Развитие мелкой моторики рук при помощи пальчиковых игр и упражнений
статья (младшая, средняя группа)

С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передавать. Мало того, педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи.

Для речи «Критическим» периодом развития являются первые три года жизни: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными  грамматическими формами родного языка, накапливает большой запас слов.

И на протяжении всего раннего детства четко проявляется зависимость – по мере совершенствования мелкой моторики идет развитие речевой функции. Функция руки и речь развиваются параллельно

 Совершенствование мелкой моторики – это совершенствование речи.

 Мелкая моторика – это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» этими движениями. Головной мозг (его высшие корковые функции), руки (кончики пальцев), артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти, языка при речи) тесно связаны между собой. Ребенок со скованными движениями неумелых пальцев отстает в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью.

В литературе имеется описание приемов для развития и совершенствования моторики пальцев рук. Приведены разнообразные игры, упражнения. Для достижения желаемого результата необходимо и педагогам и родителям каждый день по 10-15 минут проводили пальчиковые игры и массаж пальцев.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Проговаривание стихов одновременно с движениями обладает рядом преимуществ: речь ритмизуется движениями, делается более четкой, громкой, эмоциональной, наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие.

Использование стихов в играх с предметами позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта: стихи привлекают внимание детей и легко запоминаются.

Постоянное использование пальчиковых игр позволяет:

- регулярно стимулировать действия речевых зон головного мозга;

- совершенствовать внимание, память, психические процессы, тесно связанные с речью;

-обеспечить будущим школьникам усвоение навыков письма.

В восточной медицине существует убеждение, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, указательного – воздействует на желудок, среднего- на кишечник, безымянного – на печень и почки, а мизинца – на сердце.