрудничество педагогов дошкольного учреждения и родителей осуществляется на позициях диалога, что соответствует принципу гуманизации образования.