«Книга доктора Айболита «Волшебные тайны здоровья»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Санагинский детский сад  «Ургы»

Тема: «Книга доктора Айболита «Волшебные тайны здоровья»

Конспект О.Д.  по  образовательной области «Физическое  развитие»

с использованием здоровьесберегающих технологий

(подготовительная группа)

Педагог: Зомонова Т.Н.

с.  Санага

Цель: формирование у детей основ здорового образа жизни, потребности в сохранении своего здоровья.

Задачи:

Обучающие:

— Формировать у детей потребность заботиться о своём здоровье.

-Выявить и уточнить знания о предметах личной гигиены, о соблюдении культурно – гигиенических навыков.

— Закрепить знания детей о функции органов чувств.

— Закрепить элементы дыхательной гимнастики, массажа ушной раковины; артикуляционной гимнастики и гимнастики для глаз.
— Обобщить и расширить знания детей о полезных и вредных продуктах, о взаимосвязи здоровья и питания.

— Формировать потребность в соблюдении режима дня.

Развивающие:

— Развивать умение отгадывать загадки.

-Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться;

— Развивать умение собирать целое из частей.

— Развивать мелкую моторику.

— Развивать внимание, познавательный интерес, мыслительную активность, воображение детей.

Воспитательные:

— Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

— Воспитывать  взаимопомощь, взаимовыручку.

Материалы и оборудование: Цветок на липучке; имитированная полянка; дерево, с подвешенными на нем предметами личной гигиены; мешочек с загадками; плакат с изображением носа, уха; картинки с видами спорта; разнос с продуктами питания; разрезанные картинки режима дня; картинка с вредными и полезными продуктами; музыкальные фонограммы.

Методы и приёмы:

Словесные:  вопросы, беседа, пояснения, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей.

Наглядные: рассматривание, сравнение с образцом, слайды.

Игровые: дидактические игры «Виды спорта», «Вредные продукты».

Практические: собрать разрезную картинку по режиму дня.

 Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

 Ход ОД:

Орг. момент:   Игра «Приветствие»

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!  

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, миленький дружок

Воспитатель: А сейчас поздоровайтесь с гостьями!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, а зачем мы друг с другом, здороваемся?

Дети: Мы когда здороваемся, желаем друг другу здоровья.  

Воспитатель: Русская народная поговорка говорит: «Здороваться не будешь – здоровья не получишь», поэтому всегда нужно здороваться.

Воспитатель: Ребята, как вы понимаете, что такое здоровье?

Дети: — Здоровье – это счастье!

-Здоровье — это когда ты весел, и у тебя все получается.

— Это сила, выносливость, хорошее настроение, бодрость, когда не болеешь.

Воспитатель: Ребята наука о здоровье человека называется «Валеология» . Как называется наука о здоровье человека?

Звонит телефон. Педагог разговаривает по телефону. Разговор прерывается.

Воспитатель: — Ой, телефон разредился.

— Ребята,  только что звонил Доктор Айболит и просил ему помочь.

— Он решил написать книгу для всех детей на свете, которая будет называться «Великие тайны здоровья». Но он беспокоится, вдруг что-то забудет.

— Как вы думаете, мы сможем помочь Доктору Айболиту  напомнить тайны, которые помогают нам сохранить свое здоровье?
Дети: — Да, мы знаем, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.

Воспитатель:  Ребята, как мы отправим    выполненные задания, если мы незнаем адрес, и где доктор Айболит  находиться сейчас, он не успел сказать адрес, телефон отключился, мы по почте не сможем отправить.

Дети: Мы можем отправить через электронную почту. (слайд 1)
Воспитатель: Чтобы вспомнить нам все тайны и секреты здоровья, я приглашаю  вас отправиться в путешествие в волшебную Страну Здоровья. А попасть в волшебную страну здоровья нам поможет дорожка.  

(Перед ребятами на полу разложена дорожка «здоровья», на которой, нарисованы следы нужно идти строго по следам).  Звучит музыка, ребята идут по дорожке и выходят на поляну. Включить музыку

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой цветок красивый.      Включить голос Звучит голос Богине.  Здравствуйте, ребята! Я Богиня Здоровья! И приветствую вас в моей волшебной стране. Этот цветок, поможет вам вспомнить  все тайны здоровья.

Воспитатель: Ребята, давайте сорвем лепестки, и узнаем какие тайны здоровья на них.

первый лепесток: «Соблюдай правила личной гигиены!»

Воспитатель: Какие правила личной гигиены вы знаете и соблюдайте?

Дети: — умываться каждый день;

— нужно чистить зубы утром и вечером;

— мыть руки, перед едой, после прогулки.

Воспитатель: Посмотрите ребята,  какое необычное дерево, что на нем растет?!         

Дети: предметы личной гигиены.

(под деревом мешочек, а в мешочке загадки)

Воспитатель: «Отгадайте загадки, найдите отгадки среди предметов на дереве»

Ускользает как живое

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится

Руки мыть не ленится ….(мыло)

 Целых 25 зубков для кудрей и хохолков

и под каждым из зубков лягут волосы рядком… (расчёска)

Костяная спинка,

Жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щётка)

Вытираю я, стараюсь

После бани паренька

Всё намокло, всё измялось

Нет сухого уголка    (полотенце)

От души натрёт меня

Опасаюсь, как огня

Тело в ванной моет ловко

У неё во всём сноровка

Ей меня ничуть не жалко

Вот кусачая… (мочалка)

Воспитатель: ну вот ребята, и первая тайна здоровье  «соблюдай правила  личной гигиены» (слайд 2)

второй лепесток: (нарисовано органы чувств: нос, уши, глаза,  язык, руки)

Воспитатель: Как мы называем одним словом эти органы – органы чувства.

Ребята, как вы думаете, органы чувства связаны с тайной здоровья?  

Дети: Да, они могут болеть.
Воспитатель: Для чего человеку нужен нос? 
Дети: чтобы дышать,  различать запахи – орган обаяние.
Воспитатель: Что нужно делать, чтобы беречь нос?

Дети: не совать в него посторонние предметы, не лазить грязными пальцами, не нюхать резкие запахи.
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю проверить, у всех ли нос хорошо и свободно дышит? Для этого выполним дыхательные упражнения. 

1.Погладить нос (боковые части носа) от кончика к переносице, сделать вдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательными пальцами (5 – 6 раз).

Воспитатель: Как хорошо у вас получается, молодцы.

— Ребята, для чего нужны человеку уши? 
Дети: чтобы слышать, слушать музыку, значит уши —  орган слуха.

Воспитатель: Что нужно делать для того, чтобы уши не болели, и мы очень хорошо слышали? 
Дети: в холодную погоду, надеть шапку;  мыть, не лазить в них острыми предметами; не слушать громкую музыку.
Воспитатель: а хотите, я открою вам секрет? На ушах расположено большое количество специальных точек (показывает карточку с изображением уха с отмеченными на нем точками, отвечающими за работу определенных органов). Если эти точки массажировать, то организм человека будет чувствовать себя хорошо, человек будет внимательным, умным.

Я предлагаю вам вместе со мной выполнить ушную гимнастику. 

Подходи ко мне, дружок,

И вставай скорей в кружок.

Ушки ты свои найди

И скорей их покажи.

Ловко с ними мы играем,

Вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз.

Ушко, ты не отвались!

А потом, а потом

Покрутили козелком.

Ушко, кажется, замерзло,

Отогреть его так можно.

Раз, два! Раз, два!

Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Скажите, для чего человеку нужны глаза?

Дети: С помощью глаз человек видит предметы, их цвет, форму, размер. Глаза помогают человеку передвигаться в нужном направлении. Ориентироваться в пространстве и времени.

Воспитатель: Если глаза нам помогают все видеть, это — орган зрения.

Ребята, что надо делать, чтобы глаза были здоровыми?

Дети: Беречь глаза, охранять их от пыли и грязи; не смотреть книги и телевизор лежа, кушать продукты содержащие витамины, полезные для глаз.

Воспитатель: И еще делать гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем, дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем  и опять их открываем.

Смело можем показать, как умеем мы моргать

Головою не верти, влево, вправо – посмотри

Глазки влево, глазки вправо – посмотри.

Глазки вверх, глазки вниз,  поработай не ленись!

И по кругу посмотрите.

Воспитатель: Скажите, для чего человеку нужен язык?

Дети: Правильно произносить звуки, язык помогает жевать и передвигать пищу, узнать вкус пищи.

Воспитатель: Язык нам помогает определять продукты на вкус – и он называется органом вкуса.

-А чтобы наш язычок лучше произносил звуки, нам надо делать гимнастику для языка.

«Почистим зубы» — улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону.

Органы чувств, которые отвечают за осязание. Это наши руки. Наши руки, как и все тело, покрыто кожей. Кожа на руках очень чувствительна. Руки — наши помощники.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экране, еще одна тайна здоровья – береги органы чувства!  (Слайд 3)

третий лепесток: «Занимайся спортом, физкультурой и смело закаляйся!»

Воспитатель: Ребята, спорт это …

Дети: Занятие физическими упражнениями, регулярные тренировки, спортивные соревнование.

Воспитатель: Как называются люди, которые занимаются спортом?

Дети:  Спортсмены.

Воспитатель: Какие виды спорта, вы знаете?

Дети: Зимние и летние виды спорта.

Д/И «Виды спорта» — разделить картинки с видами спорта на две группы: зимние и летние. На стол где синий кружок – картинки с зимним видом спорта, а на стол с зеленым кружочком – картинки с летним видом спорта. Дети называют вид спорта.

Воспитатель: Что спорт дает человеку?
Дети: спорт делает человека сильным, выносливым, укрепляет здоровье. 
Воспитатель: А что же нужно делать, чтобы стать спортсменом?
Дети: надо делать зарядку, заниматься физкультурой.

Физкультминутка «Мы спортсмены»
Мы бежим с тобой на лыжах, 
Снег холодный лыжи лижет.
(дети изображают ходьбу на лыжах)
А потом мы на коньках
(изображают бег на коньках)
А потом мы на санях,
(присесть на корточки)
А потом снежки лепили
(лепят снежки)
И по крепости бомбили.
(имитируют броски)
Наигрались, покатались
(прыгают)
И здоровья мы набрались.
(показать силу)

Воспитатель: Ребята, что нужно делать, чтобы стать закалёнными? 
Дети: — Можно гулять на свежем воздухе, обливаться прохладной водой, ходить босиком.
(Слайд 4) Еще одна тайна здоровья «Занимайся спортом, физкультурой и закаляйся!»

четвёртый лепесток:

Воспитатель: Что нарисовано на этом лепестке? 

Дети: еда, продукты… 
Воспитатель: А как вы думаете, зачем человеку они нужны? 

Дети: чтобы кушать, есть, пить… 
Воспитатель: Может ли человек прожить без еды, питья? Почему? 
Предположения детей. 
Воспитатель: Как вы считаете, вся ли еда полезна для организма? 

Ответы детей: Нет, не вся еда полезна. В некоторых продуктах содержаться полезные вещества – витамины, а в некоторых – вредные, вещества, которые вредят нашему организму.

Воспитатель: Какие полезные продукты вы знаете?  Ответы детей. 
Воспитатель: А какие вредные продукты бывают, вы знаете?

А вот сейчас мы и проверим (берите стулья и присаживайтесь).

Д/И «Вредные продукты» — на листе бумаги изображено полезные и вредные продукты, дети красным карандашом отмечаем в круг вредные продукты.

Воспитатель: Перед работой, давайте согреем наши пальчики.

Вот все пальчики мои

Вот все пальчики мои, (Повороты кистей рук.)

Их, как хочешь, поверни —  (Хлопок перед собой, легкий хлопок по столу)

И вот этак, и вот так, (Руки перед грудью, пальцы в «замок».)

Не сидится им опять. (Встряхивающее движение кистями рук.)

Постучали, (Постучать пальцами друг о друга.)

Повертели (Повороты кистей рук.)

И работать захотели. (Встряхивающее движение кистями рук.)

Молодцы.  
(Слайд 5 ) Еще одна тайна здоровья  «Питайся правильно! Будь осторожен – вредные продукты!»

пятый лепесток:  «Режима дня»

Воспитатель: Что такое режим дня?   Ответы детей: режим дня это распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно совершить  в течение дня

Воспитатель: Если не соблюдать правильный режим дня, и нарушать внутренний распорядок организма, что можно случиться с твоим организмом?

Дети: Организм рассердится и поссориться с нами.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете режим дня? А сейчас мы увидим, для этого нужно собрать разрезную картинку по режиму дня.

Вывод такой:  мы не должны нарушать режим дня: спать, есть, гулять на улице, играть и заниматься в определенное время. Тогда организму легко работать, и ты будешь чувствовать себя здоровым и бодрым.

(Слайд 6) Еще одна тайна здоровья  «Соблюдай режим дня!»

(Дети встают на ковер)  

(Слайд 7) А сейчас отправляем тайны здоровья, Доктора Айболита!

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. (ребята идут по дорожке)

Итог ОД:

— Кому мы сегодня помогали?

— Что тебе (имя) больше понравилось?