Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Помощь жителям цветочного городка»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему
Дать элементарные представления детям о загрязнении воздуха, воды и о згачении чистого воздуха для нашего здоровья.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 366 Дзержинского района Волгограда»
Тема: «Помощь жителям цветочного городка»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по познавательному развитию в старшей группе № 3
(экология)
Составила:
Воспитатель
1 квалификационной категории
Винокурова
Галина Михайловна
Волгоград, 2018 г.
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Возраст детей: 5- 6 лет.
Формы непосредственной образовательной деятельности: игры с речевым сопровождением, ответы на вопросы в ходе беседы, рассматривание изображений, двигательная деятельность, демонстрация слайдов.
Формы организации: подгруппа.
Задачи:
Обучающие:
- дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья;
- закрепить с детьми понятие «кислород» и «углекислый газ» и источники их возникновения;
- продолжать знакомить детей со свойствами воды, самостоятельно проводить эксперименты. Закрепить значимость воды и воздуха в жизни человека и вообще в жизни на Земле.
Развивающие:
- закреплять социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, прививать бережное отношение к природе.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей действительности, способствовать воспитанию экологической культуры;
- формировать умение анализировать поступки людей и свои, делать экологические выводы,
- проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.
Предварительная работа: беседы о воде и ее роли в жизни человека. Беседы о необходимости воздуха для дыхания живых существ; проведение экспериментов с водой. Игры с воздушными шарами и надувными игрушками; наблюдение за движением воздуха в природе – за ветром, его силой, направлением; чтение художественных произведений С.Я.Маршака, А. С. Пушкина. В. Бианки, Ф. Тютчева.
Оборудование и материалы: Плакаты с рисунками, зеленый картон, вырезанные лепесточки для каждого ребенка, конверты, рисунки с проблемными ситуациями, прозрачные стаканы, вата, фильтр для воды, клеёнки, бумажные рыбки, фигуры рыб, водорослей, уточек, бутылок, пакеты, колеса от машин, два обруча.
ХОД НОД:
Коммуникативная игра «Волшебный букет цветов»
Воспитатель (показывает на лежащий на полу зелёный картон). Это зеленая полянка. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на эту полянку?
Дети: Грустное, печальное, скучное
Воспитатель: Как вы думаете, чего на ней не хватает? (Цветов)
Воспитатель: Не веселая жизнь на такой полянке. Вот так и между людьми: жизнь без уважения и внимания получается мрачной, серой и печальной. А хотели бы сейчас порадовать друг друга? Давайте поиграем в «Комплименты». (Дети по очереди берут по одному лепесточку, говорят комплименты любому ровеснику и выкладывают его на полянке. Добрые слова должны быть сказаны каждому ребенку.)
Воспитатель: Посмотрите ребята, какие красивые цветы выросли от ваших слов на этой полянке. А сейчас какое у вас настроение?
Дети: Веселое, счастливое. (Воспитатель таким образом, подводит к мысли, что нужно внимательней относится друг к другу и говорить хорошие слова.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? (в группу влетает воздушный шарик, к нему прикреплено письмо. ) Давайте его прочитаем, что там.
Дети: Письмо.
Воспитатель: Интересно от кого оно. Давайте его прочитаем, что там. (Воспитатель читает письмо)
Воспитатель: И оно адресовано, нам, старшей группе «Солнышко». На письме написано, большими буквами «Очень важно» и «Срочно!» Письмо от Лесовика. «Срочно! Нужна помощь жителям цветочного городка. Они попали в беду. Жители постоянно болеют, слабеют, не могут работать и играть! Что-то случилось. Помогите разобраться! Ваш Лесовик.»
Ребята поможем, узнаем причину несчастья?
Дети: Да.
Воспитатель: Как же нам попасть в цветочный городок? Он же далеко, да и транспорт нам нужен необычный. На чём Незнайка летал со своими друзьями? Дети: На воздушном шаре.
Воспитатель: Верно! Вот и нам он нужен. Давайте на нем полетим.
Физкультминутка «Воздушный шар»
Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся. (Все встают в маленький круг, затем, имитируя что надувают в нем воздух, круг расширяют)
Ждет волшебная страна, надо нам попасть туда (шагаем на месте)
Мы к друзьям своим летим, помощь оказать хотим (кружимся на месте, и садимся на корточки)
Воспитатель: Ну вот, мы и прилетели. Посмотрите, ребята, разве так выглядит Цветочный город? (на слайде изображен грязный, темный город)
Дети: Нет! В цветочном городе красивая природа, много деревьев, цветов, птиц, насекомых, красивых домов, солнце ярко светит, небо голубое.
Воспитатель: Верно. Ребята, посмотрите, тут ещё одно письмо от жителей цветочного городка. Давайте прочитаем: «Помогите, спасите, мы решили из нашего городка сделать такой же большой город как у вас, чтобы были дома большие и заводы огромные, прибыльные, но мы что то сделали неправильно, и вместо большого города у нас большие проблемы. Воздух стал грязным, животные лесные от нас разбежались, а вода в речке стала такая мутная и грязная и рыбы теперь в ней не видать. Да мы тоже болеем и кашляем, что мы сделали неправильно? Помогите разобраться»
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что же произошло в Цветочном городке?
Дети: Жители загубили природу, вырубили лес, загрязнили воду.
Воспитатель: А что стало с речкой?
Дети: Речку загрязнили сточными водами с завода.
Воспитатель: Может ли рыба жить в такой реке?
Дети: Нет, вода слишком грязная.
Воспитатель: А что стало с лесом? Куда исчезли животные?
Дети: Лес вырубили, животные разбежались, потому что им негде стало жить.
Воспитатель: А что будет с жителями городка?
Дети: Они будут болеть. Им нужна помощь.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем исправить ситуацию.
Дети: Да.
Дидактическая игра «Хорошо-плохо».
Воспитатель: Давайте пройдем за столы. У вас на столах карточки с рисунками экологических проблем. Вам нужно определить правильно поступают на них люди или нет. Если правильно, то кладите картинку солнышку, если нет – тучки. Объясните, почему это плохо или хорошо. (Дети обозначают карточки, выбирают правильные ответы)
Воспитатель: Молодцы! Помогли разобраться в сложных ситуациях!
Ребята скажите, а чем мы дышим?
Дети: Воздухом
Воспитатель: А как?
Дети: Носом, иногда ртом
Воспитатель: А может мы прожить без воздуха?
Дети: Нет, никогда не сможем.
Воспитатель: Можем ли мы дышать грязным воздухом?
Дети: Можем, но будем болеть.
Воспитатель: А что загрязняет воздух, знаете?
Дети: Дым из заводских труб, выхлопные газы от машин.
Воспитатель: А может человек в настоящее время прожить без машин, заводов и фабрик?
Дети: Нет, будет тяжело без них.
Воспитатель: Что люди могут сделать, чтобы воздух стал чище?
Дети: Высаживать деревья, кустарники, цветы.
Воспитатель: А как деревья помогают очищать воздух?
Дети: Деревья выделяют кислород, поглощают углекислый газ. Чем больше деревьев, тем чище воздух.
Воспитатель: Давайте подумаем, что нужно сделать, чтобы природа не болела, не страдала?
Дети: На заводские трубы поставить фильтры, очистить сточные воды (на слайде устанавливается фильтры); Посадить лес (на слайде прикрепляются растения).
Воспитатель: Ребята, пойдемте прогуляемся по Цветочному городку. Смотрите, река. Какая грязная, сколько в ней мусора. Могут ли рыбы жить там, удобно ли им плавать среди мусора?
Дети: нет
Воспитатель: Давайте очистим реку от мусора!
Эстафета «Чистый водоем»
Дети делятся на две команды. Перед ними два круга. В каждом круге – бутылки, пакеты, колеса от машин и т. п. Задача команд –
очистить «реку» от мусора. Чья команда справится быстрее и правильно, та и
побеждает.
Воспитатель: Молодцы ребята, в реке теперь нет мусора. Посмотрите, а вода-то —мутная!
Эксперимент
Воспитатель: Заводы сбрасывают в реку вредные примеси, от которых мутнеет вода, гибнет рыба, водоросли. Пойдемте в лабораторию, и поможем жителям Цветочного городка очистить воду. (дети рассаживаются за столы). У каждого из вас загрязненная вода. Эту воду нужно пропустить через фильтр. (Каждый ребенок пропускает загрязненную воду через простой фильтр. Обращается внимание детей, как изменилась вода).
Воспитатель: Какая была вода?
Дети: Мутная, грязная, с песком.
Воспитатель: А после фильтрации вода какой стала?
Дети: прозрачная, чистая.
Воспитатель: А можно ли эту воду пить?
Дети: Нет, сырую воду надо кипятить, или нужны специальные фильтры.
Воспитатель: Ребята, мы все поправили и помогли жителям цветочного городка. А что мы сделали?
Воспитатель: Поставили фильтры на трубы завода, убрали мусор, почистили реку, посадили деревья в лесу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите каким теперь стал Цветочный городок. Нам пора обратно в детский сад.
А теперь опять надуем наш волшебный воздушный шар, и отправимся домой (Все встают в маленький круг, затем, имитируя что надувают в нем воздух, круг расширяют).
Вот мы и помогли жителям Цветочного городка, выполнили просьбу Лесовика. В благодарность он оставил нам свой сундучок с подарком. В сундучке – экоэмблемы. Воспитатель награждает каждого ребенка.
Рефлексия.
- С чем справился быстро?
- Что вызвало затруднения?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/22/picture-388758-1390412396.jpg)
Конспект непосредственно - образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе
Учить замечать птиц в ближайшем окружении, уточнить и расширить представление детей о птицах, об особенностях внешнего вида, повадках, приспособлении их к среде обитания, закреплять и систематиз...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/17/picture-613556-1673969975.jpg)
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию детей старшей группы на тему: «Знакомство со стеклом»
Конспектнепосредственно-образовательной деятельности попознавательному развитию детей старшей группы натему: «Знакомство со стеклом» Цель: Познакомить детей со свойствами стекла.Задачи: 1. Продол...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/25/picture-131412-1351179862.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Знакомство со свойствами песка»
Экспериментально - исследовательская деятельность с детьми в старшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/06/picture-750881-1454772431.jpg)
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе.
Тема: «Как хлеб на стол пришел»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/15/picture-565314-1421340326.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Наша улица». (Правила дорожного движения)
Закрепить правила дорожного движения, учить детей применятьзнания полученые ранее в практической деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/19/picture-817925-1474303822.jpg)
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе. Тема: развитие элементов логического мышления с использованием интерактивной доски.
Занятие направлено на закрепление умения классифицировать предметы по разным основаниям. В ходе НОД решаются такие познаваателльные задачи как: освоение действий построения модели в форме классификаци...